《认识线段》相关论文
《认识线段》是一节概念教学课，其教学重点是让学生了解线段的概念，并能用自己的语言表述出来。通过对比苏教版和人教版教材中《认识......
一位教师执教苏教版二年级上册《认识线段》的教学片段如下：师：把课前带来的毛线放在桌面上．说一说它是什么样的？ 生：毛线是弯曲的。师：......
小学阶段建立几何概念是从《认识图形》开始的,可是学生在学习《认识图形》和《认识线段》这类课的时侯,班级里总有部分人不用尺去......
教学内容：苏教版数学二年级上册第59-60.教学目标：（1）学生通过亲身观察和操作,初步认识线段的本质特征“直直的”“有两个端点”.......
<正>【教学内容】苏教版二年级上册第59、60页。【教学目标】1.通过亲身观察、操作,初步认识线段的本质特征:"直直的""有两个端点"......
《认识线段》是苏教版数学第三册第六单元《认识厘米和米》的第一课时,本课是学生在认识了三角形、正方形等简单图形,加上现有生活......
教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学第三册第44-45页教学目标:1.在具体情境中,使学生具有主动参与学习尝的心理倾向,感受生......
<正>教学内容:苏教版小学数学二年级上册第48页例题,49页想想做做。教学目标:1.使学生经历操作活动和观察线段的过程,初步认识线段......
<正>【教学内容】苏教版国标本二年级上册教科书第48页的例题,第49页的"想想做做"。【教学目标】(1)使学生通过实际的观察和操作,......
<正>教学是预设与生成的矛盾统一体,课堂教学既要有预设又要有生成。没有生成,课堂就是封闭僵死的操练;没有预设,课堂就是混乱无序......
<正>教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第48～49页。教学目标:1.经历操作活动过程,使学生会用自己的语言描述线......
<正>【案例】最近听了一位青年教师的"认识线段"的研究课,其中有这样一个片段引起了我的注意:一、创设情境:(出示学生在艺术课上的......
<正>课堂教学过程是师生互动、生生互动,以及动态生成的过程。要使课堂教学富有生机与活力,就必须关注"动态生成"这个目标,所谓"动......
<正>《认识线段》是一节概念教学课,重视对概念本质意义的理解,应是教学的重点。要透彻理解一个概念需要多维度、多层次的感悟,引......
<正>苏教版二年级数学上册《认识线段》教学片段片段1:导入新课后,让学生拿出课前准备好的毛线。师:观察毛线,说说它是什么样子的?......
