论文部分内容阅读
在担任慈溪职业高级中学校长之前，张昊昱虽从事过多种职业，但与职教却结缘不深。善想敢做的个性让他在陌生领域更有挑战热情。他戏称自己是“草根校长”，初任校长时并未深爱这个职业，然而三年来，他倾注了全部心血，收获了累累硕果，成了职教的行家里手。
初见张昊昱校长，他丝毫不摆架子，平易近人，让人如沐春风。朴实的言辞，没有过多的修饰，他喜欢用自己独特的方式来表述，或举个简单的例子，或讲个生动的故事，深入浅出，让人易于理解又印象深刻。
当他谈起慈溪职业高级中学（以下简称慈溪职高）时，犹如在说自己最心爱的孩子。任校长以来，学校的变化超乎了他的想象，他深深感悟了什么叫“一滴汗水，一份收获”，什么叫“赠人玫瑰，手留余香”。
责任在肩，他决定“人造环境”
2008年7月，张昊昱受命担任慈溪职高校长，当时正值学校待兴之际。他意识到自己肩负责任之重，需马上融入这个全新的“家庭”。然而从何处入手改变学校的现状？他冥思苦想，绞尽脑汁。
机缘凑巧，一位与他私交甚笃的企业老总的话让他找到了兴校的切入点。那位老总说：“企业员工除了需要具备一定的专业技能外，更要有良好的职业道德、爱岗敬业的精神和工作态度。”张昊昱灵光一闪：将工业元素、企业文化“植入”学校管理，在中职教育中大胆尝试备受企业青睐的7S管理理念和方法，以它来引领学校规范化建设，圆企业的人才需求梦，为区域产业经济转型提升培养更多的职业人才。
有过多种职业阅历的张昊昱经过调查摸底、深思熟虑，觉得首先要创造一个有利于7S管理的实训教学环境。受多年风雨洗礼的教学楼已经陈旧，墙高窗少、光线不足的实训场地达不到7S管理的目视化要求。他开始着手整合整理“人造环境”。
学校改建工程启动了，随着大量先进的生产型实训设备设施的添置，一套目视化、规范化运行模式在实训基地“诞生”。设备设施统一布置，所需物品有序归位，企业文化进实训课堂，工业元素进校园。模拟企业生产场景，让学生提前感受“职业人”的现场氛围。校园建筑的主色调向工业园区的色调靠拢，实训室内不透光的墙换成了透明的玻璃墙，整个实训区变得窗明几净。
作为7S管理理念的延伸，“定置、定位、定标识”的“三定细节”，整洁的实训场地、整齐的物品摆放，为构建起目视化实训场景发挥了巨大作用。“车间化”的课堂为学生转变成“准职业人”创造了条件。仿真工厂的环境便于学生直观感受规范的实训教学过程，让学生自觉规范职业行为。
基于7S管理理念的“体验”，张昊昱带领学校领导班子积极拓展校企合作渠道，为学生搭建工学结合的感受平台。2008年7月，学校与宁波奇奥电气科技有限公司合作建立了“慈溪职高奇奥创业基地”，开展定岗实习，让学生现场体验感受企业生产过程中的准职业规范。首批52名入驻基地的学生已经圆满完成了学习任务，经过双向选择，15名学生留在公司成为技术骨干。2010年3月，学校与集团企业宁波中大力德传动设备有限公司合作，在校实训区域内建立了企业加工示范区，有效落实仿真实训。
爱生如子，他着手“环境育人”
苏霍姆林斯基说：“孩子在他周围——在学校的走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里——经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。”学校环境，是学生赖以成长和发展的重要土壤，经过“人造环境”后，“环境育人”便水到渠成。
张昊昱刚到慈溪职高时，见学生或多或少存在着这样那样的毛病，懒散、脏乱、不守规矩……他看在眼里急在心里，无时无刻不牵挂着这些学生。中职学校不仅要培养学生的技能特长，还要培养学生的人文素养，特别是行为习惯。
在张昊昱看来，技能包含两个方面的含义：“技”是指专业的知识与技术，“能”是指学生的综合素质。从某些方面来看，“能”更是学生不可或缺的素养，是学生可持续发展的必备因素。他希望通过“环境育人”让学生在行动中逐步形成习惯，从而实现“静态的实训场景”，引领“动态的实训规范”，培育“动态的习惯素养”，进而提高学生的综合素质。
为了落实“环境育人”的理念，“一平米·好习惯”的活动于2010年9月启动。这个“一平米”是一个虚拟的概念，倡导从细节着手，规范“养成”教育，内化学生行为习惯。
为了提高学生的参与热情，2010年10月，学校向全校师生收集“一平米·好习惯”妙语、金点子。通过这次活动，学校总共收集到2900多条金点子，经过整理后，汇编成《“一平米·好习惯”学生学习读本》《“一平米·好习惯”学生学习手册》两本书，现在学生的日常行为有了明确参照，规范行为、内化习惯慢慢成为现实。
与此同时，学校通过“每天目视化管理”“每周红牌作战”“每月绿色盘点”“不定期定点摄影”四个环节，及7S领导小组不定期检查、联网监控实时观看，每月技能之星评比等活动，引入竞争机制，构建了一套7S目视化管理模式。
学生的行为习惯和职业素养都上了一个台阶。如今，学生做完早操之后都会自觉将周围一平米范围内的垃圾处理干净。整个校园卫生环境发生了翻天覆地的变化，寝室打扫得干净整洁。学生主动向老师打招呼的多了，主动弯下腰捡起果壳纸屑的多了，整个校园更加洁净、和谐了。
在慈溪职高，“钳工的脚印”一直为全校师生所津津乐道。钳工实训室的地板上原本涂着一层灰色的油漆，学生在钳工实训室操作过程中按照准钳工职业的标准姿势操作，长时间保持同一个姿势，站在同一个位置，时间久了，地面油漆渐渐被磨掉了，一双双脚印非常清晰地呈现在人们眼前。张昊昱发现这些脚印后特意拍了几张照片，拿到企业给经验丰富的老师傅看，老师傅看后由衷地说：“只有姿势标准的操作才能留下这样的脚印。”张昊昱就这样一点一滴地捕捉细微的变化，欣喜地感受着学生的点滴进步。
“环境育人”见成效。张昊昱感慨地说：“环境能够改变人，进入一个整洁的教室，同学们感觉到舒适，心情改变了，理念和行为也就都改善了。”他希望学生明白一个道理：从身边做起，从小事做起，将小事都做好了也就做成了大事。他戏称自己为“草根校长”，说自己不懂理论，其实他所做的一切都以一种浅显易懂的方式，深入浅出地教给学生为人处世之道，他以“润物细无声”的方式达到了教育的目的。
平易近人，他打造精英团队
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”， 张昊昱深谙其中的道理。一个学校的改变光靠校长一个人是不行的，打造一支精英团队才是事业成功的保障。
2008年，7S管理植入实训基地初期，张昊昱带领校领导班子和中层干部自学7S管理的相关书籍，并带队到企业实地考察，邀请企业相关人员进行7S专门培训，认真领会7S管理理念。起初，大部分教师对7S管理不了解，比较冷漠，但是随着实训基地7S管理的效果初显，很多教师在思想上有了转变。他迅速、及时地捕捉到这一时机，对全体教师进行7S理念的灌输，坚定了教师对7S管理的信心。
全体教师对7S管理形成统一认识后，化被动为主动，纷纷出点子，提出的建设性建议就多达300条。2010年8月，学校对教师办公室进行统一改造，形成了7S管理办公室，教师的精神面貌有了全新的改变。近几年，教师的专业技能也不断得到提高，实践证明7S理念不仅适用于学生管理，也适用于师资队伍建设。
有人说领导干部必须具备思考力和执行力两种素质，然而在张昊昱看来，除了思考力和执行力，沟通能力同等重要。
在7S理念推行的过程中，张昊昱特别注重沟通的艺术，他肯为团队建设花心思费心力。他平时喜欢到处走动，随身带一个本子，随手记录下大家的意见和看法。每隔半个月，他都要深入到基层中去，跟大家聊天，闲聊中拉近了距离，很多在会议上不敢说的真心话都说了，他也听到了自己真正想听的话。
虚心听取意见的张昊昱很快得到大家的认同，慢慢地每个人都愿意将自己的想法告诉他，敢于提出自己建设性的意见。对于团队成员，他总是很宽容，“我不要求你一定要达到怎样一个程度，你只要尽了你的全力就好了，就像手指头也是有长有短的。”他形象的比喻、语重心长的话语耐人寻味。
让张昊昱引以为豪的是，三年来，全校师生已由“形式7S”，逐渐成为“行事7S”，开始关注细节，注重规范。“一平米·好习惯”已渐成师生生活、学习、工作的行为“准则”，“7S”已成为茶余饭后关注传扬的“热点”，甚至有一部分师生把7S管理的理念和方法都带回了家……有许多老师一直在为7S改善活动提合理化建议，出金点子。
以一个职教新人的身份担任一校之长需要付出更多的心血，张昊昱孜孜不倦的努力、谨慎谦虚的心态、平易近人的处事方法，让他得到了学校老师的认可和支持，他的信心更足了，工作更勤勉了。
硕果累累，他品尝快乐滋味
三年的努力，慈溪职高的进步和成绩有目共睹：学生学习成绩不断提高，职业鉴定合格率稳步上升，在各种技能比赛中屡获佳绩。去年6月，慈溪职高的张淑芳同学在全国职业院校技能大赛中勇夺单片机控制装置与调试项目金牌，实现了学校金牌零的突破，并为学校摘得“全国技能大赛一等奖”的第一个桂冠。
学生在校期间就通过7S管理形成良好的职业素养，为日后走上企业岗位打下坚实的基础，在进入企业后，他们能够直接规范操作，不需要企业再进行7S培训。这既为企业节约了成本，又为企业良好工作氛围的形成贡献了自己的力量。
正如一位企业老总的评价：“你现在做的职业教育工作是一件功德无量的事。”
宁波百诺肯轴承有限公司总经理王自力说，慈溪职高的学生一进入企业就为企业免去了7S管理培训，比其他员工更容易适应岗位，同时也为自己增加了附加值。
慈溪职高的7S做足管理，做足规范，做足精细，“赢在执行，成在细节”是他们坚定的信念。学校的内涵建设得到提升，学校知名度提高，毕业生供不应求，良好的“出口”反作用于“进口”，吸引了一大批的中考学生和家长踊跃报考。2011年学校超额完成10%的招生指标，慈溪职高得到了社会的认可。
当张昊昱校长陪同记者参观校园和实训场地时，一路上，每个学生都会停下来问候“老师好”；偌大的运动场上没有一点垃圾；整齐整洁的实训场地，学生用完工具后随手归位，一切井井有条。一路上，他兴致冲冲地为我们解说，讲到高兴处手口并用，好几次甚至亲自动手示范给我们看。
作为一个播种人，张昊昱在收获的季节获得了果实累累，与此同时，他也从中发现了职教的乐趣。学校风貌焕然一新，学生成绩进一步提高，毕业生好评如潮，慈溪职高声名鹊起，这一切都让他欣喜和自豪。从起初的不懂职业教育，到现在埋首醉心职业教育，在不为人知的背后，他洒下了多少汗水，付出了多少努力。蓦然回首，他已经在职教的宽阔道路上走出好远。秉承自己坚定的信念，带着自己醉心职教的激情，张昊昱赋予了慈溪职高的未来以无限的可能性。
人物链接
张昊昱，男，1960年出生，中共党员。勤于思考、敢于创新、勇于实践是他的鲜明个性特点，这使他的工作也常常是既贴近实际又新意迭出，且卓有成效。张校长笑着细数他的工作“履历”：中师任教化学，校办厂跑供销、当会计、任厂长，镇工业秘书，初三任教，成教工作者，中职校长。丰富的社会经历和善想敢做的个性促使他将现代企业管理理念和方法融入职业学校管理之中，从细节着手，引领学校规范化建设。历经甘苦，却更引发了他对中职教育的热爱，并与中职教育结下了永久的情结。
初见张昊昱校长，他丝毫不摆架子，平易近人，让人如沐春风。朴实的言辞，没有过多的修饰，他喜欢用自己独特的方式来表述，或举个简单的例子，或讲个生动的故事，深入浅出，让人易于理解又印象深刻。
当他谈起慈溪职业高级中学（以下简称慈溪职高）时，犹如在说自己最心爱的孩子。任校长以来，学校的变化超乎了他的想象，他深深感悟了什么叫“一滴汗水，一份收获”，什么叫“赠人玫瑰，手留余香”。
责任在肩，他决定“人造环境”
2008年7月，张昊昱受命担任慈溪职高校长，当时正值学校待兴之际。他意识到自己肩负责任之重，需马上融入这个全新的“家庭”。然而从何处入手改变学校的现状？他冥思苦想，绞尽脑汁。
机缘凑巧，一位与他私交甚笃的企业老总的话让他找到了兴校的切入点。那位老总说：“企业员工除了需要具备一定的专业技能外，更要有良好的职业道德、爱岗敬业的精神和工作态度。”张昊昱灵光一闪：将工业元素、企业文化“植入”学校管理，在中职教育中大胆尝试备受企业青睐的7S管理理念和方法，以它来引领学校规范化建设，圆企业的人才需求梦，为区域产业经济转型提升培养更多的职业人才。
有过多种职业阅历的张昊昱经过调查摸底、深思熟虑，觉得首先要创造一个有利于7S管理的实训教学环境。受多年风雨洗礼的教学楼已经陈旧，墙高窗少、光线不足的实训场地达不到7S管理的目视化要求。他开始着手整合整理“人造环境”。
学校改建工程启动了，随着大量先进的生产型实训设备设施的添置，一套目视化、规范化运行模式在实训基地“诞生”。设备设施统一布置，所需物品有序归位，企业文化进实训课堂，工业元素进校园。模拟企业生产场景，让学生提前感受“职业人”的现场氛围。校园建筑的主色调向工业园区的色调靠拢，实训室内不透光的墙换成了透明的玻璃墙，整个实训区变得窗明几净。
作为7S管理理念的延伸，“定置、定位、定标识”的“三定细节”，整洁的实训场地、整齐的物品摆放，为构建起目视化实训场景发挥了巨大作用。“车间化”的课堂为学生转变成“准职业人”创造了条件。仿真工厂的环境便于学生直观感受规范的实训教学过程，让学生自觉规范职业行为。
基于7S管理理念的“体验”，张昊昱带领学校领导班子积极拓展校企合作渠道，为学生搭建工学结合的感受平台。2008年7月，学校与宁波奇奥电气科技有限公司合作建立了“慈溪职高奇奥创业基地”，开展定岗实习，让学生现场体验感受企业生产过程中的准职业规范。首批52名入驻基地的学生已经圆满完成了学习任务，经过双向选择，15名学生留在公司成为技术骨干。2010年3月，学校与集团企业宁波中大力德传动设备有限公司合作，在校实训区域内建立了企业加工示范区，有效落实仿真实训。
爱生如子，他着手“环境育人”
苏霍姆林斯基说：“孩子在他周围——在学校的走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里——经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。”学校环境，是学生赖以成长和发展的重要土壤，经过“人造环境”后，“环境育人”便水到渠成。
张昊昱刚到慈溪职高时，见学生或多或少存在着这样那样的毛病，懒散、脏乱、不守规矩……他看在眼里急在心里，无时无刻不牵挂着这些学生。中职学校不仅要培养学生的技能特长，还要培养学生的人文素养，特别是行为习惯。
在张昊昱看来，技能包含两个方面的含义：“技”是指专业的知识与技术，“能”是指学生的综合素质。从某些方面来看，“能”更是学生不可或缺的素养，是学生可持续发展的必备因素。他希望通过“环境育人”让学生在行动中逐步形成习惯，从而实现“静态的实训场景”，引领“动态的实训规范”，培育“动态的习惯素养”，进而提高学生的综合素质。
为了落实“环境育人”的理念，“一平米·好习惯”的活动于2010年9月启动。这个“一平米”是一个虚拟的概念，倡导从细节着手，规范“养成”教育，内化学生行为习惯。
为了提高学生的参与热情，2010年10月，学校向全校师生收集“一平米·好习惯”妙语、金点子。通过这次活动，学校总共收集到2900多条金点子，经过整理后，汇编成《“一平米·好习惯”学生学习读本》《“一平米·好习惯”学生学习手册》两本书，现在学生的日常行为有了明确参照，规范行为、内化习惯慢慢成为现实。
与此同时，学校通过“每天目视化管理”“每周红牌作战”“每月绿色盘点”“不定期定点摄影”四个环节，及7S领导小组不定期检查、联网监控实时观看，每月技能之星评比等活动，引入竞争机制，构建了一套7S目视化管理模式。
学生的行为习惯和职业素养都上了一个台阶。如今，学生做完早操之后都会自觉将周围一平米范围内的垃圾处理干净。整个校园卫生环境发生了翻天覆地的变化，寝室打扫得干净整洁。学生主动向老师打招呼的多了，主动弯下腰捡起果壳纸屑的多了，整个校园更加洁净、和谐了。
在慈溪职高，“钳工的脚印”一直为全校师生所津津乐道。钳工实训室的地板上原本涂着一层灰色的油漆，学生在钳工实训室操作过程中按照准钳工职业的标准姿势操作，长时间保持同一个姿势，站在同一个位置，时间久了，地面油漆渐渐被磨掉了，一双双脚印非常清晰地呈现在人们眼前。张昊昱发现这些脚印后特意拍了几张照片，拿到企业给经验丰富的老师傅看，老师傅看后由衷地说：“只有姿势标准的操作才能留下这样的脚印。”张昊昱就这样一点一滴地捕捉细微的变化，欣喜地感受着学生的点滴进步。
“环境育人”见成效。张昊昱感慨地说：“环境能够改变人，进入一个整洁的教室，同学们感觉到舒适，心情改变了，理念和行为也就都改善了。”他希望学生明白一个道理：从身边做起，从小事做起，将小事都做好了也就做成了大事。他戏称自己为“草根校长”，说自己不懂理论，其实他所做的一切都以一种浅显易懂的方式，深入浅出地教给学生为人处世之道，他以“润物细无声”的方式达到了教育的目的。
平易近人，他打造精英团队
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”， 张昊昱深谙其中的道理。一个学校的改变光靠校长一个人是不行的，打造一支精英团队才是事业成功的保障。
2008年，7S管理植入实训基地初期，张昊昱带领校领导班子和中层干部自学7S管理的相关书籍，并带队到企业实地考察，邀请企业相关人员进行7S专门培训，认真领会7S管理理念。起初，大部分教师对7S管理不了解，比较冷漠，但是随着实训基地7S管理的效果初显，很多教师在思想上有了转变。他迅速、及时地捕捉到这一时机，对全体教师进行7S理念的灌输，坚定了教师对7S管理的信心。
全体教师对7S管理形成统一认识后，化被动为主动，纷纷出点子，提出的建设性建议就多达300条。2010年8月，学校对教师办公室进行统一改造，形成了7S管理办公室，教师的精神面貌有了全新的改变。近几年，教师的专业技能也不断得到提高，实践证明7S理念不仅适用于学生管理，也适用于师资队伍建设。
有人说领导干部必须具备思考力和执行力两种素质，然而在张昊昱看来，除了思考力和执行力，沟通能力同等重要。
在7S理念推行的过程中，张昊昱特别注重沟通的艺术，他肯为团队建设花心思费心力。他平时喜欢到处走动，随身带一个本子，随手记录下大家的意见和看法。每隔半个月，他都要深入到基层中去，跟大家聊天，闲聊中拉近了距离，很多在会议上不敢说的真心话都说了，他也听到了自己真正想听的话。
虚心听取意见的张昊昱很快得到大家的认同，慢慢地每个人都愿意将自己的想法告诉他，敢于提出自己建设性的意见。对于团队成员，他总是很宽容，“我不要求你一定要达到怎样一个程度，你只要尽了你的全力就好了，就像手指头也是有长有短的。”他形象的比喻、语重心长的话语耐人寻味。
让张昊昱引以为豪的是，三年来，全校师生已由“形式7S”，逐渐成为“行事7S”，开始关注细节，注重规范。“一平米·好习惯”已渐成师生生活、学习、工作的行为“准则”，“7S”已成为茶余饭后关注传扬的“热点”，甚至有一部分师生把7S管理的理念和方法都带回了家……有许多老师一直在为7S改善活动提合理化建议，出金点子。
以一个职教新人的身份担任一校之长需要付出更多的心血，张昊昱孜孜不倦的努力、谨慎谦虚的心态、平易近人的处事方法，让他得到了学校老师的认可和支持，他的信心更足了，工作更勤勉了。
硕果累累，他品尝快乐滋味
三年的努力，慈溪职高的进步和成绩有目共睹：学生学习成绩不断提高，职业鉴定合格率稳步上升，在各种技能比赛中屡获佳绩。去年6月，慈溪职高的张淑芳同学在全国职业院校技能大赛中勇夺单片机控制装置与调试项目金牌，实现了学校金牌零的突破，并为学校摘得“全国技能大赛一等奖”的第一个桂冠。
学生在校期间就通过7S管理形成良好的职业素养，为日后走上企业岗位打下坚实的基础，在进入企业后，他们能够直接规范操作，不需要企业再进行7S培训。这既为企业节约了成本，又为企业良好工作氛围的形成贡献了自己的力量。
正如一位企业老总的评价：“你现在做的职业教育工作是一件功德无量的事。”
宁波百诺肯轴承有限公司总经理王自力说，慈溪职高的学生一进入企业就为企业免去了7S管理培训，比其他员工更容易适应岗位，同时也为自己增加了附加值。
慈溪职高的7S做足管理，做足规范，做足精细，“赢在执行，成在细节”是他们坚定的信念。学校的内涵建设得到提升，学校知名度提高，毕业生供不应求，良好的“出口”反作用于“进口”，吸引了一大批的中考学生和家长踊跃报考。2011年学校超额完成10%的招生指标，慈溪职高得到了社会的认可。
当张昊昱校长陪同记者参观校园和实训场地时，一路上，每个学生都会停下来问候“老师好”；偌大的运动场上没有一点垃圾；整齐整洁的实训场地，学生用完工具后随手归位，一切井井有条。一路上，他兴致冲冲地为我们解说，讲到高兴处手口并用，好几次甚至亲自动手示范给我们看。
作为一个播种人，张昊昱在收获的季节获得了果实累累，与此同时，他也从中发现了职教的乐趣。学校风貌焕然一新，学生成绩进一步提高，毕业生好评如潮，慈溪职高声名鹊起，这一切都让他欣喜和自豪。从起初的不懂职业教育，到现在埋首醉心职业教育，在不为人知的背后，他洒下了多少汗水，付出了多少努力。蓦然回首，他已经在职教的宽阔道路上走出好远。秉承自己坚定的信念，带着自己醉心职教的激情，张昊昱赋予了慈溪职高的未来以无限的可能性。
人物链接
张昊昱，男，1960年出生，中共党员。勤于思考、敢于创新、勇于实践是他的鲜明个性特点，这使他的工作也常常是既贴近实际又新意迭出，且卓有成效。张校长笑着细数他的工作“履历”：中师任教化学，校办厂跑供销、当会计、任厂长，镇工业秘书，初三任教，成教工作者，中职校长。丰富的社会经历和善想敢做的个性促使他将现代企业管理理念和方法融入职业学校管理之中，从细节着手，引领学校规范化建设。历经甘苦，却更引发了他对中职教育的热爱，并与中职教育结下了永久的情结。