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文章借助“一题一课”建构数学概念复习课,引领学生理性回归课本,梳理数学概念;画图叙事,运用图形直观辨析数学概念;叙事画图,在问题中加深对数学概念的理解;融合数学活动,增强数学概念的应用性,提升学生正确运用数学概念分析问题和解决问题的能力.
借助“一题一课”建构数学概念复习课——以与“距离”有关概念为例
【摘 要】
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文章借助“一题一课”建构数学概念复习课,引领学生理性回归课本,梳理数学概念;画图叙事,运用图形直观辨析数学概念;叙事画图,在问题中加深对数学概念的理解;融合数学活动,增强数学概念的应用性,提升学生正确运用数学概念分析问题和解决问题的能力.
【机 构】
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江苏省邳州市陈楼中学,江苏省邳州市明德实验学校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2021年20期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“‘一题一课’基于学生高阶思维发展的教学设计与实践研究”(课题立项号:E-c/2020/27)的阶段性成果.
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