外貌描写如何凸显特色——小学语文人物类习作教学策略探索

来源 :课程教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:BENLAOQIAN
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一个人物性格外貌上的各种描写,能直接体现一个社会人物性格的整体和各种社会特征,对于在表现塑造一个社会人物的各种整体社会性格和各种精神素质形象时,还可以直接看到强有力和烘托性的暗示作用.通过一个人物性格外貌上的各种描写不仅对于能直接表现出一个社会人物的各种社会内心世界,也能展现一个社会人物的独特社会性格,反映一个社会人物在特定的社会发展环境和特定社会发展阶段时期的各种社会内心世界观.比如情绪和各种社会心理活动,还同时可以直接反映一个社会人物一生所身处的特定社会政治经济发展环境和特定发展时代特征.那我们在小学
其他文献
高中数学与高等数学建立有效的路径衔接,是学生能较快适应和融入高等数学学习的有效手段.本文通过具体数据分析两者衔接所存在的问题,并针对这些问题提出切实可行的措施和建议.
义务教育阶段的语文课程总体目标分为三个层次目标,即知识和能力、过程和方法以及情感态度和价值观.“双基”不仅是学校发展的基本目标,同时也是教育推动过程和方式、情感态度和价值观实现的关键载体.所以,老师们要重视把“双基”落实,不断创新课堂教学.而合作教学作为一种全新的教学模式,为“双基”落到实处指明了可行性.正基于此,小学低年级语文教学中应通过合作教学模式,进一步提升课堂效果.
为了达到课程育人目标,初中语文教师要提升群文阅读教学活动设计的站位,注重单元整体教学,帮助学生构建一个完整的知识框架.无论是单元主题教学,还是每一个课时内容的设计,都需要和语文学科的核心素养融合,进而提升语文教学质量.对此,文章重点探讨单元主题式教学法在初中语文群文阅读教学中的应用,以供参考.
随着教育的不断发展,传统教学模式的弊端逐渐凸显出来.这一背景下,新型教学模式和教学方法层出不穷,有效提高了教学效果.数学思维的培养是数学教学的重点,如何发展学生数学思维的问题受到了广泛关注.问题具有激疑启思的作用,将其融于课堂教学中能够改变传统教学中教师为主体的教学形式,从而将学生置于课堂主体地位,并推动学生跟随问题展开自主性学习与探究.为达成这一效果,问题设计是重中之重,所以教师务必要以新的教学理念为指导,将基本学情与教学内容结合到一起,创新设计数学问题,达到启思明智的作用.因此,本文一方面对初中生数学
国学经典是中华传统文化的精髓,不仅可以有效地体现中华文化底蕴,更是民族精神的一种主要的外在呈现形式,将国学经典有效地继承和发扬对于学生价值观念塑造、知识储备扩充,甚至于语文学科素养的养成都可以起到较高的帮助和影响,本篇文章也将目光集中于国学经典,分析了国学经典走进小学语文课堂的作用以及国学经典如何有效地走进小学语文课堂.
数学思想是解决数学问题的灵魂,数形结合思想是当下小学数学教学中常见的解决数学问题的方法之一.但在实际的教学中,部分教师仍然将解题的重点放在运算和解释逻辑方面,对数形结合的实施只是形式化的.部分学生由于数学学科的难度,在数学学习中容易产生抵触心理,但通过对小学生数学思想的培养,不仅能够帮助小学数学教师提升教学效率,还能帮助小学生提升解决问题的能力,构建学好数学的信心.
一、课程缘起:契合多重需求的自然生成rn(一)基于培养学生核心素养的需求rn学生的核心素养是适应个人终身发展和社会发展的必备品德和关键能力.这是学生面对未来世界发展和自身发展的挑战,如何把学生核心素养的培养落实到我们的美术教学中去,这是我们当前美术教学改革的重要的核心任务.
期刊
经济全球化的今天,各个国家之间的联系也愈加密切,构建出了全新的文化格局.不同文化的碰撞和融合对当前教育产生了重要的影响.小学音乐教育是发展学生综合素养的重要内容,对学生未来成长中音乐素养和价值观的形成起到重要的引领作用.如何帮助学生构建自我音乐身份,以及用何种态度去面对异文化是小学音乐教育研究亟待解决的问题,文章就背景资料交融下的小学音乐教育进行了研究.
小学生音乐课堂需要有一个较为轻松、和谐、有趣的气氛,让学生在一个舒适的课堂氛围中通过音乐老师的教学指导来提高自己的歌唱能力.老师可以通过创造舒适的音乐环境、营造美好的心境、打造学生喜欢的情境这三个梯度逐步推进的教学方式来充分激发出学生对音乐的兴趣,引导学生积极参与音乐课堂的教学活动,从而达到提高学生歌唱能力的目的.
在新课标不断深化的过程中,初中数学课程教学创新备受重视.数学教师推动教育创新主要立足于新课标的相关要求.在数学课程教学中,教材例题作为数学课程的重要内容,不同的例题所反映的是不同数学知识的具体应用.教师开展例题变式教学是增强学生数学理解能力的重要途径.我国著名数学家陈景润先生说,“题有千变,贵在有根.”基于上述情况,为了深入挖掘教材实例的内在价值,本文对初中数学教材的例题变式教学进行了研究,并提出了相应的教学策略,为教师的数学教学活动提供参考.