初中生命科学相关论文
“抛锚式”课堂形态是基于建构主义理论,以学生为中心的教学形态.将之应用于地理与生命科学跨学科教学,可以提高学生综合运用跨学......
地理和生命科学跨学科案例分析是上海市"新中考"改革方案的重要举措。本节课以"一方水土孕一方好茶"为主题,通过创设情境、发......
地理和生命科学跨学科案例分析是上海市“新中考”改革方案的重要举措.本节课以“一方水土孕一方好茶”为主题,通过创设情境、发现......
“主体性”指的是人在学习活动中所表现出来的主动行为和能动意识,它强调的是人本身,而将主体性概念融入生命科学教学中,则可以转......
随着新课改的不断深入,教学理念和方式也呈不断变化趋势发展.为了顺应教育改革趋势,重视培养学生的问题意识,问题化教学被广泛应用......
在初中生命科学课堂中关注学生学习经历,落实学科学素养,实施课堂教学改革,提升学生学习生命科学的兴趣.......
初中科学课程是一门理科综合性课程,涉及相当多的生物学知识内容。教学实践发现,初中科学和生命科学这两门学科,在知识衔接方面还......
本文总结了在初中生命科学实验教学中修改教材实验、增加校本实验和编写实验报告，并形成配套的评价方案和有效的实验教学策略的校本......
本论文通过分析生命科学生活化教学的必要性,阐述了生命科学生活化教学的开展,重点基于上海市生命科学学科教育的实际情况,分析了......
本文以上海自然博物馆教育资源为依据,结合教学实例分析在初中生命科学教学过程中应用自然博物馆的标本资源、活体资源、课程资源......
教学组织形式是一切教学活动的基础,是课程与教学目标得以实现的基本保障,直接影响着教学质量和教学效率的高低。随着新课程改革的......
本文基于八年级学生学情,以上海教育出版社八年级生命科学第二册第五章“生物与非生物环境的关系”一课为例,通过解析在教学过程中......
2001年至今,上海的二期课程改革进行得如火如荼。在生命科学教学中,传统的教育方式已不能适应现代高速发展的科学技术的需要,人们......
在新一轮基础教育课程改革中,课程资源在教学中的应用已被高度重视。课程资源是生命科学课程中一个有机组成部分。随着课程理念的......
《上海市中小学生命教育指导纲要》指出,中小学生命教育要有机渗透在学校教育的各门学科。初中《生命科学》正是生命教育的显性学......
本文从培养生命观念、发展科学思维、体验科学探究和培养社会责任4个方面举例阐述了初中生命科学开放性作业的命制策略,并提出开放......
教学是学校的中心工作,课堂教学是开发潜能、培养智能、落实素质教育的主要渠道(吴志宏,2003.3：12-30)。课堂教学是一种讲究效益的......
为在生命科学课程中引导学生形成基本的生命观念和学科基本观点,通过梳理上教版初中生命科学教材蕴含的学科基本观点,结合具体的教......
<正>市二期课改对初中生物的教学要求中,提出要使学生明确自己在生物圈中的地位和作用,以保护生态环境,增强可持续发展的意识。近......
初中生命科学课程是自然科学中的一门基础课程，旨在培养全体学生的生命科学素养。它以观察、实验、探究作为学习手段，倡导“自主、探......
中学生命科学是以各种生命现象和生命活动为研究对象的一门科学课程,在新一轮的课程改革中提出了“倡导探究性学习”的新理念,让学......
上海在初中阶段的6～7年级开设了综合理科科学课程（包括物理、生命科学、化学和地理相关知识等），目的是对学生进行科学的入门教育。初中......
上海市二期课改方案实施和新课程的教学中，经历着从以教师为主体向以学生为主体的转变。通过小课题探究性实践活动，可以促进学生进一......
初中生命科学课程是自然科学中的一门基础课程，旨在培养全体学生的生命科学素养。它以观察、实验、探究作为学习手段，倡导“自主、探......
本文通过基于STEM理念下的案例分析,介绍了生命科学课堂教学中如何与其他学科知识进行交叉渗透,为初中生命科学跨学科的教学提供一......
