论文部分内容阅读
在汉语普通话的音节中共包含21个声母和39个韵母。汉字的发音反映了声母和韵母的配合关系。然而，大部分的声母发音时声带是不震动的，主要依靠爆破、摩擦等方式发音（只有m、n、l、r四个声母发音时声带震动）。但是，所有的韵母发音都是声带震动而发响的。因此，在演唱时，歌唱者的声音主要依靠声带震动的韵母发音来呈音、呈字。下文分别通过分析韵母的发音规律，论述韵母在“快速作品和快速段落”以及“非快速作品和非快速段落”中的艺术处理方法，来得出本文的结论。
在汉语音节中，韵母共有39个。按照语音结构，韵母可以分为三大类——单韵母、复韵母和鼻韵母。
1.单韵母包括：a、o、e、i、u、ü
（1）单韵母a在发音时，软腭抬起，鼻腔关闭，声音从口腔发出。前舌面下降，舌头中央位置低，口腔开度要大。发音时需要注意：口腔打开，不要狭窄;下巴放松，不要用力;避免舌位偏前或靠后。例如：啊、妈、他、搭、大。
（2）单韵母o在发音时，两个嘴角向中心靠拢，口腔开度较小，舌体向后缩，舌头两侧卷起，舌头中部凹下去。发音时需要注意：嘴唇不要向前噘，嘴角稍向嘴唇中心靠拢即可。例如：坡、婆、默、波、摸。
（3）单韵母e在发音时，两个嘴角向两侧展开，口腔开度较小，舌体向后缩，舌根隆起。发音时需要注意：为了把嘴角打开，可以微笑着练习。例如：哥、乐、车、歌、热。
（4）单韵母i在发音时，嘴角向两侧展开，舌尖接触下门齿背，舌头中间部位隆起，前舌面接近硬腭，气流输出空间狭窄。发音时需要注意：i是韵母中舌位最靠前、最高的读音。例如：衣、戏、地、一、你。
（5）单韵母u在发音时，嘴唇向前撮起，两个嘴角向中心靠拢，口腔开度较小，舌体向后缩，舌面上升。发音时需要注意：u是韵母中舌位最靠后、最高的读音。例如：衣、戏、地、一、你。
（6）单韵母ü在发音时，嘴唇向前撮起，两个嘴角向中心靠拢，口腔开度较小，舌位靠前升高。发音时需要注意：一定要圆唇。例如：女、曲、雨、与、剧。
2.复韵母包括：前响二合复韵母（ai、ei、ao、ou）、后响二合复韵母（ia、ie、ua、uo、ue）和中响三合复韵母（iao、iou、uai、uei）。
（1）前响二合复韵母（ai、ei、ao、ou）
前响二合复韵母ai发音时，a的舌位稍靠前并逐渐升高，口腔开度较小;a音发出后，舌头位置向i处移动，实际到不了准确的i的发音舌位。发音时需要注意：a发音较响亮、清晰，i发音较短促、音量弱。例如：白、开、来、买、海。
前响二合复韵母ei发音时，两个嘴角向两侧展开，口腔开度较小，舌体向后缩，e的舌位稍靠后、偏低;e音发出后，舌头位置向i处移动，但是ei中的i比单独发i音时的舌位稍低，实际到不了准确的i的发音舌位。发音时需要注意：e发音较响亮、清晰，i发音较短促、音量弱。例如：北、梅、非、雷、黑。
前响二合复韵母ao发音时，由于a受到o的影响，发a音时，舌位稍向后缩并稍高;a音发出后，舌位向o移动升高，嘴唇逐渐圆唇。例如：高、老、报、照、劳。
前响二合复韵母ou发音时，o的舌位稍向后缩并稍高，嘴唇稍圆;o音发出后，舌位向u移动，舌位较低，舌尖接触下门齿背。发音时需要注意：o发音较长、较响亮，u发音较短促、音量弱。例如：舟、沟、收、斗、手。
（2）后响二合复韵母（ia、ie、ua、uo、üe）
后响二合复韵母ia发音时，由于i受到a的影响，i的舌位稍降低;i音发出后，舌位向a移动，舌位较高，口腔开度比单独发a音时稍小。发音时需要注意：i发音较短，a发音较长、音量响亮。例如：家、下、嫁、夏、俩。
后响二合复韵母ie发音时，舌位稍低;从i连接至e时，前舌面稍向硬腭上升。发音时需要注意：i发音较短，e发音较长、音量响亮。例如：铁、别、爹、耶、灭。
后响二合复韵母ua发音时，u的唇形稍打开，舌位稍低;a的口型较圆，口腔稍打开。发音时需要注意：u发音较短，a发音较长、音量响亮。例如：花、瓜、娃、夸、滑。
后响二合复韵母uo发音时，u要圆唇并嘴唇收缩稍紧;u发音后，舌位下滑至o，收尾时唇形开度较大。发音时需要注意：u至o的舌位动程较窄，发音时要做出舌位的变化。口腔开度由闭变化至半闭。u发音较短，o发音较长、音量响亮。例如：说、多、过、窝、昨。
后响二合复韵母üe发音时，ü一定要圆唇;ü发音后，舌位下滑至e，e的舌位较高;收尾时唇形逐渐展开。发音时需要注意：ü至e的舌位动程较窄，发音时要做出舌位的变化。ü发音较短，e发音较长、音量响亮。例如：雪、学、月、乐、绝。
（3）中响三合复韵母（iao、iou、uai、uei）。
中响三合复韵母iao发音时，i的舌位较高，与上腭接近甚至接触;i发音后，舌位降低发a音，但是比单独发a音时的舌位要高;连接o音时，舌位再次升高。发音时需要注意：i、o发音较短，a发音较长、音量响亮。例如：飘、小、笑、叫、苗。
中响三合复韵母iou发音时，i发音后，舌位向后移动并降低;o发音后，舌面向软腭升起靠近;u发音后，唇形要拢圆。发音时需要注意：音尾处一定要圆唇。例如：丢、绣、牛、柳、旧。
中响三合复韵母uai发音时，u要圆唇;由于受到u的影响，a的口型较圆;用i收尾时，舌位稍向前移動。发音时需要注意：u、i音量较弱，a音量响亮。例如：快、怀、摔、乖、槐。
中响三合复韵母uei发音时，舌位从u靠后较高的位置下降，之后再升高;前舌面最终向硬腭上升。发音时需要注意：该韵母常使用省略的写法ui。例如：吹、回、会、归、嘴。
3.鼻韵母包括：前鼻音韵母（an、en、ian、in、uan、uen、üan、ün）和后鼻音韵母（ang、eng、iang、ing、uang、ueng、ong、iong）。 （1）前鼻音韵母（an、en、ian、in、uan、uen、üan、ün）
前鼻音韵母发音时，共同的特点是前鼻韵尾n之前的韵母发音舌位比单独发音时明显靠前，接着舌位升高，最终舌尖接触上门齿根，发出n的前鼻音。发音时需要注意：要准确做出舌位的移动动作，不要忽略并丢失鼻尾辅音。例如：山、满、门、人、天、片、林、民、关、欢、村、温、全、怨、军、云。
后鼻音韵母发音时，共同的特点是后鼻韵尾ng之前的韵母发音舌位比单独发音时明显靠后，舌头后缩，之后与后鼻音韵尾ng相连接。发音时需要注意：要准确做出舌位的移动动作，不要忽略并丢失鼻尾辅音。例如：方、旁、风、灯、空、功、阳、江、英、影、光、双、嗡、翁、胸、拥。
在对一首快速的中国声乐作品或某一快速段落进行艺术处理时，首先要做到“每一个字的韵母要快出”，以此来表现快速作品中积极、活跃、乐观、紧张等音乐情绪。“每一个字的韵母要快出”这一艺术处理方法，可以直接解决在演唱快速作品或段落时拖沓、沉闷、笨重甚至把旋律速度越唱越慢等问题。这一理论已经成为练习快速作品和段落时的第一要务。下面以女声作品《兰花花》C段中的两句话为例，进行举例说明。
歌曲《兰花花》第十句“蓝花花下轿来东望西找”，要做到句子中每一个字的韵母快出：“蓝”字的韵母an要快出，即，声母l发音后，韵母an要紧随其后发出，尤其是鼻音韵尾（前鼻音）n要迅速发音， 声母l发音后不要长时间地停留在韵腹a音上，要迅速归韵至韵尾n;“花”字是复韵母音节，第二个韵母a要快出，即声母h发音后，韵母u、a要紧随其后发出，尤其是第二个韵母a要迅速发音， 声母h发音后不要长时间地停留在韵腹u音上，要迅速归韵至韵尾a;“下”字是复韵母音节，第二个韵母a要快出，即，声母x发音后，韵母i、a要紧随其后发出，尤其是第二个韵母a要迅速发音， 声母x发音后不要长时间地停留在韵腹i音上，要迅速归韵至韵尾a;“轿”字是复韵母音节，第二个韵母ao要快出，即声母j发音后，韵母i、ao要紧随其后发出，尤其是第二个韵母ao要迅速发音，声母j发音后不要长时间地停留在韵腹i音上，要迅速归韵至韵尾ao;“来”字的韵母ai要快出，即，声母l发音后，韵母ai要迅速发音，从l到ai唇形舌位的转换要快;“东”字的韵母ong要快出，即，声母d发音后，韵母ong要紧随其后发出，尤其是鼻音韵尾（后鼻音）ng要迅速发音， 声母d发音后不要长时间地停留在韵腹o音上，要迅速归韵至韵尾ng;“张”字的韵母ang要快出，即，声母zh发音后，韵母ang要紧随其后发出，尤其是鼻音韵尾（后鼻音）ng要迅速发音，声母zh发音后不要长时间地停留在韵腹a音上，要迅速归韵至韵尾ng;“西”字的韵母i要快出，即，声母x发音后，韵母i要迅速发音，从x到i唇形舌位的转换要快;“找”字的韵母ao要快出，即声母zh发音后，韵母ao要迅速发音，从zh到ao唇形舌位的转换要快。
歌曲《兰花花》第十一句“找见周家的猴老子好像是一座坟”，要做到句子中每一个字的韵母快出：“找”字的韵母ao要快出，即声母zh发音后，韵母ao要迅速发音，从zh到ao唇形舌位的转换要快;“见”字是复韵母音节，第二个韵母an要快出，即声母j发音后，韵母i、an要紧随其后发出，尤其是鼻音韵尾（前鼻音）n要迅速发音， 声母j发音后不要长时间地停留在韵腹i、a音上，要迅速归韵至韵尾n;“周”字的韵母ou要快出，即声母zh发音后，韵母ou要迅速发音，从zh到ou唇形舌位的转换要快;“家”字是复韵母音节，第二个韵母a要快出，即声母j发音后，韵母i、a要紧随其后发出，尤其是第二个韵母a要迅速发音，声母j发音后不要长时间地停留在韵腹i音上，要迅速归韵至韵尾a;“的”字的韵母i要快出，即声母d发音后，韵母i要迅速发音，从d到i唇形舌位的转换要快;“猴”字的韵母ou要快出，即声母h发音后，韵母ou要迅速发音，从h到ou唇形舌位的转换要快;“老”字的韵母ao要快出，即，声母l发音后，韵母ao要迅速发音，从l到ao唇形舌位的转换要快;“子”字的韵母i要快出，即声母z发音后，韵母i要迅速发音，从z到i唇形舌位的转换要快;“好”字的韵母ao要快出，即声母h发音后，韵母ao要迅速发音，从h到ao唇形舌位的转换要快;“像”字是复韵母音节，第二个韵母ang要快出，即声母x发音后，韵母i、ang要紧随其后发出，尤其是鼻音韵尾（后鼻音）ng要迅速发音，声母x发音后不要长时间地停留在韵腹i、a音上，要迅速归韵至韵尾ng;“那”字的韵母a要快出，即，声母n发音后，韵母a要迅速发音，从n到a唇形舌位的转换要快;“一”字是零声母音节，直接快出、快吐韵母i就可以了;“座”字的韵母uo要快出，即声母z发音后，韵母uo要迅速发音，从z到uo唇形舌位的转换要快;“坟”字的韵母en要快出，即，声母f发音后，韵母en要紧随其后发出，尤其是鼻音韵尾（前鼻音）n要迅速发音， 声母f发音后不要长时间地停留在韵腹e音上，要迅速归韵至韵尾n。
在对一首不快的中国声乐作品或某一不快的段落进行艺术处理时，为了句子中的音与音、字与字可以自然地连接起来，一定要做“韵母连接的练习”。“韵母连接的练习”分为四个步骤：第一，朗读每一个字拼音中的韵母（如遇复韵母，则读第二个韵母）;第二，分句唱出每个字拼音中的韵母;第三，用韵母连接唱出旋律中的音量变化;第四，带着韵母连接的感觉唱歌词。“韵母连接的练习”这一艺术处理方法，可以直接解决在演唱非快速作品或段落时间短、不连贯、句子线条过短甚至漏气等问题。这一理论已经成为练习非快速作品和段落时不可逾越的重要环节。下面以男声作品《都达尔和玛利亚》中的一句话为例，进行举例说明。
歌曲《都达尔和玛利亚》第一句“可爱的一朵玫瑰花”，首先朗读每一个字拼音中的韵母：e、ai、i、i、uo、ei、ei、a;朗读熟练后，把句子中的韵母读音作为暂时的歌词填充到旋律里演唱;韵母读音与旋律的结合熟悉之后，用这些韵母唱出句子中的强弱音量变化;熟练后，带着韵母连接的感觉唱歌词，句子就会非常连贯了。
在演唱时，每一位歌唱者都希望自己除了美妙的声音之外，还要有清晰的咬字以及符合作品需求的多变的音乐情绪，更希望以此为基础增加艺术表现力和感染力。但是歌唱者往往容易停留在感觉感知这一层面去发现并思考问题。经过论述，本文的结论是即便是舞台表演艺术之一的中国民族声乐演唱专业，也要善于从理论角度出发，指导并提升音乐表演的水平和质量。理论来源于实践，也可以指導实践。
参考文献：
[1]吴弘毅：《实用播音教程：第1册》，中国传媒大学出版社，2002年版。
[2]王璐、吴洁茹：《新编播音员主持人语音发声手册》，中国国际广播出版社，2006年版。
[3]沈阳音乐学院民族声乐系：《中国民族声乐教程》上下册，人民音乐出版社，2010年版。
[4]贾姝君：《中国民族声乐作品的艺术处理 卷一》，辽宁民族出版社，2015年版。
贾姝君 副教授，沈阳音乐学院民族声乐系艺术指导
教研室教师
一、韵母的发音规律
在汉语音节中，韵母共有39个。按照语音结构，韵母可以分为三大类——单韵母、复韵母和鼻韵母。
1.单韵母包括：a、o、e、i、u、ü
（1）单韵母a在发音时，软腭抬起，鼻腔关闭，声音从口腔发出。前舌面下降，舌头中央位置低，口腔开度要大。发音时需要注意：口腔打开，不要狭窄;下巴放松，不要用力;避免舌位偏前或靠后。例如：啊、妈、他、搭、大。
（2）单韵母o在发音时，两个嘴角向中心靠拢，口腔开度较小，舌体向后缩，舌头两侧卷起，舌头中部凹下去。发音时需要注意：嘴唇不要向前噘，嘴角稍向嘴唇中心靠拢即可。例如：坡、婆、默、波、摸。
（3）单韵母e在发音时，两个嘴角向两侧展开，口腔开度较小，舌体向后缩，舌根隆起。发音时需要注意：为了把嘴角打开，可以微笑着练习。例如：哥、乐、车、歌、热。
（4）单韵母i在发音时，嘴角向两侧展开，舌尖接触下门齿背，舌头中间部位隆起，前舌面接近硬腭，气流输出空间狭窄。发音时需要注意：i是韵母中舌位最靠前、最高的读音。例如：衣、戏、地、一、你。
（5）单韵母u在发音时，嘴唇向前撮起，两个嘴角向中心靠拢，口腔开度较小，舌体向后缩，舌面上升。发音时需要注意：u是韵母中舌位最靠后、最高的读音。例如：衣、戏、地、一、你。
（6）单韵母ü在发音时，嘴唇向前撮起，两个嘴角向中心靠拢，口腔开度较小，舌位靠前升高。发音时需要注意：一定要圆唇。例如：女、曲、雨、与、剧。
2.复韵母包括：前响二合复韵母（ai、ei、ao、ou）、后响二合复韵母（ia、ie、ua、uo、ue）和中响三合复韵母（iao、iou、uai、uei）。
（1）前响二合复韵母（ai、ei、ao、ou）
前响二合复韵母ai发音时，a的舌位稍靠前并逐渐升高，口腔开度较小;a音发出后，舌头位置向i处移动，实际到不了准确的i的发音舌位。发音时需要注意：a发音较响亮、清晰，i发音较短促、音量弱。例如：白、开、来、买、海。
前响二合复韵母ei发音时，两个嘴角向两侧展开，口腔开度较小，舌体向后缩，e的舌位稍靠后、偏低;e音发出后，舌头位置向i处移动，但是ei中的i比单独发i音时的舌位稍低，实际到不了准确的i的发音舌位。发音时需要注意：e发音较响亮、清晰，i发音较短促、音量弱。例如：北、梅、非、雷、黑。
前响二合复韵母ao发音时，由于a受到o的影响，发a音时，舌位稍向后缩并稍高;a音发出后，舌位向o移动升高，嘴唇逐渐圆唇。例如：高、老、报、照、劳。
前响二合复韵母ou发音时，o的舌位稍向后缩并稍高，嘴唇稍圆;o音发出后，舌位向u移动，舌位较低，舌尖接触下门齿背。发音时需要注意：o发音较长、较响亮，u发音较短促、音量弱。例如：舟、沟、收、斗、手。
（2）后响二合复韵母（ia、ie、ua、uo、üe）
后响二合复韵母ia发音时，由于i受到a的影响，i的舌位稍降低;i音发出后，舌位向a移动，舌位较高，口腔开度比单独发a音时稍小。发音时需要注意：i发音较短，a发音较长、音量响亮。例如：家、下、嫁、夏、俩。
后响二合复韵母ie发音时，舌位稍低;从i连接至e时，前舌面稍向硬腭上升。发音时需要注意：i发音较短，e发音较长、音量响亮。例如：铁、别、爹、耶、灭。
后响二合复韵母ua发音时，u的唇形稍打开，舌位稍低;a的口型较圆，口腔稍打开。发音时需要注意：u发音较短，a发音较长、音量响亮。例如：花、瓜、娃、夸、滑。
后响二合复韵母uo发音时，u要圆唇并嘴唇收缩稍紧;u发音后，舌位下滑至o，收尾时唇形开度较大。发音时需要注意：u至o的舌位动程较窄，发音时要做出舌位的变化。口腔开度由闭变化至半闭。u发音较短，o发音较长、音量响亮。例如：说、多、过、窝、昨。
后响二合复韵母üe发音时，ü一定要圆唇;ü发音后，舌位下滑至e，e的舌位较高;收尾时唇形逐渐展开。发音时需要注意：ü至e的舌位动程较窄，发音时要做出舌位的变化。ü发音较短，e发音较长、音量响亮。例如：雪、学、月、乐、绝。
（3）中响三合复韵母（iao、iou、uai、uei）。
中响三合复韵母iao发音时，i的舌位较高，与上腭接近甚至接触;i发音后，舌位降低发a音，但是比单独发a音时的舌位要高;连接o音时，舌位再次升高。发音时需要注意：i、o发音较短，a发音较长、音量响亮。例如：飘、小、笑、叫、苗。
中响三合复韵母iou发音时，i发音后，舌位向后移动并降低;o发音后，舌面向软腭升起靠近;u发音后，唇形要拢圆。发音时需要注意：音尾处一定要圆唇。例如：丢、绣、牛、柳、旧。
中响三合复韵母uai发音时，u要圆唇;由于受到u的影响，a的口型较圆;用i收尾时，舌位稍向前移動。发音时需要注意：u、i音量较弱，a音量响亮。例如：快、怀、摔、乖、槐。
中响三合复韵母uei发音时，舌位从u靠后较高的位置下降，之后再升高;前舌面最终向硬腭上升。发音时需要注意：该韵母常使用省略的写法ui。例如：吹、回、会、归、嘴。
3.鼻韵母包括：前鼻音韵母（an、en、ian、in、uan、uen、üan、ün）和后鼻音韵母（ang、eng、iang、ing、uang、ueng、ong、iong）。 （1）前鼻音韵母（an、en、ian、in、uan、uen、üan、ün）
前鼻音韵母发音时，共同的特点是前鼻韵尾n之前的韵母发音舌位比单独发音时明显靠前，接着舌位升高，最终舌尖接触上门齿根，发出n的前鼻音。发音时需要注意：要准确做出舌位的移动动作，不要忽略并丢失鼻尾辅音。例如：山、满、门、人、天、片、林、民、关、欢、村、温、全、怨、军、云。
后鼻音韵母发音时，共同的特点是后鼻韵尾ng之前的韵母发音舌位比单独发音时明显靠后，舌头后缩，之后与后鼻音韵尾ng相连接。发音时需要注意：要准确做出舌位的移动动作，不要忽略并丢失鼻尾辅音。例如：方、旁、风、灯、空、功、阳、江、英、影、光、双、嗡、翁、胸、拥。
二、韵母在“快速作品和快速段落”中的艺术处理方法
在对一首快速的中国声乐作品或某一快速段落进行艺术处理时，首先要做到“每一个字的韵母要快出”，以此来表现快速作品中积极、活跃、乐观、紧张等音乐情绪。“每一个字的韵母要快出”这一艺术处理方法，可以直接解决在演唱快速作品或段落时拖沓、沉闷、笨重甚至把旋律速度越唱越慢等问题。这一理论已经成为练习快速作品和段落时的第一要务。下面以女声作品《兰花花》C段中的两句话为例，进行举例说明。
歌曲《兰花花》第十句“蓝花花下轿来东望西找”，要做到句子中每一个字的韵母快出：“蓝”字的韵母an要快出，即，声母l发音后，韵母an要紧随其后发出，尤其是鼻音韵尾（前鼻音）n要迅速发音， 声母l发音后不要长时间地停留在韵腹a音上，要迅速归韵至韵尾n;“花”字是复韵母音节，第二个韵母a要快出，即声母h发音后，韵母u、a要紧随其后发出，尤其是第二个韵母a要迅速发音， 声母h发音后不要长时间地停留在韵腹u音上，要迅速归韵至韵尾a;“下”字是复韵母音节，第二个韵母a要快出，即，声母x发音后，韵母i、a要紧随其后发出，尤其是第二个韵母a要迅速发音， 声母x发音后不要长时间地停留在韵腹i音上，要迅速归韵至韵尾a;“轿”字是复韵母音节，第二个韵母ao要快出，即声母j发音后，韵母i、ao要紧随其后发出，尤其是第二个韵母ao要迅速发音，声母j发音后不要长时间地停留在韵腹i音上，要迅速归韵至韵尾ao;“来”字的韵母ai要快出，即，声母l发音后，韵母ai要迅速发音，从l到ai唇形舌位的转换要快;“东”字的韵母ong要快出，即，声母d发音后，韵母ong要紧随其后发出，尤其是鼻音韵尾（后鼻音）ng要迅速发音， 声母d发音后不要长时间地停留在韵腹o音上，要迅速归韵至韵尾ng;“张”字的韵母ang要快出，即，声母zh发音后，韵母ang要紧随其后发出，尤其是鼻音韵尾（后鼻音）ng要迅速发音，声母zh发音后不要长时间地停留在韵腹a音上，要迅速归韵至韵尾ng;“西”字的韵母i要快出，即，声母x发音后，韵母i要迅速发音，从x到i唇形舌位的转换要快;“找”字的韵母ao要快出，即声母zh发音后，韵母ao要迅速发音，从zh到ao唇形舌位的转换要快。
歌曲《兰花花》第十一句“找见周家的猴老子好像是一座坟”，要做到句子中每一个字的韵母快出：“找”字的韵母ao要快出，即声母zh发音后，韵母ao要迅速发音，从zh到ao唇形舌位的转换要快;“见”字是复韵母音节，第二个韵母an要快出，即声母j发音后，韵母i、an要紧随其后发出，尤其是鼻音韵尾（前鼻音）n要迅速发音， 声母j发音后不要长时间地停留在韵腹i、a音上，要迅速归韵至韵尾n;“周”字的韵母ou要快出，即声母zh发音后，韵母ou要迅速发音，从zh到ou唇形舌位的转换要快;“家”字是复韵母音节，第二个韵母a要快出，即声母j发音后，韵母i、a要紧随其后发出，尤其是第二个韵母a要迅速发音，声母j发音后不要长时间地停留在韵腹i音上，要迅速归韵至韵尾a;“的”字的韵母i要快出，即声母d发音后，韵母i要迅速发音，从d到i唇形舌位的转换要快;“猴”字的韵母ou要快出，即声母h发音后，韵母ou要迅速发音，从h到ou唇形舌位的转换要快;“老”字的韵母ao要快出，即，声母l发音后，韵母ao要迅速发音，从l到ao唇形舌位的转换要快;“子”字的韵母i要快出，即声母z发音后，韵母i要迅速发音，从z到i唇形舌位的转换要快;“好”字的韵母ao要快出，即声母h发音后，韵母ao要迅速发音，从h到ao唇形舌位的转换要快;“像”字是复韵母音节，第二个韵母ang要快出，即声母x发音后，韵母i、ang要紧随其后发出，尤其是鼻音韵尾（后鼻音）ng要迅速发音，声母x发音后不要长时间地停留在韵腹i、a音上，要迅速归韵至韵尾ng;“那”字的韵母a要快出，即，声母n发音后，韵母a要迅速发音，从n到a唇形舌位的转换要快;“一”字是零声母音节，直接快出、快吐韵母i就可以了;“座”字的韵母uo要快出，即声母z发音后，韵母uo要迅速发音，从z到uo唇形舌位的转换要快;“坟”字的韵母en要快出，即，声母f发音后，韵母en要紧随其后发出，尤其是鼻音韵尾（前鼻音）n要迅速发音， 声母f发音后不要长时间地停留在韵腹e音上，要迅速归韵至韵尾n。
三、韵母在“非快速作品和非快速段落”中的艺术处理方法
在对一首不快的中国声乐作品或某一不快的段落进行艺术处理时，为了句子中的音与音、字与字可以自然地连接起来，一定要做“韵母连接的练习”。“韵母连接的练习”分为四个步骤：第一，朗读每一个字拼音中的韵母（如遇复韵母，则读第二个韵母）;第二，分句唱出每个字拼音中的韵母;第三，用韵母连接唱出旋律中的音量变化;第四，带着韵母连接的感觉唱歌词。“韵母连接的练习”这一艺术处理方法，可以直接解决在演唱非快速作品或段落时间短、不连贯、句子线条过短甚至漏气等问题。这一理论已经成为练习非快速作品和段落时不可逾越的重要环节。下面以男声作品《都达尔和玛利亚》中的一句话为例，进行举例说明。
歌曲《都达尔和玛利亚》第一句“可爱的一朵玫瑰花”，首先朗读每一个字拼音中的韵母：e、ai、i、i、uo、ei、ei、a;朗读熟练后，把句子中的韵母读音作为暂时的歌词填充到旋律里演唱;韵母读音与旋律的结合熟悉之后，用这些韵母唱出句子中的强弱音量变化;熟练后，带着韵母连接的感觉唱歌词，句子就会非常连贯了。
在演唱时，每一位歌唱者都希望自己除了美妙的声音之外，还要有清晰的咬字以及符合作品需求的多变的音乐情绪，更希望以此为基础增加艺术表现力和感染力。但是歌唱者往往容易停留在感觉感知这一层面去发现并思考问题。经过论述，本文的结论是即便是舞台表演艺术之一的中国民族声乐演唱专业，也要善于从理论角度出发，指导并提升音乐表演的水平和质量。理论来源于实践，也可以指導实践。
参考文献：
[1]吴弘毅：《实用播音教程：第1册》，中国传媒大学出版社，2002年版。
[2]王璐、吴洁茹：《新编播音员主持人语音发声手册》，中国国际广播出版社，2006年版。
[3]沈阳音乐学院民族声乐系：《中国民族声乐教程》上下册，人民音乐出版社，2010年版。
[4]贾姝君：《中国民族声乐作品的艺术处理 卷一》，辽宁民族出版社，2015年版。
贾姝君 副教授，沈阳音乐学院民族声乐系艺术指导
教研室教师