教育管理理论相关论文
在社会主义现代化建设中。我国高校的内外部环境发生了巨大变化，这些变化给高校管理者治理高校提供了更加广阔的施展空间，但同时也使......
由邢利娅、张燕主编,北京师范大学出版社出版的《幼儿教育管理理论和实践》一书,集中反映了自20世纪90年代以来我国幼教工作者在......
在新教改实施的背景下,“以人为本”的思想和模式在小学教学管理中的应用被提到了新的高度。人是一切社会实践的立足点和起始点,在......
善用人之长,明责授权:班主任只需扮演一个倡导者和指导者的角色,彻底抛弃事必躬亲的做法,充分相信学生、尊重学生、依靠学生,大胆......
李保强教授孜孜求索五载而撰写成功的教育理论新著《学校管理理论研究》,已由中央民族大学出版社出版面世。我几乎是一口气读完了......
当前班主任管理工作中存在缺乏先进教育管理理论指导和管理机制未体现出以人为本理念的问题,要解决这些问题,班主任必须走在时代的......
本文首先阐述了班主任在班级管理中的角色,在此基础上对初中班级管理中的问题进行了分析,最后从建立班级管理体制、实现学生自我管......
学校的教育教学服务质量的好坏直接反映出校长教学领导绩效的有效性。因此,领导管理学校,不仅需要有智慧的心智,对其岗位职责要有......
所谓人性,顾名思义指人的本性。人性是在一定的社会制度和历史条件下形成的。而教育是培养人的一种社会活动,以人为本的观念始终制......
一、班级管理的界定班级管理是指班主任按照一定的要求和原则,采用适当的方法建构良好的班集体,为实现共同目标不断进行调整和协调......
本文分析了现代教育管理理论丛林端倪阶段及成因，总结了我国现代教育观理论丛林呈现特征及趋势，提出了我国现代教育管理理论从林呈现......
人性假设是在管理实践活动中,管理人员对人性本质、属性、两者之间关系进行界定时的看法和基本认识,并以此为基础进行相对应的管理......
随着基础教育改革的推进，教育管理工作在实践运作过程中不断地涌现出新的问题，这就使原有的教育管理理论受到了前所未有的挑战，由此也......
教育平等权对于公民来说极端重要，它决定一个公民的品格及其在未来的社会地位；教育平等权对于社会同样十分重要，它是建设和谐社会的基......
一、中小学教育管理理论的演变 当今世界,科学主义、人文主义和东方伦理主义三种理论思潮在理论和实践中的融合,已成为当代......
随着教育事业的发展,我国的中小学管理体制从理 论上和实践上逐步趋向于校长负责制。教育管理理论 认为实行校长负责制,能使学......
班级管理工作不仅是一门科学,而且也是一门艺术.在班级管理中之所以成功,根本的原因在于他们既遵!规律又讲技巧,在于将教育管理理......
2006年6月至8月,我赴英国利兹大学参加高等教育管理理论培训学习,短暂的72天中充分感受到了英国高等教育的浓厚氛围,以及其中展现......
现代管理的一个重要思想就是“人本”思想,这一思想的基本精神就是:“人是管理活动的主体,是管理的核心和动力,必须发挥组织成员的......
作为我国管理学方面最早的宏帧巨轶，《管子》融合了儒、法、道的精髓，确立了"义利观"的合理序列，倡导以人为本的教育管理理念、兴......
进入21世纪以来，我国的基础教育随着新课程改革的浪潮大力的向前推进，学校的发展建设也呈现出了百花争鸣的状态。很多具有创新精神的......
考察教育管理学的发展历史,我们能够看到一个客观事实,即教育管理理论、实践及其关系问题,一直是教育管理学学科发展的中心论题之......
邓小平教育理论是毛泽东教育思想的继承和发展.邓小平的教育管理理论是邓小平教育思想的一个重要组成部分,是我国现代教育管理理论......
摘要:从我国专业学位培养发展来看,过去的教育硕士培养模式和机制的建立和形成,经历了由摸索、建立到健全,构建科学、系统、规范的......
人本主义思想源远流长,一直在影响着人们的思想和行为。人本主义教育管理理论认为,管理的根本任务是创造良好的人际关系氛围,强调......
优秀稳定的教师队伍是学校开展各项工作最重要的保障.自二十世纪八十年代以来,新公共管理理论、教育市场化倾向和实利主义逐渐渗透......
通过分析历史上有代表性的人性假设与教育管理理论,揭示管理理论隐藏的人性基础,并分析这些理论指导下的学校观,构建学校和谐之管......
要探寻教育管理理论与实践两者之间的本质关系，不仅需从两者本身的内涵去考察，还需分析理论研究者与实践人员处于不同“生存场域”而......
组织承诺是建立教师与学校组织关系的首要环节，是学校组织确定教师管理策略的重要依据。研究组织承诺，对提高教师管理水平有着极为重......
新中国成立70周年来,我国教育管理理论研究取得了很大的进步,体现在研究成果数量的增多、研究队伍的高度专业化、学术交流活动的日......
西方教育管理"理论运动"是在20世纪中期,以逻辑实证主义为哲学基础而兴起的.它主张事实与价值分离,推崇假设一演绎系统.这场运动在......
2009年笔者有幸参加了由江苏省教育厅组织的中小学校长、园长赴英国苏曼教育国际发展中心为期二十来天的培训。在这段培训的日子里......
【正】 应当说,马卡连柯所以受到普遍敬重与爱戴,主要原因是,他能够帮助人们找到解决诸多令人忧虑的教育难题的答案。马卡连柯教育......
西方教育管理理论发展过程经历了古典管理理论、行为科学管理理论、教育管理科学理论和后现代教育管理理论诸阶段,每一理论观点都......
学校管理的对象是教师，是活生生的人，适应人性，学校管理就有较高效率，反之，则效率低下，在现代制度化教育背景下，众多都现一协同劳动，没有规......
孔子是一位伟大的教育理论家和教育实践家;他从事教育事业凡四十余年,弟子三千,贤人七十二,业绩斐然.如此辉煌成就的获得,原因之一......
笔者认为，校长的个人素养水平高低和管理理念是否符合教育规律，是否人本化，决定着一所学校的发展水平。而仅有先进的理念只是停留在理......
在科学主义与人文主义思潮对立的背景下，西方教育管理理论以独特方式做出自己的选择，这主要体现在“理论运动”学派和现象学学派之间......
西方自然连贯主义教育管理理论出现于20世纪90年代初，是堪与西方科学主义和人文主义教育管理理论相媲美的“第三思潮”。它的研究范......
