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【摘
单元“快教” 要素“细学”
【摘 要】
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【摘 要】单元逆向教学设计变“目标—教学—评价”思路为“目标—评价—教学”思路，从目标指向评价，从评价指向教学。以统编教材五年级下册第七单元为例，创设指向语文核心素养的单元逆向教学设计可分三个步骤进行：解读单元语文要素，准确设定核心目标;关联单元教学目标，精心设计表现性任务;细化要素习得途径，整体架构学教活动。 【关键词】单元逆向教学;统编教材;语文要素 单元逆向教学设计变以往“目标—教学—评
【出 处】
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教学月刊小学版·语文
【发表日期】
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2021年6期
其他文献
【摘 要】小学低段语文学业评价采用“一张试卷制”存在许多问题。基于此，项目制学业评价模式应运而生，以“构建多元协同、有效互动的区域推进模式”“研制基于语文基础学力的项目内容与评价标准”“营造‘示范 自主’的全员命题态势”等手段来推进落实。在此基础上，学校可通过“丰富评价形式、展开评价过程、巧设评价时间、延缓评价结果、创新评价技术”等策略，提高评价的有效性，促进每一位学生发展，从而更好地达成课程目标
人工智能已经演变为争夺未来的战略高地，得人工智能者得天下！自动（无人）驾驶汽车是人工智能的代表之一，而且因其实用性更强、经济增量更大，也更吸引人。2017年10月17日，百度阿波罗（Apollo）与厦门金龙客车签署战略合作协议，将于2018年7月小批量生产双方合作研发的无人驾驶微循环车，随后投入试运营。这将是国内首个实现量产的无人驾驶客车。然而，要使无人驾驶汽车真正上路，需要在技术、伦理、法律和管
省城里死了一位老妇人。她的丈夫是个靠救济金过活的七十岁工人，到电信局发了六封寄往各地但内容相同的电报：“母逝速回父。”电信局的老助理费了好大的劲儿数钱，却总是在加法上出错。她开了收据并且用颤抖的手在上头盖印。老人一双红红的眼睛静静地望着木窗内的她，希望能借此舒缓心中的悲伤，但脑子里却是一片茫然。他觉得这位老助理一定也有颗破碎的心及时常困扰心灵的往事——也许她是个寡妇，或者是个被人狠心抛弃的妻子。
（举例）：活泼可爱的小朋友在公园里追逐玩耍。 （改写）在公园里，活泼可爱的小朋友在玩耍。 1.门色的绵羊在天堂殷绿色的草原上悠然自得。 2.我们在老师的带领下参观了博物馆。 （举例）：地上的枣子难道不是农民的吗？ （改写）地上的枣子也是农民的。 3.外国人能办钊的事，难道中国人就办不到了吗？ 4.这怎么不是真正的荷兰？ （山东巨野县永丰办魏海学校 吴笑群 供稿） （答案本期找）
爱因斯坦曾说：兴趣和爱好是获得知识的动力。布鲁诺也曾说：学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。的确，学生对所学的内容感兴趣，才能变被动的“要我学”为主动的“我要学”。学生有了“我要学”的意识，必然会迸发出更大的学习动力。因此，作为教师，我们首先要关注的是如何激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，激发学生的学习潜能，让学习成为学生的一种主动行为。 一、巧设疑问 在小学语文教学中，只有让学生以一个探
看到这个题目，你一定会好奇地问我：“你声讨广告干吗呀？”那我就给你讲讲我为什么要声讨广告吧。 现在的科技可发达了，到处是电视、电脑、手机、汽车等，就是因为有了这些科技发明，广告才有了更多的“立足之地”。 事例一— 俗话说“早起的鸟儿有虫吃”，我早早地起床、吃早饭，吃过早饭后，在人最少的时候乘坐公交车。上了车，我刚坐下，准备默背老师要求背诵的课文，这时忽然听见公交车上的大喇叭开始嚷起来：“生活
问：我母亲10年前去世，我父亲患中风已卧床两年，一直由我照顾。我的姐姐4年前出嫁，患有精神分裂症，目前在精神病院就诊。我和父亲商量立遗嘱的事，一致认为，家产不能分给已出嫁且患有严重疾病的姐姐，否则有可能蒙受重大损失。请问，我父亲能否在遗嘱中明确表示由我继承全部遗产？另外，考虑到我姐姐意识不清，能否由其丈夫代为表示放弃遗产？ 律师意见：我国《继承法》第19条规定：“遗嘱应当对缺乏劳动能力又没有生活
【教学理念】 “读写教室”理念下的习作教学特别注重习作工具的开发与运用，通过各种习作支架，帮助学生突破习作难点，达成习作教学目标。 《故事新编》是统编教材四年级下册第八单元的习作。本次习作重点在于“新编”，故事主人公不变，通过选定结局，倒推想象故事情节，进一步发展学生的想象力、创新力等思维能力。 本节课的设计重在开发使用多元的习作支架。通过故事资源包提供素材支架，借用情节发展的“波折点”提供
[摘 要] 高效课堂是指教学效果突出、高效率完成教学目标的课堂。教师的“软实力”是指教师的师德修养、教育理念、教育思想、教育方法，是教师的头脑和灵魂，它反映的是教师的思想境界和教育的内在品质与格调。创建高效课堂，教师要不断加强师德修养，树立“教”是为了“不教”，一切以学生为中心的教育理念，以生为本，以学定教。课堂教学中鼓励学生大胆动手，大胆思考，大胆展示、大胆交流，从而使课堂变成学生自己的课堂，进