瑰丽奇境

来源 :VOGUE服饰与美容 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wjief
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  當经典重绽光芒,宛如被发掘的海底宝藏般瑰丽夺目。
其他文献
[摘要]习近平总书记告诫我们,人生的扣子从一开始就要扣好。这是一颗红扣子,并且要扣正系牢。扣扣子的方式有很多,本文通过劳动教育具体阐述我们学校的做法。以童心致匠心的追星课堂,架一座情感桥,达尊重热爱之品;以匠心砺童心的劳动实践,铺一条实干路,修技艺习惯之能。情感线和行动线双线并举,分别指向必备品格和关键能力。  [关键词]工匠精神 新时代劳动教育 以劳立德 以劳修行 以劳启智  教育与生产劳动相结
第八次基础教育课程改革是一项系统工程,它不仅仅是基础教育课程体系、结构、内容的调整和改革,更是教育观念的转变和重塑。而它的实施不仅需要科学系统的顶层设计,更需要教育实践的创新和重构。作为一线教师,最关注的是自己所承担的学科教学,尤其是学科教学的主阵地——课堂教学。课改以来,不论是专家学者还是一线教师,在新课程理念引领下,在课堂教学层面进行了较深入的探索和实践,各种不同的课堂教学理念以及相应的课堂教
2019年4月初,国家档案局、河北省档案館专家组对秦皇岛开发区档案馆进行数字档案馆系统测评,经过严格认真的测试及后期整改,11月13日,秦皇岛开发区档案馆被批准为“国家级数字档案馆”(档审字〔2019〕74号),成为全省首家“国家级数字档案馆”,整体水准达到国内先进水平。  近年来,秦皇岛开发区档案馆坚持高标准、严要求,以信息化建设为重点,积极开展数字档案馆建设,全面深化档案馆库建设、档案资源建设
[摘 要] 初中数学综合考核了学生基础知识的学习状况以及运用所学知识的能力,因此受到各级教育工作者的关注. 广大初中数学教师要从数学思想着手,总结教育教学过程,给学生教授有效的解题思路与解题方法.  [关键词] 圆;确定条件;初中数学;苏教版  教学分析  (一)教材分析  本节课程内容的主要目标就是帮助学生掌握确定圆的条件,让学生明白确定圆的条件是不在同一直线上的三点. 如果一个圆过定点,已知它
有幸聆听了窦桂梅老师执教的《圆明园的毁灭》一课,让人耳目一新、受益匪浅。其教学设计丝丝入扣、滴水不漏,句子和言语训练纯熟、自然、匠心独运,令人拍案叫绝。不谈别的,单说那课堂的教学艺术,便让人赞叹不已。  一、课堂教学中的朗读艺术  指导学生绘声绘色地朗读是语文教学必不可少的环节,也是重要的教学手段和技能。窦老师的朗读声情并茂,很有吸引力。其音色时而甜美圆润,时而深沉凝重。朗读时声音的力度和强度恰如
进入三年级的学生,要开始写作文了,这可真是不小的挑战哪!学习写作文成了许多孩子“成长的烦恼”。如何引导学生在写作的起步阶段学会写作,爱上写作,兴趣盎然地迈进七彩的作文世界呢?这是每一位三年级语文老师需要认真面对的问题。  《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。”执教多年,我结合课标
摘 要:在古代中国,“上帝”的福音曾三次传播到这个社会方方面面都渗透儒家思想的封建君主专制国家,想在中国扎根,却都以失败告终。明朝,利玛窦肩负上帝的使命到中国传教,他意识到在中国扩张基督教,就必须要将其与中国的社会文化以及社会性质契合,而利玛窦的传教策略将基督教中国化的同时也引来了必要的争论与分歧,基督教内部与外部的矛盾导致了基督教无法扎根于中国明朝的原因。  关键词:上帝;中国社会文化;社会性质
摘 要:红楼梦这个历史的经典巨著,不同的时期品读会有不同的感受,林黛玉这个诗一般存在的女子,她纯美的精神、真的神韵、诗的灵性、超越世俗功利的价值精神理念,闪耀着高洁无瑕的形象光环。曹雪芹用高度凝练的手法向世人展现了这个独特的艺术形象存在,黛玉的存在是诗意的,是一种本真性的、自由的、超越性的存在,引发着我们对人生存在哲学的深刻思考。  关键词:林黛玉;本真性;自由;超越性;存在  作者简介:何明艳(
摘 要:电影《悲梦》是韩国导演金基德围绕“梦”主题展开叙述的电影,影片中涉及两位主人公的梦和梦游两类不同的梦叙述。文章通过分析该电影梦叙述类型的不同以及电影叙述层次的划分,解读电影《悲梦》中的梦叙述,思考梦叙述在电影叙事中的作用。  关键词:悲梦;梦体验;演示叙述;叙述分层;梦叙述  作者简介:汪小翠(1989-),女,汉族,安徽省安庆市人,四川大学文学与新闻学院文艺学硕士,研究方向:文艺理论与批
摘 要:在当前疫情防控形势下,教育部提出“停课不停学”的倡议,各高校也纷纷采用学生居家在线学习的形式进行“云开学”。在线学习与课堂学习间存在着很大的差异,在这一过程中也暴露出教师教学负担增加、师生交流互动不足、学生主动学习缺乏等问题。对此,文章从在线学习本质出发,提出发展在线协同学习的策略,指出其中的协同关系与实现路径,并以《微课的设计与开发》课程为例设计了在线协同学习案例,以期为众多大学生和一线