【摘 要】
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教学实践是教师研修的核心内容,线上研修环境与线下实践环境相结合的混合式研修已成为提升教师专业水平的重要途径.下一代研修平台将朝同步化、定制化、精准化和智能化方向演进,智能研修平台应运而生.智能研修平台在混合式研修中正在扮演越来越重要的角色,从仅仅作为研修内容的信息载体,逐渐发展成一种交互方式.不论是信息的传递,还是同伴的交流,在“交互”中可以实现知识的发生、共享和聚合.该文以大规模配置录播设备的云教室为教学实践场景,创设泛在的教师专业化发展支撑环境,重点关注以教师实践性知识提升为目标的知识共享,构建并分析
【机 构】
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北京师范大学 教育学部,北京 100875;广东开放大学 信息化建设处,广东 广州 510091
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教学实践是教师研修的核心内容,线上研修环境与线下实践环境相结合的混合式研修已成为提升教师专业水平的重要途径.下一代研修平台将朝同步化、定制化、精准化和智能化方向演进,智能研修平台应运而生.智能研修平台在混合式研修中正在扮演越来越重要的角色,从仅仅作为研修内容的信息载体,逐渐发展成一种交互方式.不论是信息的传递,还是同伴的交流,在“交互”中可以实现知识的发生、共享和聚合.该文以大规模配置录播设备的云教室为教学实践场景,创设泛在的教师专业化发展支撑环境,重点关注以教师实践性知识提升为目标的知识共享,构建并分析验证了基于智能研修平台的由环境层、交互层和共享层构成的知识共享研修模型,实现了基于真实教学实践的、大规模、远距离、密切互动式教师间协作学习.
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