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摘要：：新课程改革标准的不断深化，单一教学模式已经没有办法满足学生的需求。教师需要根据学生的特点，实现教学模式的创新，尽可能活跃课堂氛围来调动学生学习的主动性。因此，教师在课堂上应该以探索为目标，活跃课堂实现互动教学，这样才可以打造高效课堂，促使学生的语文素养得到提升。
关键词：课堂氛围;互动教学;小学语文
一、小学语文活动教学的重要性
语文这门学科不仅单纯地学好知识，更为重要的是教会学生做人的理念，也就是说帮助学生形成正确的价值观念。所以在教学环节中教师要通过积极的课堂活动来加强语文教学的有效性，在师生之间的互动环节中教师不仅可以对学生的能力进行指导，还可以向学生传递正确的精神，使学生更加主动地投入到语文这门学科的学习中，真正地实现以学生为主体的教学模式。小学二年级的学生由于年龄方面的特点，在课堂上比较活泼好动，教师在教学的环节中就需要引导学生运用积极的思维来完成教师的教学任务，并且在学习环节中获得丰富的情感体验，这样才可以促进学生能力的提升。不过在这一活动中教师也要设计出有效的活动来呈现出轻松愉悦的课堂氛围，让学生能够对所学的内容进行深入探究。
二、小学语文活动教学策略
（一）利用游戏活动，开展趣味教学
小学阶段的学生对于游戏情有独钟，学生在参与游戏活动中热情会很高，而且对所出现的内容也会印象深刻。这个时候，教师在课堂教学环节中就可以引入游戏，促使学生的兴趣得到提升。小学语文这门学科的内容比较枯燥，对于二年级的学生来说，教师利用游戏方式的出现可以提高学生的参与度，在语文这门学科中获得更多的知识，并且也可以活跃课堂氛围。
比如说：教师在为学生讲述《田家四季歌》这一内容，要先让学生学会汉字。这个时候就可以从一年四季中的春夏秋冬入手，促使学生去回忆一年四季所出现的情景，从这一内容展开教学。等到学生了解了文章的内容后，教师就可以组织一场简单的活动，那就是“摘橘子”。将树上所有的橘子都摘下来，然后用摘下来的橘子组成一段话，当然，这个橘子就是词语，让学生用词语说出一句完整的话，就算完成游戏任务。当学生参与到游戏中，一方面对四季的天气、农作物会有着深刻的了解，另外一方面，也可以有效地学好语文这门学科的知识。
（二）利用情境体验，展开教学
新课程改革标准背景下，众多教师都比较倾向于一种高效的教学方式，他就是情境教学法。情境教学法的出现可以将具体的知识点以清晰的形式展现出来，让学生在课堂上呈现出主体地位，使得学生的综合能力得到提升。传统教学中，枯燥的教学模式没有办法调动学生学习的主动性，也没有办法提高学生的能力，导致学生学习效率较低。这个时候教师就可以结合课文内容和学生的学习状况，设计出合理的教学情境，促使学生能够在教师所设计的情境中掌握好相应的语文知识点。
比如说：教师在课堂上为学生讲述《一封信》这一内容 教师在课堂上就可以先提出一些问题：“同学们，你们写过信吗？”学生们会回答“写过”，有的学生会回答“没写过。”这个时候教师就可以继续询问：“如果让你去写一封信，你会写什么样的内容呢？”有的同学说会写给妈妈，有的同学说会写给朋友，有的同学说会……这个时候教师就可以鼓励学生去写一写这样的信。信的内容是爸爸常年在外工作，自己很想爸爸生活中的一些琐事，也希望爸爸回来能够处理，但是妈妈告诉我们不要让爸爸担心，所以你所写信的内容就可以是……通过这样情境内容的创设，让学生参与其中，而且可以让学生进行一些简单的谈论，从而掌握写信的知识点。
（三）利用探讨交流，开展互动教学
新课程改革标准背景下，以学生为主的教学理念被教师应用到教学课堂上。教师希望通过对教学模式的创新，使得学生获得更好的知识研讨。交流活动的出现是将课堂还给学生，教师为学生提供交流的话题，让学生带着话题进行讨论。这种互动模式的出现可以加强学生对所学内容的印象，同时，也可以实现高效率的教学。
比如说：教师在为学生讲述《小蝌蚪找妈妈》教师在课堂上就可以提出一些问题：同学们，你们知道你们是怎么来的吗？很多学生会说“我们是通过爸爸妈妈而来到这个世界上的。”“那么同学们，你们知道吗？有这样一个小动物，它不知道他是怎么来的，所以它一出生妈妈就没有在身边，它想去找妈妈，那么它找到了妈妈或者说它怎么找到的呢？”通过教师的问题，让学生在课堂上通过课文进行讨论。等到学生讨论完结果后，教师在总结学生所讨论的答案，逐步的引导学生去了解文章的大意和中心，这样学生的學习效率才会有效提升。
三、结束语
综上所述，新课程改革理念的出现，小学语文教师想要实现课堂教学的有效性就需要尊重学生为主的教学模式，在课堂上尽可能活跃课堂氛围，实现互动教学的目标，促使学生积极主动的参与课堂活动的同时也可以培养学生的语文素养，为学生之后的学习奠定基础。
参考文献：
朱舒敏.课堂活动在小学语文阅读教学中的应用研究[J].课外语文，2021（21）：129-130.
吕青.小学语文教学中师生共读活动的具体策略[J].读写算，2021（16）：191-192.
[3]禹建平.活跃课堂氛围，实现高效互动教学——浅谈小学语文活动教学[J].学周刊，2015（31）：116-117.
关键词：课堂氛围;互动教学;小学语文
一、小学语文活动教学的重要性
语文这门学科不仅单纯地学好知识，更为重要的是教会学生做人的理念，也就是说帮助学生形成正确的价值观念。所以在教学环节中教师要通过积极的课堂活动来加强语文教学的有效性，在师生之间的互动环节中教师不仅可以对学生的能力进行指导，还可以向学生传递正确的精神，使学生更加主动地投入到语文这门学科的学习中，真正地实现以学生为主体的教学模式。小学二年级的学生由于年龄方面的特点，在课堂上比较活泼好动，教师在教学的环节中就需要引导学生运用积极的思维来完成教师的教学任务，并且在学习环节中获得丰富的情感体验，这样才可以促进学生能力的提升。不过在这一活动中教师也要设计出有效的活动来呈现出轻松愉悦的课堂氛围，让学生能够对所学的内容进行深入探究。
二、小学语文活动教学策略
（一）利用游戏活动，开展趣味教学
小学阶段的学生对于游戏情有独钟，学生在参与游戏活动中热情会很高，而且对所出现的内容也会印象深刻。这个时候，教师在课堂教学环节中就可以引入游戏，促使学生的兴趣得到提升。小学语文这门学科的内容比较枯燥，对于二年级的学生来说，教师利用游戏方式的出现可以提高学生的参与度，在语文这门学科中获得更多的知识，并且也可以活跃课堂氛围。
比如说：教师在为学生讲述《田家四季歌》这一内容，要先让学生学会汉字。这个时候就可以从一年四季中的春夏秋冬入手，促使学生去回忆一年四季所出现的情景，从这一内容展开教学。等到学生了解了文章的内容后，教师就可以组织一场简单的活动，那就是“摘橘子”。将树上所有的橘子都摘下来，然后用摘下来的橘子组成一段话，当然，这个橘子就是词语，让学生用词语说出一句完整的话，就算完成游戏任务。当学生参与到游戏中，一方面对四季的天气、农作物会有着深刻的了解，另外一方面，也可以有效地学好语文这门学科的知识。
（二）利用情境体验，展开教学
新课程改革标准背景下，众多教师都比较倾向于一种高效的教学方式，他就是情境教学法。情境教学法的出现可以将具体的知识点以清晰的形式展现出来，让学生在课堂上呈现出主体地位，使得学生的综合能力得到提升。传统教学中，枯燥的教学模式没有办法调动学生学习的主动性，也没有办法提高学生的能力，导致学生学习效率较低。这个时候教师就可以结合课文内容和学生的学习状况，设计出合理的教学情境，促使学生能够在教师所设计的情境中掌握好相应的语文知识点。
比如说：教师在课堂上为学生讲述《一封信》这一内容 教师在课堂上就可以先提出一些问题：“同学们，你们写过信吗？”学生们会回答“写过”，有的学生会回答“没写过。”这个时候教师就可以继续询问：“如果让你去写一封信，你会写什么样的内容呢？”有的同学说会写给妈妈，有的同学说会写给朋友，有的同学说会……这个时候教师就可以鼓励学生去写一写这样的信。信的内容是爸爸常年在外工作，自己很想爸爸生活中的一些琐事，也希望爸爸回来能够处理，但是妈妈告诉我们不要让爸爸担心，所以你所写信的内容就可以是……通过这样情境内容的创设，让学生参与其中，而且可以让学生进行一些简单的谈论，从而掌握写信的知识点。
（三）利用探讨交流，开展互动教学
新课程改革标准背景下，以学生为主的教学理念被教师应用到教学课堂上。教师希望通过对教学模式的创新，使得学生获得更好的知识研讨。交流活动的出现是将课堂还给学生，教师为学生提供交流的话题，让学生带着话题进行讨论。这种互动模式的出现可以加强学生对所学内容的印象，同时，也可以实现高效率的教学。
比如说：教师在为学生讲述《小蝌蚪找妈妈》教师在课堂上就可以提出一些问题：同学们，你们知道你们是怎么来的吗？很多学生会说“我们是通过爸爸妈妈而来到这个世界上的。”“那么同学们，你们知道吗？有这样一个小动物，它不知道他是怎么来的，所以它一出生妈妈就没有在身边，它想去找妈妈，那么它找到了妈妈或者说它怎么找到的呢？”通过教师的问题，让学生在课堂上通过课文进行讨论。等到学生讨论完结果后，教师在总结学生所讨论的答案，逐步的引导学生去了解文章的大意和中心，这样学生的學习效率才会有效提升。
三、结束语
综上所述，新课程改革理念的出现，小学语文教师想要实现课堂教学的有效性就需要尊重学生为主的教学模式，在课堂上尽可能活跃课堂氛围，实现互动教学的目标，促使学生积极主动的参与课堂活动的同时也可以培养学生的语文素养，为学生之后的学习奠定基础。
参考文献：
朱舒敏.课堂活动在小学语文阅读教学中的应用研究[J].课外语文，2021（21）：129-130.
吕青.小学语文教学中师生共读活动的具体策略[J].读写算，2021（16）：191-192.
[3]禹建平.活跃课堂氛围，实现高效互动教学——浅谈小学语文活动教学[J].学周刊，2015（31）：116-117.