论文部分内容阅读
摘要：随着我国经济不断发展，人们对教育也越来越重视，为了实现人才培养计划要从学生的小学初中阶段开始抓起，从小培养孩子良好的学习习惯和世界观，增强国家文化自信心。在初中阶段，开始引入物理教学，这对于培养学生的思维能力非常重要，同时也是为以后的学习进行铺垫。所以，在初中物理教学中渗透德育教育对于学生的发展具有良好的现实作用。本文主要从初中物理教学现状、初中物理教学中如何渗透德育教育和初中物理教学中渗透德育教育的意义三个方面进行简单的阐述。
关键词：初中物理;德育教育;物理教学;渗透德育
中图分类号：G4 文献标识码：A
相较于小学阶段，初中阶段的学生心智发育逐渐成熟，是培养价值观、世界观、道德观、学习观的良好时期。而物理作为初中阶段必学的科目之一，在自然科学中起领头雁的作用，主要通过科学探究世界的物质基本结构和运动规律，具有十分重要的意义。所以，在初中物理教学中渗透德育教育具有重要的意义。这一方案的实施，对老师的教学质量也相应地有了新的要求，不再是单纯进行学科知识教学，要更加深入的探究物理学科中蕴含的深刻哲理意义。
1初中物理教学现状
1.1师资力量较为匮乏
由于物理学科比其他科目更具有一定的专业性，需要相应的学科对口，不能同其他科目混同，因此，在师资力量方面，物理学科的老师十分紧缺。对于一些经济不发达地区，生活条件较差，老师大多都不愿意去那里教学，因此，物理学科的老师只能由其他科目的老师来替代，教学质量和专业性就大大打了折扣，同时，一个老师兼顾多门学科，导致备课深度不足，向学生传授知识的广度也受限，就更别谈在物理教学中渗透德育教育了。所以，想要加强德育还需处理好师资分配问题。
1.2学生没有健全的物理思维模式
从小学阶段过渡到初中阶段，一大部分学生在上初中之前都未正式接触过物理，对物理学科几乎如白纸一张，然而物理这门学科又是一个需要一定逻辑思维能力的学科，这也导致大部分学生在刚接触这门学科时，摸不着头脑，不知从何下手。学生接触物理这门学科之所以感觉比较难，主要还是因为没有健全的物理思维模式，老师在教学过程中应由简到繁，让学生有一个充分的缓冲时间来适应新的学习科目。
1.3教学条件较差
物理是一门崇尚理性、逻辑思维能力的学科，还是一门实验性的学科，许多的物理定理都是通过大量反复的实验结果得来的，所以，对于教学方面，相应的实验器材也是教学所必备的。然而由于我国经济发展的不平衡性，教学质量也参差不齐，许多发展落后的地区，根本没有做物理实验的条件，这也导致学生对物理的认知只是停留在书本上，没有切身体会到物理学科的实际魅力，例如运动实验探究加速度，没有实验器材，同学很难想象小车的整个运动过程，也就不好理解课本内容，更无法深入学习德育教育。
2初中物理教学中如何渗透德育教育
2.1提高教师道德素养，树立学习榜样
老师在学生学习过程中一直扮演着领航者的角色，老师的一举一动都可能影响着学生。学习物理的过程中，一定是充满荆棘的，即使是老师，在教学过程中也可能会遇到一些难题。这时老师要为学生树立良好的榜样，迎难而上，刻苦钻研，这不仅仅是提高老师的基本素养，同时也是用另外一种方式对学生进行德育教育，培养学生刻苦钻研的精神。同时可以举一些伟大的物理学家例子，向学生传达一种学习任何事情都要有刻苦钻研的精神，不能轻易放弃。
2.2加强爱国情怀，提高民族自信心
物理学科有着极其悠远的历史，从伽利略时期一直延续到现在，一提到物理学家，大多数人的第一反应就是伽利略、牛顿等西方学者。其实不然，我国许多物理学家也提出了许多极具贡献性的理论，如邓稼先，中国核武器研制的创始人和奠基人，先后设计出中国原子弹和氢弹，为我国核武器研制事业做出了重大贡献;钱学森，中国航天事业的奠基人，放弃国外高薪的工作，义无反顾回到中国，为我国的建筑做出了重大的贡献;还有钱三强、杨振宁、吴有训等人，均在物理方面具有突出贡献，为我国以及世界的发展都做出了突出的贡献。在教学过程，老师可以适当引入一些例子进行德育教育，旨在加强学生的爱国情怀，提高民族自信心。
2.3理论实践相结合，加强学科学习
物理学科是一门实践与理论相结合的学科，在教学过程中，老师应注重一定的实践教学，这样更加有助于提高学生的学习兴趣，便于德育教育在物理教学中的渗透。例如，在学习压力压强时，通过简单的实验装置结合书中的实验步骤，进行實验操作，让学生感受什么是压力和压强，同时可以简单介绍一下生活中的例子，提高学生的日常观察能力，培养学生善于思考的好习惯，引导学生主动学习物理知识，认识客观事物发展规律，有助于德育教育在学科教学中的渗透。
3初中物理教学中渗透德育教育的意义
物理学科是初中学习阶段的一门重要学科，在物理教学中渗透德育教育，不仅能够帮助学生更好地理解学科知识，还能培养其一定的物理思维能力，形成良好的学习习惯。同时，对于物理学科的伟大发展讲解，以及突出人物的重大贡献，有助于提高学生学习物理的信心，激发爱国情怀。因此，在初中物理教学中渗透德育教育是我国教育事业的一大重要举措，具有十分重要的意义。
4结束语
伴随着社会的日益发展，我国对于人才培养也提出了新的要求，注重培养全面性人才。在初中物理教学中渗透德育教育是其中重要举措之一，在分析当前我国初中物理教学的现状后，围绕当下的这些问题，提出相应的改进措施，一方面要提高老师的自身素养，另一方面，学生的学习习惯也要加强培养，旨在在物理教学中推进德育教育。
参考文献
[1]唐胜利.在初中物理教学中渗透德育教育之我见[J].《教育界》.2015-03（156-157）.
[2]王静飞.在中学物理教学中渗透德育教育[J].《德育渗透》.2016-04（111-112）.
[3]俄措.浅谈初中物理教学中德育教育的科学渗透[J].《现代教育实践与研究》.2015-08（446-448）.
关键词：初中物理;德育教育;物理教学;渗透德育
中图分类号：G4 文献标识码：A
相较于小学阶段，初中阶段的学生心智发育逐渐成熟，是培养价值观、世界观、道德观、学习观的良好时期。而物理作为初中阶段必学的科目之一，在自然科学中起领头雁的作用，主要通过科学探究世界的物质基本结构和运动规律，具有十分重要的意义。所以，在初中物理教学中渗透德育教育具有重要的意义。这一方案的实施，对老师的教学质量也相应地有了新的要求，不再是单纯进行学科知识教学，要更加深入的探究物理学科中蕴含的深刻哲理意义。
1初中物理教学现状
1.1师资力量较为匮乏
由于物理学科比其他科目更具有一定的专业性，需要相应的学科对口，不能同其他科目混同，因此，在师资力量方面，物理学科的老师十分紧缺。对于一些经济不发达地区，生活条件较差，老师大多都不愿意去那里教学，因此，物理学科的老师只能由其他科目的老师来替代，教学质量和专业性就大大打了折扣，同时，一个老师兼顾多门学科，导致备课深度不足，向学生传授知识的广度也受限，就更别谈在物理教学中渗透德育教育了。所以，想要加强德育还需处理好师资分配问题。
1.2学生没有健全的物理思维模式
从小学阶段过渡到初中阶段，一大部分学生在上初中之前都未正式接触过物理，对物理学科几乎如白纸一张，然而物理这门学科又是一个需要一定逻辑思维能力的学科，这也导致大部分学生在刚接触这门学科时，摸不着头脑，不知从何下手。学生接触物理这门学科之所以感觉比较难，主要还是因为没有健全的物理思维模式，老师在教学过程中应由简到繁，让学生有一个充分的缓冲时间来适应新的学习科目。
1.3教学条件较差
物理是一门崇尚理性、逻辑思维能力的学科，还是一门实验性的学科，许多的物理定理都是通过大量反复的实验结果得来的，所以，对于教学方面，相应的实验器材也是教学所必备的。然而由于我国经济发展的不平衡性，教学质量也参差不齐，许多发展落后的地区，根本没有做物理实验的条件，这也导致学生对物理的认知只是停留在书本上，没有切身体会到物理学科的实际魅力，例如运动实验探究加速度，没有实验器材，同学很难想象小车的整个运动过程，也就不好理解课本内容，更无法深入学习德育教育。
2初中物理教学中如何渗透德育教育
2.1提高教师道德素养，树立学习榜样
老师在学生学习过程中一直扮演着领航者的角色，老师的一举一动都可能影响着学生。学习物理的过程中，一定是充满荆棘的，即使是老师，在教学过程中也可能会遇到一些难题。这时老师要为学生树立良好的榜样，迎难而上，刻苦钻研，这不仅仅是提高老师的基本素养，同时也是用另外一种方式对学生进行德育教育，培养学生刻苦钻研的精神。同时可以举一些伟大的物理学家例子，向学生传达一种学习任何事情都要有刻苦钻研的精神，不能轻易放弃。
2.2加强爱国情怀，提高民族自信心
物理学科有着极其悠远的历史，从伽利略时期一直延续到现在，一提到物理学家，大多数人的第一反应就是伽利略、牛顿等西方学者。其实不然，我国许多物理学家也提出了许多极具贡献性的理论，如邓稼先，中国核武器研制的创始人和奠基人，先后设计出中国原子弹和氢弹，为我国核武器研制事业做出了重大贡献;钱学森，中国航天事业的奠基人，放弃国外高薪的工作，义无反顾回到中国，为我国的建筑做出了重大的贡献;还有钱三强、杨振宁、吴有训等人，均在物理方面具有突出贡献，为我国以及世界的发展都做出了突出的贡献。在教学过程，老师可以适当引入一些例子进行德育教育，旨在加强学生的爱国情怀，提高民族自信心。
2.3理论实践相结合，加强学科学习
物理学科是一门实践与理论相结合的学科，在教学过程中，老师应注重一定的实践教学，这样更加有助于提高学生的学习兴趣，便于德育教育在物理教学中的渗透。例如，在学习压力压强时，通过简单的实验装置结合书中的实验步骤，进行實验操作，让学生感受什么是压力和压强，同时可以简单介绍一下生活中的例子，提高学生的日常观察能力，培养学生善于思考的好习惯，引导学生主动学习物理知识，认识客观事物发展规律，有助于德育教育在学科教学中的渗透。
3初中物理教学中渗透德育教育的意义
物理学科是初中学习阶段的一门重要学科，在物理教学中渗透德育教育，不仅能够帮助学生更好地理解学科知识，还能培养其一定的物理思维能力，形成良好的学习习惯。同时，对于物理学科的伟大发展讲解，以及突出人物的重大贡献，有助于提高学生学习物理的信心，激发爱国情怀。因此，在初中物理教学中渗透德育教育是我国教育事业的一大重要举措，具有十分重要的意义。
4结束语
伴随着社会的日益发展，我国对于人才培养也提出了新的要求，注重培养全面性人才。在初中物理教学中渗透德育教育是其中重要举措之一，在分析当前我国初中物理教学的现状后，围绕当下的这些问题，提出相应的改进措施，一方面要提高老师的自身素养，另一方面，学生的学习习惯也要加强培养，旨在在物理教学中推进德育教育。
参考文献
[1]唐胜利.在初中物理教学中渗透德育教育之我见[J].《教育界》.2015-03（156-157）.
[2]王静飞.在中学物理教学中渗透德育教育[J].《德育渗透》.2016-04（111-112）.
[3]俄措.浅谈初中物理教学中德育教育的科学渗透[J].《现代教育实践与研究》.2015-08（446-448）.