【摘 要】
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校本评价体系的推出，为教师带来更多操作便利，教师主动研究校本评价指标的设计，吃透校本评价体系的精神，这样才能为学生带来更多学习启示，满足学生运算学习的现实需要。学生运算能力结构包括合理运算、准确运算、灵活运算等指标内容，教师要理清其结构特点；运算能力水平层级划分时，教师要从初级、中级、高级等不同层次做分辨；运算能力评价指标设定时，教师要从运算心理、运算速度、运算效度等角度做重点关注，这样才能体现校
【基金项目】
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江苏省教育科学“十四五”规划2021年武进区区级备案课题“小学数学运算能力评价体系的校本研究”研究成果；
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校本评价体系的推出，为教师带来更多操作便利，教师主动研究校本评价指标的设计，吃透校本评价体系的精神，这样才能为学生带来更多学习启示，满足学生运算学习的现实需要。学生运算能力结构包括合理运算、准确运算、灵活运算等指标内容，教师要理清其结构特点；运算能力水平层级划分时，教师要从初级、中级、高级等不同层次做分辨；运算能力评价指标设定时，教师要从运算心理、运算速度、运算效度等角度做重点关注，这样才能体现校本评价机制的优越性。
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