“两课”评比相关论文
“两课”评比,离不开教师团队作支撑,而教师团队的组成,由老、中、青教师梯队组成。在参与“两课”评比活动的全程中,各梯队成员各......
摘 要：在“十二五”规划期间，各职业院校为了提高教育质量，深化课程改革，提升教师的专业化发展水平，在各教师之间进行“两课”评比活动，......
通过对“两课”评比赛事的实践分析,揭示了“两课”评比的要义,旨在推动课程改革,提高教学质量,回归课堂教学。
Through the prac......
本文通过对参赛“两课评比”的职校英语教师做跟踪调查,并结合英语教师教学能力构成及发展需求,针对英语教师参加“两课评比”比赛......
[摘 要] 以英语专业为例，分析了江苏省“五课”教研、“两课”评比活动在教师教学理念、教学能力等方面产生的促进作用，对教师专业素......
摘 要： 根据江苏省教科院“两课”评比文件精神，一份标准的英语教案主要由六个部分组成，即学情分析、教学目标、教学方法、教学过程、......
职校体育教师要在常规体育教学基础上,增加对学生所学专业和未来职业相适应的职业运动训练,充实和完善对职业活动有益的运动技能储......
期刊
摘要：“五课”教研、“两课”评比过程中，认真备课，精心设计教学环节，以学生为主体组织教学活动，及时自我反思，不断升华课堂教学效果，能促......
“五课”教研“两课”评比是贯彻国家职业教育决策的具体落实与重要抓手，也是推动职业学校教育教学改革、提高教学质量的关键举措。......
以师资队伍建设为出发点、以课堂教学为立足点、以名师团队建设为切入点、以课程专家行业专家联办企业为支撑点、以一线工作法为着......
“两课”评比在江苏省职业学校的教师中激起一片波澜，犹如一剂强心针，为职业学校的教学改革和教师的专业化成长注入新的活力。课堂教......
进一步加强对教学内容的改革，是“五课”和“两课”教学改革的核心，是提高职业教育教学质量的关键。梳理和丰富教学内容，是新时期加强......
＂两课＂要求教者从课程整体的角度来审视自己的教学,形成前后贯通的教学体系,着眼于＂大＂,落实于＂合＂,让课堂既为源头,又为跳板。＂大单元＂主......
＂两课＂评比活动产生了不少好课例,也为职业学校教学改革提供了学习的楷模。江苏省第二届文化课程语文学科组＂两课＂评比中,潘莉萍老师的......
深化课程改革、提高教学质量是职业教育发展的必然选择。“五课”教研、“两课”评比活动提纲挈领，给力职业教育，帮助教师专业成长。......
“两课”评比由教案、现场说课和答辩三部分组成,教案和现场说课两部分要求明确,准备时间充裕,便于借助外援力量,因而参评教师易于......
摘 要：诠释了示范课成果的内涵及其推广价值，并以江阴市华姿中等专业学校为例，探析了示范课成果在专业课程中的转化应用范式。 关......
“两课”评比是江苏省教育科学研究院职成所推出“五课教研”、“两课评比”的内容之一。所谓“两课”，即示范课和研究课。......
课例研究是促进教师专业发展的一种教育研究方式,但未能在中等职业学校得到有效推行。文章针对课例研究在中等职业学校实施的现状......
摘要：职校教师教学能力提升是职业教育内涵建设的核心内容之一，教师教学能力是教师进行有效教学、提高教学质量的核心能力。本文结合......
2011年起，江苏省教育科学研究院在全省职业学校组织开展备课、上课、说课、听课、评课教研工作和“两课”评比活动。从全省评出的职......
本文结合笔者参加江苏省职业学校专业技能课程"两课"评比的实战经历及对本校同期参赛的专业课教师做跟踪调查,对比专业课教师参加"......
促进职业学校教师教学能力发展是学校加强内涵建设、提高教学质量的关键所在。文中基于教师教学能力发展，探讨“五课”教研工作和“......
教师教学质量的提升是教师专业化发展的核心任务,教师专业化发展的根基是扎实的基本功,教师专业化发展的平台是教师间的相互合作学......
"五课"教研、"两课"评比活动目的是提高职校的教学质量,创新教学观念,更新教学方式,提升职校教师专业化水平,促进教师专业化成长,......
江苏省职业学校“五课”教研、“两课”评比活动以提高教学质量为核心，旨在更新教学观念，创新教学模式，提升教师专业化水平，推动教学常......
江苏职教于2011年开始全面启动＂五课＂教研＂两课＂评比活动,＂两课＂评比是以课堂教学竞赛为基本点,通过学校、县、市和省层层筛选,经过教案......
江苏省职业教育在全省举办的“五课”教研和“两课”评比的活动,自2011年实施以来,得到了全省职业教育的广泛关注,对职业教育的改......
2013下半年，涟水县开展了“两课”（研究科、示范课）评比活动，笔者参加了“两课”评比的说课、上课活动。简单从教学过程设计、说课环节......
江苏省教育科学研究院在全省开展了＂五课＂教研、＂两课＂评比活动,对推动职业教育教研活动有效开展、加强职业学校教学常规管理、提升教......
由江苏省职业教育与终身教育研究所组织的"五课"教研和"两课"评比活动已经开展多年,这项活动包括教案评比、说课以及答辩三个方面,......
备课是"五课"教研的首要环节,它直接影响到"两课"评比成功与否。从对"五课"教研"两课"评比活动的认识进行阐述,参照"两课"评比教案......
2011年以来江苏省开展"两课"评比活动,连续举办三年,各科目的选手经过区、市、省层层选拔,经过在职业教育业务比拼的舞台上百舸争......
<正>"五课"教研与"两课"评比活动是江苏省教科院推出的一种新的教研形式,也是今后5年内江苏省职业教育的一项重要教研活动。"五课"......
对"两课"评比的认识,对"说课"的认识进行阐述,以"等差数列的概念"说课为例,从学情分析、教材处理、目标确立、教学设计、教学实施......
<正>根据我省《关于组织开展全省职业学校"五课"教研工作和"两课"评比活动的通知》精神,市教研室在各辖市区初评的基础上进一步进......
"两课"评比作为"十二五"规划期间江苏职业教育教科研工作重要活动之一,将为职业学校深化课程改革,提高教学质量注入新的内涵和活力......
"两课"评比活动是江苏省职业教育教学改革的重要举措。参赛教师应从教学实际出发,认真分析赛事标准,打磨制作参评教案和说课课件,......
教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。教学设计的合......
<正>本文研究的"五课"教研,是指中职化学教师在"五课"即备课、上课、说课、听课、评课中的职业教育教学研究和教学实践活动。"两课......
"两课"评比、信息化教学大赛开展三年来,对促进全省职业学校教师的专业成长及教学质量的提高起到了积极的推动作用。随着大赛的实......
江苏省职业学校＂五课＂教研工作和＂两课＂评比活动是一项提升教师教学能力的重要制度,举办5年来,促进了教师教学行为规范和教学模式创新,......
