分子和原子相关论文
以"分子和原子（第1课时）"为例,学生利用教师提供的微课在课前进行自学,提前完成教材相关知识的传递,在课堂教学环节通过师生互动交......
初三是学生系统学习化学的开始。在一年的时间里学生所需掌握的内容繁多且零散,如何让学生在这短暂的时间里有效地掌握化学核心知......
基于化学人文素养的教学设计,是指以化学人文素养的培养和发展为导向,以教材内容为载体的教学设计.本文意在通过优化教学设计培养......
教材的地位和作用:分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子,本节课,学生将从认识分子、原子的真实存在,开始认识微观世界,是化......
通过对“分子和原子”教学实践的观察和分析,探讨了核心素养视角下化学概念教学的方法和策略.讨论认为,化学概念的诠释与演绎要基......
以“分子和原子”3堂同课异构课为载体,阐述了模型素材差异对学生概念认知水平的影响.通过控制变量法以及采用“前测问卷—课堂授......
“分子和原子”是九年级《化学》上册第三单元课题1的内容,是学生学习初中化学物质构成的启蒙.本文论述了“分子和原子”的知识研......
人教版化学教材9年级上册第3单元课题1“分子和原子”中介绍了分子的基本特征。“分子和原子”是继前面两单元学习之后,从宏观物质......
初中化学生活化教学是新课改对化学教学提出的新要求,作为教师必须把化学教学与学生的生活实际相联系,在教学中渗透生活化元素,本......
本文设计＂走进微观世界、认识微粒模型、建构微粒概念、丰富微粒认识＂等四个板块教学,让学生想象在显微镜下的分子、描述分子的构成......
【摘要】文章介绍了2015年南京市化学优质课评比说课活动中《分子和原子》的教学设计，渗透了基于课标的教学理念。......
以人教版九年级化学"分子和原子"一节课堂教学实践中所发现的问题及其改进为例,说明化学教学应由追求知识碎片走向构建核心概念的......
在新时代的教育背景下,开展科技创新教育,培养青少年学生的科技创新素养是新时代国家对人才培养提出的根本任务,也是促进学生全面......
《分子和原子》一节是学生在初中化学学习中首次接触微观粒子,也是学生在认知上开始由宏观世界向微观世界转换,对学生来说理解起来......
化学作为一门理性的自然学科,是在初中实验教学中呈现出来的。实验是化学研究和学习的灵魂,但由于课堂的局限性,实验并不能把所有......
前概念是“指学生接受正式的科学概念教育前,通过对日常生活现象的感知,以及长期的经验积累与辨别式学习所形成的对事物的认识”,......
化学核心素养中、宏观辨识与微观探析,要求学生能根据物质的微观结构,预测物质在特定条件下可能具有的性质和可能发生的变化.案例......
运用实验手段,让学生初步体验探究微观世界的方法,建立物质构成的微粒观,提高理论性知识的教学效果,为学生今后的学习和发展打下坚......
以"分子和原子"教学为落脚点,通过展示和拼装球棍模型,将模型教学策略贯穿于整体教学之中。结果表明,实验班和控制班"分子和原子"......
活动表现评价是通过学生在一个真实的活动情境中的行为表现,对学生在知识、技能、过程、方法、情感、态度及价值观等方面的水平做......
模型是为了理解事物而对事物做出的一种抽象,不同模型对学生关于同一概念的认知理解会产生不同的影响。以初三化学"分子和原子"章......
