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在《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》颁布之后,明确了在义务教育阶段开设英语课程的必要性,并规定了各个级别的阅读目标,也对各个级别提出了相应的阅读技能的要求.其中对除教材外的课本阅读量提出了量化的要求:三级4万词以上(小学英语分级阅读教学:意义、内涵与途径,P15).由此表明,培养学生的英语阅读素养是英语课程基本要求之一.而“阅读素养”的内涵也随着时代的发展不断丰富和完善的,它是对“阅读能力”概念的发展