论文部分内容阅读
摘要 教育是一门艺术。教师只有全身心地爱学生，耐心加用心，时时刻刻眷恋着学生，学生心中才会有这个老师，才会对老师爱得深切、爱得真诚，才能唤起学生奋发向上的勇气，对生活、学习充满信心。教师要一再提醒自己温和一点，再温和一点，多一份宽容，少一点指责，让笑脸代替烦躁。希望能以自己的人格魅力去影响学生，引导他们积极上进，在“三心二意”当老师的过程中经历理论到实践，到反思，再到实践，最后到提高的过程，不断完善自己！
关键词 教师工作 班队活动 班级管理 家校联系
“三心二意”绝对是一个贬义词，大家都不喜欢这种行为，但我却觉得非常适用于教师工作，因为我这里所说的“三心二意”另有深意。在教育教学工作中，要像武林高手那样“眼观六路，耳听八方”，还要“家事国事天下事，事事关心”。在每一天教书育人的工作中多长一个心眼，多用一份心思，顾及多一些，考虑周密点。
爱心——走进孩子的世界
沟通，从心开始。比起“教书”，“育人”更是教师的天职，其中，爱是根本。什么是爱？我们每个人都能把爱挂在嘴上，但说起来容易做起来就难了。课堂上我总是尽量展现自己的笑脸，鼓起孩子自信的风帆；晨会课上经常给孩子讲讲童话故事、做做小游戏，拉开一天精彩的序幕；课间多和孩子们交流，谈谈他们喜欢看的动画片，靠着他们的耳朵讲讲悄悄话；手工课上，我引导每个孩子制作别具一格的名片展示自己，画上自己的画像或者写一句自己的座右铭，让别人更了解自己；有人生病了，送上轻轻的问候，有人生日到了，大家一起唱首祝福的歌曲；每逢节日，和学生热热闹闹过个狂欢节。汇聚无数关心孩子的行动，这就是爱。
爱孩子，要关注每个孩子，对症下药，激发他们的学习热情。对调皮的学生，我让他有事可做，排桌椅、捡垃圾；对做事迅速却不求质量的孩子反而让他当组长，收发作业本，检查同学的作业；对不喜欢发言的学生，偏让他当值日班长，督促同学们做好课前准备和眼保健操；对成绩一般的孩子让他们多为集体办事，整理讲台、负责去办公室拿东西；对于优秀学生，则让他们当好我的小助理、小考官。总之让每个孩子知道自己在班里很重要，缺一不可，才能齐心协力，共创和谐。
爱孩子，要让每个孩子感受成功。日记本上，我用赞语激励孩子们，经常变着花样给孩子不同的小奖品作为鼓励，越让他们“脸上有光、心情愉悦”，他们的进步就越大。每天作业批改完和放学前都是学生期待的时刻，因为那是孩子们“露脸”的时间。“谁有进步”“谁表现较好”“谁今天引起了老师的注意”“谁今天让老师和同学们大吃一惊！”这些表扬包括学习和习惯各方面，引导更多的人奋起直追。结合语文学习，一个单元学完后，我都给学生一次阶段性表扬，评选出班级的二星级、三星级、四星级、五星级学生。课堂上表现积极的学生，我给予各种称号，比如姚蒙——音乐家，殷其——“小博士”，施卓涵——政治家，张子豪——书法家等，这些称号让孩子们得意无比，内心充满积极向上的活力。
爱孩子，就要让每个孩子充满自信地生活。作为一名班主任，我一直努力的方向就是培养每个孩子乐观、自信、坚强的品格，而带领大家喊口号是很有效的方法。一年级时，孩子们每天高喊“我爱学习，天天向上！”“我进步，我快乐！”引导每个孩子自己跟自己比，今天跟昨天比。到了二年级，我们每天上课前喊的口号是“努力就一定会成功！”“在学习中快乐，在快乐中学习！”“二（3）是我家，我爱我的家！”这主要是给孩子灌输学习态度能决定成败的观念。现在大多数孩子都已经把这些话作为自己的座右铭，有的写在日记本上，有的写在自己的名片上。这种积极上进的思想的种子已经种在了这些孩子的心里，对他们一生的发展都会有鼓励作用。
总之，爱孩子，要激发学生的情感内驱力，让每个孩子享受成功，享受学习生活的乐趣，从而自信地迎接未来。
耐心——撼动孩子的心灵
一位教育家曾经说过：“教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地走进年轻的心灵。”接手每个班级，都是一次挑战：一个学生，一首诗；一个家庭，一首歌。其中有温馨，有欢乐，有轻快，有舒缓，有激励，有警策。我们班主任要想建立和谐的班集体，非一朝一夕就可完成。只有耐心地了解他们的周边世界，才能走进每个学生的心灵。
孩子们刚跨入一年级时，真是一张白纸，什么都不会。他们不懂课堂常规，不会收发作业，不会打扫教室，对他们发火是没有任何作用的。除了爱心，还要耐心。于是我主动接近孩子，与他们一起讲故事、聊天，了解每个孩子的喜好、性格；除了口头询问，还设计了调查表，了解每个孩子的家庭环境和行为习惯；给每个孩子我的手机号码，让他们自己给我打电话，传递师生情感；逐个与家长交流，促进双向沟通。慢慢地，让他们掌握写字姿势，会做眼保健操，会整理书包，然后逐步进入正轨。春雨足，染就一溪春绿。接近—关心—谈心，逐渐缩短了我与学生之间的距离，建立了良好的师生关系。
对待学困生，更需要耐心。我班的张明玲，一年级上了两年，第一年期末考试数学得了9分。二年级开学时，她傻乎乎地仍然坐在一年级教室上了一天课，准备上三个一年级。对这样一个孩子，两年来我从来没有发过一次火，没有批评过她一次。凡事都对她降低要求，网开一面。别人考试得98分有奖励，她只要60分；别人写周记，她只要抄词语；别人默写，她只要抄一遍，下课了我再帮她默写。别人每一课教完必须背诵完，她只要一周背完一篇重点课文，语文采蜜的古诗只要她背完一首，全班同学都为她鼓掌喝彩。就这样，真诚加爱护，使这个孩子慢慢地一直紧跟着班集体，虽然落后，但她丝毫不泄劲。每节课都那么认真，每个问题都争取发言，到学期结束，一本书都已背完了，我真为她感到高兴。老师的爱心和耐心可以拯救无数个学困生，所以我们不能让一个暂时落后的孩子掉队，也只有这样全班才会形成不怕困难、互帮互助、共同向上的良好班风。
用心——心跟孩子一起走
教育是一门高深的学问。我们在对待每个学生、每个事件时要巧用心思，讲究艺术，捏准分寸。只有用心才能让我们的工作得心应手，水到渠成。
1.用心搞好班队活动。学生在校读书时，很枯燥很辛苦，在这波澜不惊的学习生活中，学生希望有一些新奇的东西点缀其中，以缓解长期苦读的烦闷。作为班主任，有责任有义务为学生带来一股清新的空气。想方设法丰富班队生活，会有磨刀不误砍柴工的效果。我班在一年级时几乎每周搞一个活动，组织过“朗读比赛”“故事大王”“叶贴画”展览、手工大汇总、跳绳踢毽、写字比赛等，每次比赛完后设立一、二、三等奖，我自费购买一些书签、学习用品做奖品发给学生，并且打印喜报让学生带回家贴上墙，增加孩子们的喜悦感，鼓起自信的风帆。丰富多彩的活动，能激发学生积极参与的热情，不仅教学生学会了求知，更教学生学会做人。
2.用心经营好班级管理。充分发扬民主，调动全体学生的积极性和创造性，是做好班级管理工作的一条基本原则。在班级管理中，我实行了“花园式管理”，让学生各施所长，各展风采，共创先进。常务班长吴欣阳负责班级纪律，值日班长轮流当，负责各项检查监督；课代表就是老师的秘书，及时辅助和提醒老师的工作；组长负责收发本子，四人一小组的语、数组长分管小组的学习和活动，并及时向老师反映有关情况；还有值日组长、桌长、操长、领读小老师、写字小老师等分工明确。特别在卫生工作上，采用了姚校长带领我们学习的“班级事务承包制”，把卫生工作细分，由46位学生竞争上岗，值日班长负责评比，一天不扣分全组加分。对工作积极的适时进行表彰，让平时很少劳动的孩子得到了很好的锻炼。这样把班内大小而琐碎的工作分配到个人，实现班级管理自主化，事事有人管，人人有岗位。不仅锻炼了每个学生的能力，而且在帮助别人的同时反省了自身的不足，增强了自我约束力，达到了自我教育的目的。
3.用心做好家校联系工作。每天早晨我来到学校，第一件事就是观看每一位学生的家校联系本，了解孩子们的学习近况和内心的小秘密。学生有话则长，无话则短，时而一句话，时而一幅画；时而是建议，时而是投诉；时而说自己，时而写别人。家长们也会把对我的意见和建议写下来，我在放学的时候在本子上跟上我的回答。“知心留言”成了我班师生沟通、家校联系的一种温馨方式。我们的学生年龄小，在学习、生活、人际关系等方面都可能遇到障碍或矛盾。班里人数众多，老师不可能知道每一个同学的思想，跟家长的交流也没那么及时、方便，而书面交流、互相留言这种细腻、间接、含蓄的方式，就为师生提供了一种独特的交流渠道。学生可以在家认真考虑、仔细斟酌词句，既平心静气又思路清晰，能自由充分地表达心中的喜怒哀乐。老师可以借此扣开学生的心扉，洞悉每位孩子所想的，避免家校联系的时间问题、师生交流的“面子问题”及“分寸不易把握问题”的出现。因此，我爱给学生留言，也爱看每位学生和家长给我的留言。
随意
这里主要针对我们的一些小三门课程，如晨会课、品德课、地方课程、体育活动等，我觉得上这些课程时，不一定非要完全按照教学计划，一成不变地执行，需结合班级实际情况灵动改变教学内容，以有效应对特殊情况。比如，班级里，有一段时间，生病的同学很多，那一周就进行卫生教育，安排一些轻松的话题；班里突然间许多孩子带游戏卡到教室里玩，如果一味制止，根本不奏效，我就专门安排一节课让男女生一比高低；班里有孩子出了安全方面的问题，我就专门用一堂课进行模拟训练。我觉得，当班主任不能刻意去模仿别人，自己班级的优缺点，自己最清楚，扬长避短，随意中见智慧，找到最适合自己的，就是最生动的、最正确的。
留意
一位老师如果只是靠上课的时间和学生有话语交流，肯定不够。我除了在课前早进教室外，还很注意其他机会，比如说路上的相遇，打个招呼后，不要马上就走开，可以夸奖一下他的衣服，有时看见学生在操场上、走廊里玩游戏，也会上去凑一下热闹；孩子们走近我，就摸摸他们的头，拉近彼此的距离，改善师生间的关系。
课前学生喜欢玩什么游戏，也可以一目了然的观察到。有时，学生的游戏，又能给我灵感，把游戏加工后，用到课堂中去。比如孩子们玩的“一二三，木头人”，我们就经常会用到。学生发现老师把课间的游戏带进课堂，很新奇，上课效果也很好。所以多留意，会给自己更多的启发，带来更好的教学效果。
队报队刊上有很多孩子们喜欢的小游戏、小研究、小实验，如果我们能一睹为快的话，可以学到许多有趣的新鲜的知识。当然我们还要多留意一些教学杂志，上面有很多理论指导和个案分析，对我们工作有很好的指导作用。
关键词 教师工作 班队活动 班级管理 家校联系
“三心二意”绝对是一个贬义词，大家都不喜欢这种行为，但我却觉得非常适用于教师工作，因为我这里所说的“三心二意”另有深意。在教育教学工作中，要像武林高手那样“眼观六路，耳听八方”，还要“家事国事天下事，事事关心”。在每一天教书育人的工作中多长一个心眼，多用一份心思，顾及多一些，考虑周密点。
爱心——走进孩子的世界
沟通，从心开始。比起“教书”，“育人”更是教师的天职，其中，爱是根本。什么是爱？我们每个人都能把爱挂在嘴上，但说起来容易做起来就难了。课堂上我总是尽量展现自己的笑脸，鼓起孩子自信的风帆；晨会课上经常给孩子讲讲童话故事、做做小游戏，拉开一天精彩的序幕；课间多和孩子们交流，谈谈他们喜欢看的动画片，靠着他们的耳朵讲讲悄悄话；手工课上，我引导每个孩子制作别具一格的名片展示自己，画上自己的画像或者写一句自己的座右铭，让别人更了解自己；有人生病了，送上轻轻的问候，有人生日到了，大家一起唱首祝福的歌曲；每逢节日，和学生热热闹闹过个狂欢节。汇聚无数关心孩子的行动，这就是爱。
爱孩子，要关注每个孩子，对症下药，激发他们的学习热情。对调皮的学生，我让他有事可做，排桌椅、捡垃圾；对做事迅速却不求质量的孩子反而让他当组长，收发作业本，检查同学的作业；对不喜欢发言的学生，偏让他当值日班长，督促同学们做好课前准备和眼保健操；对成绩一般的孩子让他们多为集体办事，整理讲台、负责去办公室拿东西；对于优秀学生，则让他们当好我的小助理、小考官。总之让每个孩子知道自己在班里很重要，缺一不可，才能齐心协力，共创和谐。
爱孩子，要让每个孩子感受成功。日记本上，我用赞语激励孩子们，经常变着花样给孩子不同的小奖品作为鼓励，越让他们“脸上有光、心情愉悦”，他们的进步就越大。每天作业批改完和放学前都是学生期待的时刻，因为那是孩子们“露脸”的时间。“谁有进步”“谁表现较好”“谁今天引起了老师的注意”“谁今天让老师和同学们大吃一惊！”这些表扬包括学习和习惯各方面，引导更多的人奋起直追。结合语文学习，一个单元学完后，我都给学生一次阶段性表扬，评选出班级的二星级、三星级、四星级、五星级学生。课堂上表现积极的学生，我给予各种称号，比如姚蒙——音乐家，殷其——“小博士”，施卓涵——政治家，张子豪——书法家等，这些称号让孩子们得意无比，内心充满积极向上的活力。
爱孩子，就要让每个孩子充满自信地生活。作为一名班主任，我一直努力的方向就是培养每个孩子乐观、自信、坚强的品格，而带领大家喊口号是很有效的方法。一年级时，孩子们每天高喊“我爱学习，天天向上！”“我进步，我快乐！”引导每个孩子自己跟自己比，今天跟昨天比。到了二年级，我们每天上课前喊的口号是“努力就一定会成功！”“在学习中快乐，在快乐中学习！”“二（3）是我家，我爱我的家！”这主要是给孩子灌输学习态度能决定成败的观念。现在大多数孩子都已经把这些话作为自己的座右铭，有的写在日记本上，有的写在自己的名片上。这种积极上进的思想的种子已经种在了这些孩子的心里，对他们一生的发展都会有鼓励作用。
总之，爱孩子，要激发学生的情感内驱力，让每个孩子享受成功，享受学习生活的乐趣，从而自信地迎接未来。
耐心——撼动孩子的心灵
一位教育家曾经说过：“教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地走进年轻的心灵。”接手每个班级，都是一次挑战：一个学生，一首诗；一个家庭，一首歌。其中有温馨，有欢乐，有轻快，有舒缓，有激励，有警策。我们班主任要想建立和谐的班集体，非一朝一夕就可完成。只有耐心地了解他们的周边世界，才能走进每个学生的心灵。
孩子们刚跨入一年级时，真是一张白纸，什么都不会。他们不懂课堂常规，不会收发作业，不会打扫教室，对他们发火是没有任何作用的。除了爱心，还要耐心。于是我主动接近孩子，与他们一起讲故事、聊天，了解每个孩子的喜好、性格；除了口头询问，还设计了调查表，了解每个孩子的家庭环境和行为习惯；给每个孩子我的手机号码，让他们自己给我打电话，传递师生情感；逐个与家长交流，促进双向沟通。慢慢地，让他们掌握写字姿势，会做眼保健操，会整理书包，然后逐步进入正轨。春雨足，染就一溪春绿。接近—关心—谈心，逐渐缩短了我与学生之间的距离，建立了良好的师生关系。
对待学困生，更需要耐心。我班的张明玲，一年级上了两年，第一年期末考试数学得了9分。二年级开学时，她傻乎乎地仍然坐在一年级教室上了一天课，准备上三个一年级。对这样一个孩子，两年来我从来没有发过一次火，没有批评过她一次。凡事都对她降低要求，网开一面。别人考试得98分有奖励，她只要60分；别人写周记，她只要抄词语；别人默写，她只要抄一遍，下课了我再帮她默写。别人每一课教完必须背诵完，她只要一周背完一篇重点课文，语文采蜜的古诗只要她背完一首，全班同学都为她鼓掌喝彩。就这样，真诚加爱护，使这个孩子慢慢地一直紧跟着班集体，虽然落后，但她丝毫不泄劲。每节课都那么认真，每个问题都争取发言，到学期结束，一本书都已背完了，我真为她感到高兴。老师的爱心和耐心可以拯救无数个学困生，所以我们不能让一个暂时落后的孩子掉队，也只有这样全班才会形成不怕困难、互帮互助、共同向上的良好班风。
用心——心跟孩子一起走
教育是一门高深的学问。我们在对待每个学生、每个事件时要巧用心思，讲究艺术，捏准分寸。只有用心才能让我们的工作得心应手，水到渠成。
1.用心搞好班队活动。学生在校读书时，很枯燥很辛苦，在这波澜不惊的学习生活中，学生希望有一些新奇的东西点缀其中，以缓解长期苦读的烦闷。作为班主任，有责任有义务为学生带来一股清新的空气。想方设法丰富班队生活，会有磨刀不误砍柴工的效果。我班在一年级时几乎每周搞一个活动，组织过“朗读比赛”“故事大王”“叶贴画”展览、手工大汇总、跳绳踢毽、写字比赛等，每次比赛完后设立一、二、三等奖，我自费购买一些书签、学习用品做奖品发给学生，并且打印喜报让学生带回家贴上墙，增加孩子们的喜悦感，鼓起自信的风帆。丰富多彩的活动，能激发学生积极参与的热情，不仅教学生学会了求知，更教学生学会做人。
2.用心经营好班级管理。充分发扬民主，调动全体学生的积极性和创造性，是做好班级管理工作的一条基本原则。在班级管理中，我实行了“花园式管理”，让学生各施所长，各展风采，共创先进。常务班长吴欣阳负责班级纪律，值日班长轮流当，负责各项检查监督；课代表就是老师的秘书，及时辅助和提醒老师的工作；组长负责收发本子，四人一小组的语、数组长分管小组的学习和活动，并及时向老师反映有关情况；还有值日组长、桌长、操长、领读小老师、写字小老师等分工明确。特别在卫生工作上，采用了姚校长带领我们学习的“班级事务承包制”，把卫生工作细分，由46位学生竞争上岗，值日班长负责评比，一天不扣分全组加分。对工作积极的适时进行表彰，让平时很少劳动的孩子得到了很好的锻炼。这样把班内大小而琐碎的工作分配到个人，实现班级管理自主化，事事有人管，人人有岗位。不仅锻炼了每个学生的能力，而且在帮助别人的同时反省了自身的不足，增强了自我约束力，达到了自我教育的目的。
3.用心做好家校联系工作。每天早晨我来到学校，第一件事就是观看每一位学生的家校联系本，了解孩子们的学习近况和内心的小秘密。学生有话则长，无话则短，时而一句话，时而一幅画；时而是建议，时而是投诉；时而说自己，时而写别人。家长们也会把对我的意见和建议写下来，我在放学的时候在本子上跟上我的回答。“知心留言”成了我班师生沟通、家校联系的一种温馨方式。我们的学生年龄小，在学习、生活、人际关系等方面都可能遇到障碍或矛盾。班里人数众多，老师不可能知道每一个同学的思想，跟家长的交流也没那么及时、方便，而书面交流、互相留言这种细腻、间接、含蓄的方式，就为师生提供了一种独特的交流渠道。学生可以在家认真考虑、仔细斟酌词句，既平心静气又思路清晰，能自由充分地表达心中的喜怒哀乐。老师可以借此扣开学生的心扉，洞悉每位孩子所想的，避免家校联系的时间问题、师生交流的“面子问题”及“分寸不易把握问题”的出现。因此，我爱给学生留言，也爱看每位学生和家长给我的留言。
随意
这里主要针对我们的一些小三门课程，如晨会课、品德课、地方课程、体育活动等，我觉得上这些课程时，不一定非要完全按照教学计划，一成不变地执行，需结合班级实际情况灵动改变教学内容，以有效应对特殊情况。比如，班级里，有一段时间，生病的同学很多，那一周就进行卫生教育，安排一些轻松的话题；班里突然间许多孩子带游戏卡到教室里玩，如果一味制止，根本不奏效，我就专门安排一节课让男女生一比高低；班里有孩子出了安全方面的问题，我就专门用一堂课进行模拟训练。我觉得，当班主任不能刻意去模仿别人，自己班级的优缺点，自己最清楚，扬长避短，随意中见智慧，找到最适合自己的，就是最生动的、最正确的。
留意
一位老师如果只是靠上课的时间和学生有话语交流，肯定不够。我除了在课前早进教室外，还很注意其他机会，比如说路上的相遇，打个招呼后，不要马上就走开，可以夸奖一下他的衣服，有时看见学生在操场上、走廊里玩游戏，也会上去凑一下热闹；孩子们走近我，就摸摸他们的头，拉近彼此的距离，改善师生间的关系。
课前学生喜欢玩什么游戏，也可以一目了然的观察到。有时，学生的游戏，又能给我灵感，把游戏加工后，用到课堂中去。比如孩子们玩的“一二三，木头人”，我们就经常会用到。学生发现老师把课间的游戏带进课堂，很新奇，上课效果也很好。所以多留意，会给自己更多的启发，带来更好的教学效果。
队报队刊上有很多孩子们喜欢的小游戏、小研究、小实验，如果我们能一睹为快的话，可以学到许多有趣的新鲜的知识。当然我们还要多留意一些教学杂志，上面有很多理论指导和个案分析，对我们工作有很好的指导作用。