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智障儿童的课堂教学使老师们费尽心思，从教学内容简单化，目标制定降低，到教学形式的翻新，这样确实可以使教学难、组织难的问题有所改观，但智障儿童本身的发展动力--自我效能感却不被广泛重视。本文从分析智障儿童作用于课堂方式入手，提出在培智语文课堂教学中培养自我效能感的策略，从而促进课堂教学活动的有效开展。