特殊幼儿相关论文
学前融合教育的实施对普通幼儿与特殊幼儿都有积极影响。但是,目前我国学前融合教育发展缓慢,主要是因为普通幼儿家长与特殊幼儿家......
特殊幼儿存在互动困难的问题，不能很好地融入集体，缺乏入园幸福感。为有效增强特殊幼儿的入园幸福感，文章指出，幼儿教师应与家长积极合......
随着特殊幼儿教育事业的发展，特殊幼儿的语言发展逐渐受到关注。采用嵌入的方式对特殊幼儿进行语言干预，能够促进特殊幼儿语言能力的......
3至6岁阶段是幼儿性格、社会观念形成的关键时期,也是特殊幼儿消除障碍和弥补缺陷的重要阶段。但是,如今的学前特殊教育仍然存在很......
针对幼儿教育中特殊幼儿融合教育存在的问题展开分析,并针对问题提出有效开展融合教育的主要方法,目的是促进特殊幼儿健康成长。......
学前融合教育是一种让特殊幼儿与普通幼儿在普通幼儿园中共同学习的教育形式。良好的家园沟通对提高学前融合教育质量具有重要意义......
我园是一所学前特殊教育幼儿园,在对特殊幼儿实施教育的过程中,我们发现他们因存在各种发展障碍而普遍出现一些社会交往问题,如不......
[摘 要] 特殊幼儿和一般的幼儿在认知上都是一样的，探索是他们认知周围世界的主要方式，对于幼儿来说，在探索过程中获得的知识要比......
开展轻度弱智幼儿、自闭症幼儿、听力残疾幼儿随班就读实验研究,旨在探索出一套切实可行的社区特殊幼儿(狭义)随班就读的途径和方......
班级幼儿同伴在交往过程中有着一定的特点,幼儿同伴之间存在年龄和性别的差异性,通常大班幼儿之间的同伴关系会相对稳定一些,而女......
对特殊儿童的全面培训将确保每个特殊儿童都能在普通教育系统中接受教育.需要特殊培训的,应当在普通幼儿园提供相应的服务或者支持......
上海市虹口区曲阳第二幼儿园作为一所普特融合的幼儿园,研究特殊幼儿如何真正有意义地融入整个幼儿园活动中,研究如何创设环境、基......
幼儿园每个班级总有几个比较特殊的孩子，这些孩子在家庭教育中或被忽视，或被不接纳，家长没有恰当的教育方法而错失孩子身心健康发展的......
自闭症的表现为:不能进行社会交往、不能建立伙伴关系、不会察眼观色;语言方面:语言发展迟缓、语言应用能力差、兴趣行为异常.针对......
特殊幼儿在各个方面与正常的幼儿都有明显的差异,在老师的融合教育中支持性的环境就显得尤为重要,其中社会性情感的支撑更是受到了......
在幼儿教育中,美术活动是不可缺少的.而且,这也是培养孩子们动手能力、动脑能力的重要途径.当然,在特殊幼儿的教育中,也是如此.幼......
通过一系列的身心健康调查及分析评估,筛查出有特殊需求的幼儿,建立卫生保健健康档案,进行科学全面的动态卫生保健干预,促进其身心......
一、营造平等和谐的环境,了解特殊幼儿经过几年的实践探索,我觉得对轻度弱智儿童首先要有爱心、细心、耐心和责任心,其次,还要掌握......
近年来,融合教育逐渐成为国际特殊教育发展的重要趋势。本文对学前融合教育支持系统研究进行归纳总结。
In recent years, inclus......
【摘要】干预目的、干预形式和干预策略是国内外学前融合教育游戏干预研究普遍关注的三个方面问题。本文对此进行简述，旨在为我国学......
自闭症是一种发展性障碍,会影响一个人的视觉、听觉和感觉方面的正确理解能力。心理学研究表明:0～6岁是个体神经系统结构发展的重要......
从2000年开始，我们幼儿园陆续出现个别特殊的幼儿，刚开始对这些幼儿没有深入探究，只是简单地归类为特殊幼儿。随着时间的推移，我们渐渐......
摘 要：在幼儿园中开展融合教育对于幼儿的身心发展有着很好的促进作用。而幼儿园特殊儿童情感支撑工作的开展的好坏是评价幼儿园融......
在学前教育快速发展的今天,幼儿园与家长的有效沟通显得尤为重要。家园是合作关系,我们的共同目标就是为了孩子的快乐生活和健康成......
【关键词】 幼儿园；特殊幼儿；案例；措施 【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2015）15—0048—01 ......
摘 要：特殊幼儿在融合的教育环境受教是必然的发展趋势。然而，对于幼儿教师，特别是初任教师而言，在教导特殊幼儿方面常常遭遇诸多困扰......
金秋九月，新小班孩子入园了，我也从一个大班老师转人小班，接任新小班班主任，孩子们从各个不同的小家庭进入这个大家庭，他们很不适应。那......
社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一，能否顺利地进行社会交往反映了个体社会适应能力的高低，随着社会竞争的日趋激烈，能否适......
特殊幼儿在日常生活中并不少见,但是对于特殊幼儿的认识和了解却不够。特殊幼儿因为某些方面与普通幼儿存在一定的差异,往往是需要......
随着社会家庭结构的变化使得当今社会独生子女极为普遍，家庭生活中同伴相处的缺乏使得幼儿园教育尤为重视对儿童同伴交往能力的培养......
【摘 要】 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别......
运用视觉传递、游戏、互动合作等形式，通过反复的色感刺激和色彩练习，可以提高特殊儿童对色彩意义、象征、感观、运用等方面的理解和......
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出:“引导幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用多种感官、......
近10年来．尽管美国传统的家庭组成发生了很大的变化，但在特殊幼儿教育中，重视家庭因素以及强调专业人士与家庭的合作，已经成为一种传统......
融合教育是全世界不断强调的教育趋势。在我国,各地政府开始出台相应文件,提倡并支持学前融合教育的实行。《第二期特殊教育提升计......
融合教育是以听障幼儿不受歧视、得到平等对待为基础条件,将其安排在普通幼儿园上学。同时,重点关注普通幼儿园的幼儿,如果有幼儿......
为探究学前融合教育背景下普通幼儿与特殊幼儿同伴交往状况,采用混合研究范式中的嵌套型研究设计,以国内一所融合幼儿园为个案,对......
摘 要：本文调查、了解了北京市开展学前融合教育的现状及问题，提出了促进北京市学前融合教育的措施及对策：加大宣传力度，提高对学前融......
参与是实现特殊幼儿接受有质量学前教育的重要前提,也是发挥特殊幼儿潜能的关键环节。针对三名特殊幼儿参与集体活动的个案观察分......
学龄前是幼儿发展的关键期。早发现、早干预对培养特殊幼儿一生所需要的技能、减轻特殊幼儿家庭及社会负担,具有重大意义。厦门市......
特殊幼儿有计划的随班就读,其目的是为了让普特幼儿一起生活、活动,在同等的教育环境通过交往,开发潜能,为他们长大后融入社会,自......
为深入探究普通幼儿对特殊幼儿接纳态度的影响因素,通过对3位融合幼儿园教师和2名融合班级幼儿进行深度访谈,并运用扎根理论对访谈......
普通幼儿和幼师对特殊幼儿接纳度低,影响特殊幼儿在园生存状态;教师与特殊幼儿互动存在困难,影响良好师幼关系的构建;加上特殊幼儿......
当前,从全国范围来看国内对于特殊幼儿融合教育的研究仍缺乏系统性;从省区来看,黑龙江省内针对特殊幼儿融合教育现状的研究也较少,......
