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学校层面实际上发生着三种课程，即教师领悟的课程、运作的课程与学生经验的课程。这三种课程相互联系、彼此制约。教师领悟的课程影响课堂运作的课程，运作的课程作用于学生经验的课程，而学生经验的课程才是与学生发展距离最近的课程，这种课程也就是指向学生获得的课程，是学习本位课程。学校层面课程发展的重要追求就是，放大学生经验的课程，尽可能地追求学生的最大收获。