智障教育相关论文
智力的康复、情绪的稳定、正确的认知、坚强的意志等心理素质,是智障学生将来适应社会生活与寻求自身发展的关键.同时,开展对智障......
提升智障儿童的体适能是促进智障学生身心健康发展的重要举措.作为一名特殊教育工作者,应该树立综合性融通意识,不能只将关注点聚......
智障儿童的学习特点决定了智障教育课堂不能简单地依据教学效果来评判教学是否有效,必须要从教学过程及教学的各要素来探讨智障教......
智障学生大脑发育水平低、反应迟钝、表象浅、想象力不足、注意力难以集中、思维特征是直观具体不连贯的且概括能力低下,他们对事......
实践是一种尝试、一种体验、一种应用.《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索......
教育家陶行知说:“以生活为中心的教育是死去的教育.没有生活中心的学校是一所死去的学校.没有生活基础的书是死书.”从中我们应该......
提高和发展智障孩子的社会适应能力，是他们将来融入社会、适应社会、学会生存的需要，也是智障教育的最终目标之一。因此，我们与家庭、......
随着我国教育体制的不断改革与发展,特殊教育也越来越得到人们的重视和认可。但作为特殊教育的一个重要组成部分的智障教育,由于种......
【摘要】和普通学校的教育比较而言，智障教育有着一样的教学目标，但是因为智障儿童具有其自身的特殊性，所以在进行智障教育的时候又不......
为提升全省特教师资的整体水平，提高教育教学质量，推进特殊教育事业发展，9月14日至16日．河北省举办了首届特殊教育学校教师教学基本功（......
所谓开放的课堂，有两层含义，一是从教学内容看，教学内容不应仅局限于书本，应该向生活经验开放，向自然开放；不应仅局限于技术理性层面的科......
情感缺失的现状与启示。有的老师总是在不断抱怨我们的学生“上课没兴趣”、“总是随地大小便”、“今天又乱拿别班的果冻了”。其......
《小,就小了;弯,就弯了》（原名《柯树籽学园》）讲述了日本著名教育家升地三郎博士和他的智障孩子的故事。20世纪50年代,升地三郎面临......
一、研究背景掌握英语已逐步成为我国每个公民应具备的基本素质,智力障碍学生作为未来社会公民也应该掌握一些初步的生活英语,以更......
《培智学校课程改革方案征求意见稿》中特别强调应以个别教育计划为依据，根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察......
3月25日至27日，浙江省智障教育个别化教学研讨与培训活动在宁波举行，全省培智学校校长、教师共150余人参加了活动。本次活动由浙江省......
美国教育家华特指出:"语文的外延与生活的外延相等".的确,弱智学生学习语文,最主要的目的是学会与人沟通;希望学生透过学习能理解......
十八周岁特殊教育师范毕业，我就被分配到县聋哑学校工作。如白驹过隙，20年转瞬即过：二十年间，当初那位乌发浓密、风华正茂的“大男孩”......
针对目前苏北智障教育普遍存在的重学业、轻社会交往能力培养这一误区,广开渠道,尽可能地为智障儿童营造提高社会交往能力的活动氛......
智障教育课堂教学中,指导语作为师生信息交换的中介,对于课堂教学的有效实施起着桥梁的作用。智障教育课堂实践中,对于如何恰当使......
一、研究的背景我国的智障教育发展迅猛,至今已形成了自己的理论体系和丰富的教育训练方法,但中、重度智障教育和对中、重度智障儿......
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进入21世纪,信息技术在智力障碍教育教学中广泛应用,不仅使教与学的模式和方法、教学环境、教育观念和教育思想发生着变化,更重要......
本刊讯5月12日至15日，由中国残疾人康复协会智力残疾康复专委会、上海市长宁区特教指导中心等主办的国际智障教育发展趋势培训在上......
1前言计算机辅助教学在1966年由Richard Atkinson以阅读教学引入教育领域，这过去的三十多年，由于信息科技的蓬勃发展，这项新的教学方......
文中论述了智障教育中课程生活化的内涵、缘由及其在我国培智学校课程中的推进状况。在此基础上,分析了当前智障教育课程中由于一......
一、激发智障儿童参与文化生活的意义激发智障儿童参与文化生活是一个重要的课题．因为，促进智障儿童参与文化生活关系到智障教育的培......
为提高对中重度智障学生的教育实效,可开展"走班制"教学,要做到:以了解现状为前提,明确"走班制"教学必要性;以能力评估为依据,划分......
<正>社会适应能力是指人对复杂多变的社会环境做出适合生存的反应能力。一个人如果没有良好的社会适应能力,其心理健康就会受到较......
<正>融合教育已经成为当今特殊教育发展的一种主流理念,在很多国家已被上升到国家法律层面的高度;而且,帮助智力障碍儿童参与社会......
当前高职教育所面临的核心任务是课程的改革,改革智障教育专业的课程体系已成为高职智障教育专业发展的大事。论文以智障教育专业......
<正>广州市越秀区启智学校从1985年开始办学,20多年来一直将课程改革作为学校工作的重点。从分科教学、改编教材到推行以个别化教......
<正>一、问题的提出改革开放以来,我国的特殊教育得到了迅速发展,特殊教育学校的数量和在校生的数量均快速增加,随班就读工作迅速......
众所周知，进入21世纪的大陆辅读学校在生源方面发生了质的变化，除了中重度智障学生，还兼招生脑瘫、癫痫、自闭症、精神行为障碍等特殊......
<正>培智学校新课程方案在一般性课程中设立了生活语文和生活数学两门学科,如何理解生活语文和生活数学?其中的学科性与功能性如何......
<正>我们学校是一所面向智障儿童的特殊教育学校。学校共29位老师,平均年龄42岁,50岁以上的教师9位,占31%,35岁以下青年教师5位,占......
<正>九月的哈尔滨,秋高气爽。第二届全国特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛智障教育组决赛在此隆重举行。金秋的哈尔滨,宜......
<正>"智障学校"、"智障学生",其实我极不情愿这样称呼,早在90年代英国就提出"有特殊需要的学生"这一名称,以示生命的平等,我个人敬......
智障学生因其注意、记忆和思维等方面的发展障碍导致识字教学过程中存在学习兴趣低、识记字形困难等问题。借鉴结构化教学理念设计......
