一个优秀的教师往往总是想办法让每一节课都有很好的效果。这必须建立在良好的课堂氛围之上，必须建立在较好的师生互动的基础之上。实践证明，能最大限度地调动起学生积极性的课是最有效益的课，也是成功的课。
　　那么怎样才能更好地让师生互动起来呢?这就必须具体研究和分析影响师生互动的一些因素。
　　
　　一、情感因素
　　
　　情感是影响师生互动最关键的一个因素，它可以决定教学的成败。小学教学的突出特点就是要重视情感交流，教师对学生的情感、教师对教材本身内在情感的把握、学生对老师的感情，都与师生互动的效果有很大的关系。师生之间的感情越亲密，教师对知识的传授就会越顺畅，教师的情感、态度、价值观就会自然地流露，影响到学生的情感。师生情感碰撞，意味着教师角色的转变，即从传统的知识传授者转向促进学生发展的转变。
　　
　　二、语言因素
　　
　　良好的语言表达是架起师生互动的桥梁，是成功地上好一堂课的保证。在恰当的时间内，用一种恰当的语气和语调表达出知识内容、自己的立场和态度，可以更好地促进学生的学习。在表达中，可激情迸发，也可以平缓抒情，影响和感染自己的学生，达到较好的互动效果。这不仅是新课程理念下的创新教学要求，而且是我们驾驭课堂能力的外现。
　　
　　三、组织因素
　　
　　一堂好的课在备课时就应有充分的预设过程，什么时候教师点拨引导，什么问题让学生思考回答，什么内容又需要学生进行表演体验，都需要通盘考虑。只有优化组合，才能使每一个教学内容都得到具体落实。整个课堂应环环紧扣，过渡自然，掀起一个个高潮，吸引着学生。师生间要形成一个真正的“学习共同体”。可以说，组织因素直接影响到师生互动的效果。
　　
　　四、环境因素
　　
　　环境因素是影响师生互动最明显的因素。一个教师假如在外面环境异常嘈杂或者是学生内心急躁不安的情况下进行教学，不管其教学水平是何等的高超，都是不会达到良好的效果。所以，要搞好师生互动，就必须保护内外部环境的和谐。外部环境指的是教室内或教室附近的环境，内部环境指的是学生心理所关注的问题。只有确保一个良好的教学环境，才能优化师生互动，提高学生发现问题、探索问题与解决问题的能力。
　　
　　五、教具因素
　　
　　教好一堂课，应充分发挥教学工具的作用。记得曾经上小学语文《狐狸和乌鸦》一课时，我课前动手做了狐狸和乌鸦的头饰，让学生扮演不同的角色。同时，运用直观形象的课件创设了愉悦、轻松的课堂教学情境，学生学得很有兴趣，收到较好的效果。这里，教具直接影响到师生互动的效果。好的教具在课堂教学中能让学生焕发出生命的活力，碰撞出智慧的火花。
　　
　　六、教态因素
　　
　　这里的教态因素是指老师对学生回答问题的态度并辅以形象化的姿态来完成某个问题的过程。在学生回答问题时，教师要相信学生能够回答好，对学生多一点耐心，少一些急躁；多一些宽容，少一些指责，用欣赏的目光和积极的心态去赏识每一个学生。这样，学生的自尊心和自信心大大地提高，他们才会有学习的乐趣。所以，老师的教态对师生互动来说是一个至关重要的因素。
　　充分调动以上的互动因素，能使学生主动参与教学过程，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，给教和学带来轻松，有效地达成教学目标。