专业教师相关论文
根据国家大力发展高等职业教育，培养高素质复合型技术技能人才的要求，以我校建设优质高职院校、骨干专业及双师型结构化师资队伍的需......
我国职业院校“双师型”教师队伍建设27年来，“双师型”教师在部分职业院校专业教师队伍中的比例已达到90%以上。进入新时代，职业院......
《家庭教育促进法》明确了学校、家庭、社会对儿童成长应肩负的责任和义务，也为家校共育提出了行动研究的新课题。家校教育的关键是......
建设“双师型”教师队伍是进一步发展中职学校的重要因素，也是提升中职学校教育教学效果的关键所在。基于此，本文对“双师型”教师的......
双创背景下，通过搭建校内专业工作室作为辅导员与专业教师协同育人的平台，探索在项目化教学中明确辅导员、专业教师的角色分工，强化辅......
健全育人体系，创新教学模式，促进学生专业能力与核心素养的综合发展，是落实课程思政理念的基本要求。财经法规与会计职业道德是大数据......
课程思政是高校思想政治教育教学工作的新引擎、新动力,是新时代党和国家落实立德树人教育根本任务的重大战略举措,是全面提高人才......
教师是教育的根本，承担传播知识、思想、真理之使命，肩负塑造灵魂、生命、新人之重任。中国特色社会主义进入新时代，工匠精神培育是高......
显性教育和隐性教育形成协同效应，“溶盐于汤”“潜移默化”是课程思政的基本要求。专业课程是专业人才培养的载体，将“德”与专业课......
在国家大力推动师德师风建设，将课程思政作为医学生思政教育的创新范式全面推广的背景下，围绕医学院校教师队伍建设的核心议题，以课程......
孩子们是祖国的明天,民族的未来,幼儿教育的质量对于一个人的终身发展都有着不可忽视的重要意义。然而,就当前我国幼儿教育发展情......
中国人口规模巨大,对于教育的需求也在不断的扩张,现有的公共资源已经远远无法满足居民的教育需求,而民办院校教育体系在国内教育......
高校专业教师全面发展是高素质人才培养中的重要内容，而职业素养的提升和科研创新能力的培养是实现大学自身可持续发展和区域社会经......
本文基于"协同育人"理念视角,分析了协同育人理念的内涵以及加强高校辅导员和专业教师协调育人机制构建的意义,然后围绕目前高校......
辅导员与专业教师是高校育人环节的两大重要群体，也是践行社会主义核心价值观、思想引领大学生、传道授业解惑的主体。辅导员、专业......
职业教育是推动社会经济发展的重要力量,而专业教师作为职业院校的核心竞争力,是提升职业教育质量的重要因素。2019年以来,从国务......
”立德树人”是学校教育的首要目标,也是党和国家赋予教育者最重要的课题.作为专业课教师,从思政课程到课程思政,就意味着我们面对......
加强课程思政建设,是落实新时代高校立德树人这一根本任务的最新举措和重要安排.在强化课程思政建设各项举措中,如何提升专业教师......
高职院校教师职业能力标准是高职教师职业能力发展与提高的”标尺””灯塔”与”助推器”.以政策经验、行业岗位标准要求、高职教......
构建辅导员与专业课老师”立德树人、同向同行”的协同育人机制,形成高校”三全育人”的责任共同体,已成为适应时代要求和需要着力......
中等职业学校教育基本是以班为单位.班主任是中等职业学校班级管理工作的核心,其负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作,......
教师是开展课程思政的关键，建立科学的专业教师课程思政教学能力评价体系，有利于促进专业教师课程思政教学能力的提高。分析高职院校......
近年来,随着我国体职院专业课程改革和教师专业发展的不断深化,教学评价已逐步成为体职院教师教学活动的基础。教学评价作为教师专......
中等职业学校专业教师实践能力的发展程度直接关系到中职学校的办学质量以及学生就业的岗位胜任力,是职业教育发展的重要内容。面......
模具行业的发展急需大批高素质的技能型创新型人才,但是,高校培养的专业人才水平与企业对人才的要求仍存在明显差距,影响了学生的......
近年来,中职学校专业教师素质的提升成为制约中职教育质量提升和教育改革推进的重要影响因素。教师到企业去经历具体实践工作和增......
杨丽梅，1976年出生于山东菏泽，毕业于云南艺术学院，获硕士学位，主要研究方向是当代艺术现为菏泽学院美术系专业教师，山东省美术家协会会......
为了促进我国美国学教学和研究,为我国西部地区高校英语专业培养美国文学、美国概况（历史、社会与文化）课师资,南京大学外国语学院和......
在高等学校,辅导员与专业教师协同合作,构建思政教育“全过程、大格局”.充分发挥专业课教师、学生辅导员的专业优势,展开联动机制......
康复治疗学是培养康复治疗后备人才的重要基地，康复治疗师对人类社会的延续和发展贡献巨大，必须有一支高素n质的教师队伍，文化的传播......
专业教师与辅导员在专业知识与思想政治教育两方面扮演不可或缺角色,需在教育主体、工作目标与内容上同向同行.本文针对学校、专业......
近年来,高等职业教育事业发展取得了显著成就,高职院校为社会培养了大批技术应用型人才.但是对于高职院校教育管理而言,考虑到高职......
高职院校艺术设计类专业教师除需具备较高的专业知识和职业技能外,还应具有较高的综合素养.围绕这一论题,从人文素养、审美素养和......
随着职业教育在我国进一步的迅猛发展,高校的办学层次和办学规模也在迅速提高,因而对“双师型”的专业教师培养模式也在不断的与时......
如何促进专业教师快速成长,是困扰职校尤其是师资基础薄弱的农村职校的主要问题之一.文章聚焦于中职专业教师成长,以工作室为载体,......
基于课程思政理念,高校辅导员与专业教师协同育人模式的构建,可以打造立体化的优势互补思政教育体系,培养高素质人才.本文首先分析......
当前,人民渴望优质学前教育资源和学前教育发展不平衡不充分之间的矛盾是影响我国学前教育发展的重要因素,而要解决好这一问题,关......
党的十八大以来,习近平总书记发表了一系列关于高校宣传思想工作、思想政治工作、党建工作、意识形态工作重要讲话,形成了关于高校......
高等学校担负着为国家输送合格人才的重任,是人才的培养基地.高校辅导员和专业教师是我国目前高等教育实施的两大生力军,肩负着培......
高职院校是培养技术型人才的重要基地,辅导员是教学发展、学生管理的重要力量.近年来,各大高职院校新专业不断开展,高职院校学生人......
在“课程思政”发展背景下,高校辅导员与专业教师协同发展是一个庞大的实践课题,两者以课堂为主要阵地,以学校育人机制以及相关教......
“课程思政”是一种新的教育理念，强调在课程教学中发挥知识育人和德育育人的双重作用，培养既有专业技能又有理想信念、价值格局的社......
高校辅导员与专业课教师协同开展大学生思想政治教育工作,是构建协同育人“大思政”工作机制的重要举措.协同育人平台的搭建,能够......
全员、全过程、全方位育人的重要理念,开创了我国高等教育事业发展新局面,辅导员与专业教师协同育人是构建“三全育人”工作体系的......
通过界定高职院校专业教师实践教学核心素养,挖掘高职院校专业教师实践教学核心素养培养困境,系统提出了高职院校“一平台、两基地......
