【摘 要】
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学科建设是本科职业教育获得高等教育合法性的重要依据。本科职业教育学科建设不仅要满足经济社会发展的外在价值诉求，还要兼顾高等教育发展的内生价值诉求和职业教育发展的实践价值诉求。当前，本科职业教育学科建设面临学术性范式、职业性范式和复杂性范式三种范式的选择，亟须澄明学科建设样态，明确学科建设范式遵循。在复杂性范式指引下，本科职业教育学科建设遵循交叉学科建设的生成逻辑、功能逻辑和制度逻辑，着力推进三重向
【基金项目】
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2021年教育部人文社会科学研究青年基金项目“技能社会视域下本科职业教育促进技能型人力资本增值的效应测度与路径研究”的阶段性研究成果。（项目编号：21YJC880087,项目主持人：张弛）；
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学科建设是本科职业教育获得高等教育合法性的重要依据。本科职业教育学科建设不仅要满足经济社会发展的外在价值诉求，还要兼顾高等教育发展的内生价值诉求和职业教育发展的实践价值诉求。当前，本科职业教育学科建设面临学术性范式、职业性范式和复杂性范式三种范式的选择，亟须澄明学科建设样态，明确学科建设范式遵循。在复杂性范式指引下，本科职业教育学科建设遵循交叉学科建设的生成逻辑、功能逻辑和制度逻辑，着力推进三重向度构建，构建交叉学科多元共建的学科主体结构、交叉学科规范发展的学科制度体系、交叉学科与专业群一体化的学科融合格局，从而明晰本科职业教育学科建设的进路。
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