【摘 要】
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在小学数学应用题教学中，注重培养学生的形象思维能力和抽象思维能力，把它们有机地结合在一起，使两种思维相互促进，和谐发展，这是广大数学老师的共识。那么，如何更好地做到这一点呢？我认为最好的方法是——“数形结合”。多年的毕业班数学教学，让我深深地体会到：六年级的一些应用题，尤其是分数百分数应用题，如果你用了“数形结合”这种方法去理解题目意思，再难的题也能迎刃而解。下面，我谈谈自己在教学中是如何运用“数
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在小学数学应用题教学中，注重培养学生的形象思维能力和抽象思维能力，把它们有机地结合在一起，使两种思维相互促进，和谐发展，这是广大数学老师的共识。那么，如何更好地做到这一点呢？我认为最好的方法是——“数形结合”。多年的毕业班数学教学，让我深深地体会到：六年级的一些应用题，尤其是分数百分数应用题，如果你用了“数形结合”这种方法去理解题目意思，再难的题也能迎刃而解。下面，我谈谈自己在教学中是如何运用“数形结合”这个方法的。
一、整理数据，列表分析
在教学中，我发现对于一些数量关系不太复杂的分数百分数应用题，如果根据题意，把有关数据整理出来，列表进行分析，学生接受得很快，学得很好，尤其是对于那些中下层学生。下面举两个例子。
例1 国家一级保护动物野生丹顶鹤，2001年全世界约有2000只，我国占其中的1/4，其他国家约有多少只？
通过审题，让学生理解“我国占其中的1/4”是什么意思，然后把有关数据摘录下来，写成下面的这个形式。
全世界2000只
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