《品德与社会》课程相关论文
《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础,以培养良好品德、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程。它从儿童的生活经验出发,......
随着全球一体化的发展,我国与世界的联系日趋紧密,国际理解教育逐渐成为教育领域备受关注的一个热点问题。此外,新课程改革的目标......
促进学生发展是学生接受学习的需要，更是我们实施教育的根本目的。当前社会需要的是全面发展的复合性人才，我们的教育担任着培养适应......
《品德与社会》课程以儿童社会生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课程社会味浓，内容面......
曾有人把孩子的心田比作一块神奇的土地，只要播下思想、行为的种子，便会有良好品德的收获。《品德与社会》课程以儿童生活为基础，以培......
在落实素质教育的过程之中,我国许多农村的小学老师越来越关注《品德与社会》课程的实践,不可否认,《品德与社会》课程教学能够有......
《品德与生活》课程及《品德与社会》课程是小学开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德生活习惯形成的及社会性发展的综......
《课程标准》指出:“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课......
为了进一步深化推进课程改革,更好地实现《品德与社会》课程的价值,教育部组织专家对《义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》进行了......
以小学三年级《品德与社会》上册第二单元中“名字的故事”一课为例阐明：恰当地运用多媒体教学手段，使学生进入有多学科背景的人文学......
随着教育领域科学的不断发展,数字故事作为数字时代的一种新型的教学内容,已经逐渐得到了更多人的关注。越来越多的学校会把数字故......
在《品德与社会》课程教学中，教师的教学观念比较落后，依然采取填鸭式的教学模式，导致小学生的学习过程比较被动，独立思考和动手操作的......
小学生天真烂漫，对任何事物都感到新鲜好奇。因而小学阶段是教化学生启蒙其思想领域的重要时期，在这一时期开展《品德与社会》课程恰......
《品德与生活》和《品德与社会》课程是一门以儿童的现实生活为教材内容的主要源泉,通过设置综合性的学习主题,统整各相关学科的知......
良好的品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。为加强儿童品德教育，增强品德教育的针对性和实效性，使其更贴近儿童的生活中，我国小学......
《品德与社会》课程是在小学中一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。作为一门综合性课程，不单纯......
《品德与社会》课程是小学阶段在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。其课程......
《品德与社会》课程标准指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展......
【教学案例】(内容《怎样与人相处》) 师：我们都渴望别人真诚的赞美，由此及彼，别人也渴望我们的赞美。所以，学会赞美别人往往会成为......
《品德与社会》是一门活动性综合课程,它所呈现出的课程文化是一种儿童文化。新课程标准明确指出:课程呈现的形态主要是“儿童直接......
《品德与社会》课程注重以儿童的生活为基础，并注重利用学生的生活经验，反映儿童的需要，帮助儿童参与社会，学会做人，培养学生乐于探究，热......
《品德与社会》课程的重要任务就是要转变学生的学习方式，提高学习热情，引导学生思考，指导学生实践。而在以往的思品教育实践中，存在着......
曾有人把孩子的心田比作是一块神奇的土地,只要播下思想、行为的种子,便会有良好品德的收获。《品德与社会》课程以儿童生活为基础......
《品德与社会》课程是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。作为《品德与社......
对于注重学生的体验和感悟，追求教育的基础性和有效性的《品德与社会》课程而言，有效的小组合作学习确实为学生提供了积极的、自主的......
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。旨在促进学生......
小学《品德与社会》课是一门综合课程。尽管社会综合课在我国尚属一个新的课程研究领域，但在国外已成为基础教育的核心课程之一，形成......
《品德与社会》课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、適应社会,成为具有爱心、责任心,良好的行......
课堂教学是教学的基本形式，它直接关系到教学的质量和人才的培养。小学阶段的《品德与生活》币口《品德与社会》课程正是有效地促进......
《品德与社会》课程属于一种综合性的课程,目的是让学生们形成良好的思想品德,促进学生的全面发展,让学生在学习的过程中认识社会......
《品德与社会》课程是以儿童生活为基础，让儿童在自己的生活中通过认识自然、了解社会和把握自我，形成道德体验和道德认知，进而形成良......
《品德与社会》课程根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，设计......
《品德与社会》课程既是德育的载体，也是知识的载体。新课标指出：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。笔者在教学......
小学《品德与社会》课程基本理念之一是提高德育的实效性。其强调必须从学生发展的现实和可能出发，因地制宜地营造有利于学生品德和......
《品德与社会》课程是在中高年级开设的以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。新课程的每一篇课文都......
《品德与社会》课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这门课程注重学生主体性的发展，注重......
随着九年义务教育制度的不断完善，小学的教学模式也发生了变化，《品德与社会》课程是小学教育的一门基础课程，课程的主要内容是对小学......
在目前的教学改革中，对学生自主学习能力的培养、提高素质教育是改革重点，“研学后教”就是在落实教学改革政策下提出的新型教学尝试......
当下，人们对教育有了更多更高的要求，随着基础教育改革的推进，人们的教育观念也发生了巨大的变化。在教育教学过程中，学生已经成为课堂......
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。教......
