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摘要：总结晨会十分钟培训对降低急诊科护理不良事件发生率的作用，通过护士长在晨间护理后，晨会交班前7：50-8：00之间组织10分钟的培训，促进了科室护士主动学习的动力，增强了护士的安全意识，提高了护士的专科素质，提高了护士的评判性思维能力、预见性思维能力和应急能力，降低了护理不良事件发生率，确保了护理安全，提升了护理质量。
关键词：急诊科；晨会培训；护理不良事件
随着时代的进步，病人对护士的要求越来越高，不仅要求护士态度和蔼可亲，还要有坚实的护理理论知识和娴熟的护理技能，护理人员应不断加强业务学习，提高护理水平和业务能力。特别是急诊科护士面对病人多是急危重病人，突发事件多，复杂和异常情况多，就更要求急诊科护士必须具备丰富的理论知识，精湛的专科技能，良好的沟通能力和快速的应急能力等全面的综合素质，以降低护理不良事件的发生率，保证护理安全，提升护理质量。2013年9月-2014年8月我科采用晨间护理后、晨会交班前7：50-8：00之间对护士进行十分钟的培训，取得了良好的效果，现报到如下。
1 对象与方法
1.1对象
我科护士含护士长共32人，均为女性，年龄24岁—45岁，学历：本科26人，专科6人，中专0人，职称：副主任护师1人，主管护师9人，护师14人，护士8人。工作年限1-23年。
1.2方法
1.2.1晨会十分钟培训方法
晨会十分钟培训，每周一至周五7：50-8：00进行，周六、日和节假日不学习，在保证晨间护理质量和不影响晨会交班的前提下进行，护士长任主持人，护士长不在时护理组长任主持人，在培训前一天主持人收集学习内容，从以下8个方面进行收集：①全院及本科室护理不良事件討论分析，全国护理不良事件典型案例讨论分析；②危重病人护理要点和注意事项；③特殊病人护理要点和注意事项；④专科护理知识要点、重点；⑤核心制度、新颁发的制度、流程、预案等；⑥新入科药物的说明书；⑦前一日的护理缺陷点评；⑧本科室护理工作中的薄弱环节、重点护理环节和安全隐患的提醒等等。每日7：50在晨会交班地点准时开始学习，参加者为当日夜班交班护士和白班护士，参加人数达到科室护士人数近70%，建立“晨会学习记录本”，休息人员和其他情况没有参加培训的护士利用工作的空余时间补习学习记录本上的学习内容，参加了现场学习的护士如果掌握程度不够还可以随时翻看“晨会学习记录本”进行再学习。
1.2.2评价方法
统计晨会十分钟培训实施前（2012年9月—2013年8月）与晨会十分钟培训实施后（2013年9月—2014年8月）科室护理不良事件的发生率，并进行比较。
1.2.3统计学方法
数据比较用X2检验。
2.结果
2.1晨会十分钟培训实施前后科室护理不良事件比较，见表1。
各组事件发生情况分布（表1）：实施前护理不良事件总数35例、意外事件5例、中度护理缺陷10例、仪器设施不良事件11例、药物不良反应9例、其它1例.实施后护理不良事件总数11例、意外事件3例、中度护理缺陷0例、仪器设施不良事件0例、药物不良反应7例、其它1例.实施前后各组事件分布比较，差异有统计学意义（x2值为11.703，P<0.05）。
各组事件发生情况分布（表1）
实施前 实施后
护理不良事件总数 35 11
意外事件 5 3
中度护理缺陷 10 0
仪器设施不良事件 11 0
药物不良反应 9 7
其他 1 1
3.讨论
3.1 晨会十分钟护士培训的可行性。培训时间安排在每天的晨间护理后和晨会交班前，上班护士人数相对较多，培训时间固定，持续时间短，不影响日常工作的运转【1】，不影响晨间护理质量，不影响晨间交班报告会，也不影响责任护士随主任和主管医生查房，易于坚持，经过长期累积能明显提高护士的业务知识水平。
3.2晨会十分钟护士培训的有效性。晨会十分钟护士培训增强了护士识别安全隐患的努力，提高了护士分析问题和解决问题的能力，增强了护士的安全意识，提高了护士的预见性思维能力、评判性思维能力、应急能力，使护理不良事件终止在萌芽状态，预防了护理不良事件的发生，降低了科室护理不良事件的发生率，减少了护理纠纷，保证了科室护理安全和护理质量。
小结 晨会学习是专科护士获取和补充专科知识和护理安全知识的快捷途径，亦是对所学知识的巩固提高的过程【2】。开展每天的晨会学习是护士培训较好的补充手段【3】。通过每天十分钟的晨会培训，融学习于工作中，将学习内容切实联系临床实践，使护士在轻松的氛围中享受着学习的快乐和成效，提高了护士队伍的整体综合素质，降低了急诊科护理不良事件的发生率，推动着急诊科护理质量的提升。
参考文献：
[1]何菊芳.晨会重点提问在年轻护士培养中的作用[J].医院管理论坛，2012，29（5）：45-46.
[2]莫丽君，梁伟平 .晨会提问在护士培训中的应用[J].护理学杂志，2009，24（17）：55-56.
[3]李迎华，胡回云，郁晶等.晨会学习的实践和效果[J]，全科护理，2012，10，（8）：2301-2302.
关键词：急诊科；晨会培训；护理不良事件
随着时代的进步，病人对护士的要求越来越高，不仅要求护士态度和蔼可亲，还要有坚实的护理理论知识和娴熟的护理技能，护理人员应不断加强业务学习，提高护理水平和业务能力。特别是急诊科护士面对病人多是急危重病人，突发事件多，复杂和异常情况多，就更要求急诊科护士必须具备丰富的理论知识，精湛的专科技能，良好的沟通能力和快速的应急能力等全面的综合素质，以降低护理不良事件的发生率，保证护理安全，提升护理质量。2013年9月-2014年8月我科采用晨间护理后、晨会交班前7：50-8：00之间对护士进行十分钟的培训，取得了良好的效果，现报到如下。
1 对象与方法
1.1对象
我科护士含护士长共32人，均为女性，年龄24岁—45岁，学历：本科26人，专科6人，中专0人，职称：副主任护师1人，主管护师9人，护师14人，护士8人。工作年限1-23年。
1.2方法
1.2.1晨会十分钟培训方法
晨会十分钟培训，每周一至周五7：50-8：00进行，周六、日和节假日不学习，在保证晨间护理质量和不影响晨会交班的前提下进行，护士长任主持人，护士长不在时护理组长任主持人，在培训前一天主持人收集学习内容，从以下8个方面进行收集：①全院及本科室护理不良事件討论分析，全国护理不良事件典型案例讨论分析；②危重病人护理要点和注意事项；③特殊病人护理要点和注意事项；④专科护理知识要点、重点；⑤核心制度、新颁发的制度、流程、预案等；⑥新入科药物的说明书；⑦前一日的护理缺陷点评；⑧本科室护理工作中的薄弱环节、重点护理环节和安全隐患的提醒等等。每日7：50在晨会交班地点准时开始学习，参加者为当日夜班交班护士和白班护士，参加人数达到科室护士人数近70%，建立“晨会学习记录本”，休息人员和其他情况没有参加培训的护士利用工作的空余时间补习学习记录本上的学习内容，参加了现场学习的护士如果掌握程度不够还可以随时翻看“晨会学习记录本”进行再学习。
1.2.2评价方法
统计晨会十分钟培训实施前（2012年9月—2013年8月）与晨会十分钟培训实施后（2013年9月—2014年8月）科室护理不良事件的发生率，并进行比较。
1.2.3统计学方法
数据比较用X2检验。
2.结果
2.1晨会十分钟培训实施前后科室护理不良事件比较，见表1。
各组事件发生情况分布（表1）：实施前护理不良事件总数35例、意外事件5例、中度护理缺陷10例、仪器设施不良事件11例、药物不良反应9例、其它1例.实施后护理不良事件总数11例、意外事件3例、中度护理缺陷0例、仪器设施不良事件0例、药物不良反应7例、其它1例.实施前后各组事件分布比较，差异有统计学意义（x2值为11.703，P<0.05）。
各组事件发生情况分布（表1）
实施前 实施后
护理不良事件总数 35 11
意外事件 5 3
中度护理缺陷 10 0
仪器设施不良事件 11 0
药物不良反应 9 7
其他 1 1
3.讨论
3.1 晨会十分钟护士培训的可行性。培训时间安排在每天的晨间护理后和晨会交班前，上班护士人数相对较多，培训时间固定，持续时间短，不影响日常工作的运转【1】，不影响晨间护理质量，不影响晨间交班报告会，也不影响责任护士随主任和主管医生查房，易于坚持，经过长期累积能明显提高护士的业务知识水平。
3.2晨会十分钟护士培训的有效性。晨会十分钟护士培训增强了护士识别安全隐患的努力，提高了护士分析问题和解决问题的能力，增强了护士的安全意识，提高了护士的预见性思维能力、评判性思维能力、应急能力，使护理不良事件终止在萌芽状态，预防了护理不良事件的发生，降低了科室护理不良事件的发生率，减少了护理纠纷，保证了科室护理安全和护理质量。
小结 晨会学习是专科护士获取和补充专科知识和护理安全知识的快捷途径，亦是对所学知识的巩固提高的过程【2】。开展每天的晨会学习是护士培训较好的补充手段【3】。通过每天十分钟的晨会培训，融学习于工作中，将学习内容切实联系临床实践，使护士在轻松的氛围中享受着学习的快乐和成效，提高了护士队伍的整体综合素质，降低了急诊科护理不良事件的发生率，推动着急诊科护理质量的提升。
参考文献：
[1]何菊芳.晨会重点提问在年轻护士培养中的作用[J].医院管理论坛，2012，29（5）：45-46.
[2]莫丽君，梁伟平 .晨会提问在护士培训中的应用[J].护理学杂志，2009，24（17）：55-56.
[3]李迎华，胡回云，郁晶等.晨会学习的实践和效果[J]，全科护理，2012，10，（8）：2301-2302.