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【摘要】翻译与修辞的关系由来已久，西方当代新修辞学为其带来生机。本文通过分析翻译技巧，以期窥见其新修辞内涵。
【关键词】新修辞；翻译技巧；受众；认同
【作者简介】邹建，男，福州大学，硕士，研究方向：翻译理论。
一、引言
新修辞与翻译关系密切，两者都以运用语言象征符号为主、面向受众，弥合差异，促进互相理解。本文所提“新修辞”引自《翻译与修辞新论》（陈小慰， 2011： 8-9），其“新”在于：听众理念，强调因势而动和动态观；“新修辞”引入修辞学当代成果来观照翻译。本文结合翻译技巧，探讨其新修辞内涵。
二、翻译技巧与新修辞关键词
翻译技巧大致分为：切分、分/合译、正/反译、引申、加注、补偿、省略、转移、具体/抽象化等。
新修辞关键词包括象征与象征力量；受众中心；说服与认同；修辞情势；事实与呈现。“象征”是“指建立在社会认同基础上用于传达意义的符号、声音或姿势”（Herrick， 2001：5-6）；受众中心说强调以受众为转移。其自我听众的“自我思虑”不容忽视（同上， 2011： 99-101）；“说服”即实现“认同”；据比彻的观点，“修辞情势”定义为“人物、事件、物体和他们的相互关系所呈现的一种实际存在或潜在的缺失；”（Bitzer， 1968：1-14）；呈现是“元素的呈现，演说者把焦点集中于此，以使该元素在听众意识中占据突出位置”。呈现还涉及掩盖、回避或者压制“不方便的事实”，即反呈现。
三、翻译技巧的新修辞内涵
本部分试举两组翻译技巧，分析修辞过程、检视新修辞内涵。
1.分译与合译。分译即句中的词、短语或从句单独译出或使一个句子译成两个及以上的句子；合译是将两三个句子合为一句。
例1：A movie of me rushing out of the door would look like an arrow leaving a bow.
译文：我冲出家门的速度之快，要是拍成电影的话，就像离弦之箭一般。
例2：搞科技，越高越好，越新越好。越高越新，我们也就越高兴。不只我们高兴，人民高兴，国家高兴。
译文：We should develop science and technology， and the higher and newer the technologies are， the better and the more delighted we shall be---and not just we， but the entire people and state.
例1译文在处理时，若按照英文将“moive”译为“我的一部电影”，于读者无意义且不符汉语语境。此译文是译者把握修辞情势、因势而动，以适切反应弥补“缺失”，实现读者认同和最具接受性的心理状态；例2原文三句，语义密切联系，词汇重复以衔接和强调。英译把握句子意合和形合的差异，从受众出发，以求认同。
2.加注和省略。加注是为传达原文语义和风格，达到翻译等值而采用的手段；省略是删减原文不必译出或不便译出的内容。
例3：中山大学，原名广东大学，由孙中山先生于1924年亲手创办。
译文：Zhongshan University， originally named Guangdong University， was founded in 1924 by Dr. Sun Yat-sen， also known as Sun Zhongshan， the great leader of the democratic revolution in China.
例4：我們已从事初等教育多年，教育水平高，教育理念先进，在全国各地都有成功的办学范例。
译文：We have devoted to primary education for many years featuring the high standards and advanced concepts， and have successfully managed school branches across China.
例3添加the great leader，兼顾校名与“孙中山”的一致性，Dr. Sun Yat-sen为西方受众熟知，附上also known as Sun Zhongshan，二者关系清晰。译者增补源语缺失信息，实现正面呈现；例4原文多次使用“教育”，译文考虑中英文体差异，省去冗余信息以靠近读者，以实现有效宣传。另把握修辞情势，做出适切反应：通过“反呈现”，回避“不方便的事实”以产生最易接受的心理状态。
四、结语
可见：翻译是修辞实践，是译者对话语的象征本质及其象征力量的认识，把握受众和修辞情势、呈现“事实”，以达到说服和认同。
参考文献：
[1]陈小慰.翻译与修辞新论[M].北京：外语教学与研究出版社，2013.
[2]Bitzer，Lloyd.The Rhetorical Situation. Philosophy and Rhetoric[M].Winter，1968，1（1）.
[3]Herrick，James A.The History and Theory of Rhetoric：An Introduction[M].Boston：Allyn and Bacon，2001.
【关键词】新修辞；翻译技巧；受众；认同
【作者简介】邹建，男，福州大学，硕士，研究方向：翻译理论。
一、引言
新修辞与翻译关系密切，两者都以运用语言象征符号为主、面向受众，弥合差异，促进互相理解。本文所提“新修辞”引自《翻译与修辞新论》（陈小慰， 2011： 8-9），其“新”在于：听众理念，强调因势而动和动态观；“新修辞”引入修辞学当代成果来观照翻译。本文结合翻译技巧，探讨其新修辞内涵。
二、翻译技巧与新修辞关键词
翻译技巧大致分为：切分、分/合译、正/反译、引申、加注、补偿、省略、转移、具体/抽象化等。
新修辞关键词包括象征与象征力量；受众中心；说服与认同；修辞情势；事实与呈现。“象征”是“指建立在社会认同基础上用于传达意义的符号、声音或姿势”（Herrick， 2001：5-6）；受众中心说强调以受众为转移。其自我听众的“自我思虑”不容忽视（同上， 2011： 99-101）；“说服”即实现“认同”；据比彻的观点，“修辞情势”定义为“人物、事件、物体和他们的相互关系所呈现的一种实际存在或潜在的缺失；”（Bitzer， 1968：1-14）；呈现是“元素的呈现，演说者把焦点集中于此，以使该元素在听众意识中占据突出位置”。呈现还涉及掩盖、回避或者压制“不方便的事实”，即反呈现。
三、翻译技巧的新修辞内涵
本部分试举两组翻译技巧，分析修辞过程、检视新修辞内涵。
1.分译与合译。分译即句中的词、短语或从句单独译出或使一个句子译成两个及以上的句子；合译是将两三个句子合为一句。
例1：A movie of me rushing out of the door would look like an arrow leaving a bow.
译文：我冲出家门的速度之快，要是拍成电影的话，就像离弦之箭一般。
例2：搞科技，越高越好，越新越好。越高越新，我们也就越高兴。不只我们高兴，人民高兴，国家高兴。
译文：We should develop science and technology， and the higher and newer the technologies are， the better and the more delighted we shall be---and not just we， but the entire people and state.
例1译文在处理时，若按照英文将“moive”译为“我的一部电影”，于读者无意义且不符汉语语境。此译文是译者把握修辞情势、因势而动，以适切反应弥补“缺失”，实现读者认同和最具接受性的心理状态；例2原文三句，语义密切联系，词汇重复以衔接和强调。英译把握句子意合和形合的差异，从受众出发，以求认同。
2.加注和省略。加注是为传达原文语义和风格，达到翻译等值而采用的手段；省略是删减原文不必译出或不便译出的内容。
例3：中山大学，原名广东大学，由孙中山先生于1924年亲手创办。
译文：Zhongshan University， originally named Guangdong University， was founded in 1924 by Dr. Sun Yat-sen， also known as Sun Zhongshan， the great leader of the democratic revolution in China.
例4：我們已从事初等教育多年，教育水平高，教育理念先进，在全国各地都有成功的办学范例。
译文：We have devoted to primary education for many years featuring the high standards and advanced concepts， and have successfully managed school branches across China.
例3添加the great leader，兼顾校名与“孙中山”的一致性，Dr. Sun Yat-sen为西方受众熟知，附上also known as Sun Zhongshan，二者关系清晰。译者增补源语缺失信息，实现正面呈现；例4原文多次使用“教育”，译文考虑中英文体差异，省去冗余信息以靠近读者，以实现有效宣传。另把握修辞情势，做出适切反应：通过“反呈现”，回避“不方便的事实”以产生最易接受的心理状态。
四、结语
可见：翻译是修辞实践，是译者对话语的象征本质及其象征力量的认识，把握受众和修辞情势、呈现“事实”，以达到说服和认同。
参考文献：
[1]陈小慰.翻译与修辞新论[M].北京：外语教学与研究出版社，2013.
[2]Bitzer，Lloyd.The Rhetorical Situation. Philosophy and Rhetoric[M].Winter，1968，1（1）.
[3]Herrick，James A.The History and Theory of Rhetoric：An Introduction[M].Boston：Allyn and Bacon，2001.