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爱情是人类社会的永恒主题,诗歌承载了人类的种种情感,描述人类的共同体验。爱情诗以诗歌精炼的形式反映了爱情的方方面面。中西方......
流行音乐反映民众的心态与社会的主旋律.不同时期,中国流行音乐有着不同的主题与风格.1980年代,中国流行音乐包含人生的抗争、对于......
“可那翁泉海奇怪了，他不用大剂量补气的人参黄芪、也不用补阳的鹿茸附子，他偏偏用补中益气汤，这样平淡无奇的小方，以求补离散之阳，挽败......
叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”中央教科所张田若教授说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”著名特级教师于永正老师这样......
“稳中求进”，是当下中国的“工作总基调”。这一工作总基调，是“做好经济工作的方法论”，也是“治国理政的重要原则”。 党的十八......
【摘 要】本文通过系统抽样研究2013年《楚天都市报》房地产报道的特点，并结合武汉2013年房地产市场的表现探究两者之间的关系。研......
一年一度的中央经济工作会议被称为下一年经济的“定调会”，旨在为来年的经济政策绘制蓝图。12月15日—16日，中央经济工作会议如约召......
题目是诗歌的眼睛，认真审视题目可以感知作品的感情基调，猜测其思想感情；也可以了解作品的内容主旨，为进一步鉴赏作品打下基础。题目是......
诗言志，词说情。在诗作中，特别在诗歌的开头，诗人很少直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，即将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情......
本学期听了很多老师的朗读指导课，表面看来很到位，从语速、语调、语音、轻重缓急等方面引导学生展开朗读训练，但实际收效并不大。這是......
北京基调网络系统有限公司(以下简称基调网络)成立于2007年。作为国内最大的互联网应用系统质量监测及用户体验评估的专业领航机构......
摘 要：“读后续写”是语言的输入和输出协同发展的语言学习活动，只有保证有效的语言输入，才能产出具有语用效用的高效度文本。而语言......
全国“两会”已圆满闭幕。 国内生产总值目标7.5%成为2012年中国经济发展最重要的焦点。这是8年来我国首次将经济增速降到8%以......
摘 要： 苏词《念奴娇·赤壁怀古》，以其豪迈奔放气势，深邃高远思想，为世人所瞩目；它那一泻汪洋的气势，曾倾倒了多少文人墨客；词中对人生的......
《暴裂无声》是新生代80后导演忻钰坤的第二部电影作品。继2015年的长片处女作《心迷宫》获得豆瓣评分8.5的不俗战绩后，时隔三年，忻......
[摘要]作为2010年广受观众好评的动画电影之一，《卑鄙的我》以少有的反面人物作为主角，讲述了主角格鲁精心策划了一出完美的偷月计划......
摘要 网络语言是语言在网络语境下的变异，尽管学界对网络语言褒贬不一，但不少网络语言已被人们广泛接受并在现实生活中使用，这种变异......
[摘要]色彩是一种绘画语言，人们对色彩的感知、伴隨着心灵的体验。有色电影的出现，同其它造型语言一样，色彩在塑造整个电影画面过程中......
履行职能和自身建设是民主党派的两项重要工作，都要以党和国家的要求为依据。履职要求相对明确一点，即围绕中心服务大局。自身建设的......
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣…… 范仲淹应好友......
听、说、读、写作为学习的基本功，在教学中占据着重要地位。读是重中之重，对于有些课文来说，如果教师能够在朗读指导方面下足功夫，那么......
基本情况 2021年1月29日至30日 武汉 省纪委委员48人，列席322人 省委书记、省人大常委会主任应勇出席全会并讲话。省委......
党的十八大以来的历年中央经济工作会议，始终强调“坚持稳中求进工作总基调”，这并不是简单的重复，而是我们党治国理政的重要原则，是做......
【摘 要】 文章以我国上市公司公开披露的权益变动类信息为对象，分析了媒体报道基调对于股票价格行为的影响。研究结果表明：信息在向......
有学者曾一针见血地指出：我国传统课堂的主要弊端是课程价值观的扭曲，主要表现为选拔与发展的尖锐对立。一个基本的教育命题是教学即......
印花衬衫、长裤均为Givenchy;运动鞋Jimmy Choo帽子、眼镜、手表均为私人物品 平日生活里，辛爽是个特别不爱做决定的人一点菜都......
我们估计即将公布的 7 月宏观数据将显示短期增长引擎由此前的金融业切换为基建投资以及工业活动。7 月股市成交额环比下跌了 19%，......
【摘要】语言作为人类最重要的交际工具和思维工具，与互联网会产生必然的交叉，也就是网络语言。网络语言作为一种语言变体，其内容丰富......
摘 要：《语文课程标准》对朗读的基本要求是“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”，那么那么如何指导学生有感情地朗读课文，在......
