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摘 要 初中政治课程既能够提高学生的道德素养，同时还有助于他们对部分法律常识加以了解和掌握，进而能够有效地培养其法律意识。然而，近几年来，我国青少年的犯罪率却在不断提升，校园暴力事件屡屡发生，学生缺乏较强的权利维护意识，因此，严重地影响到了一些初中生的身心健康。基于此，文中重点分析了初中政治教学中学生法律意识的培养策略。
关键词 初中政治教学;法律意识;培养;策略
中图分类号：C961，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0150-01
当代初中生并未树立较强的法律意识，通常情况下，他们触犯了法律或个人权利受到了侵犯时往往无法自知。这主要是由于在开展初中政治教学的过程中，教师只按部就班地向学生讲解课本中的内容，并未与学生的实际生活和学习情况相结合，从而不仅打消了学生的学习积极性，而且还无法帮助他们有效地学习相关的法律知识。为此，初中政治教师一定要针对学生的特点，在无形中培养他们的法律意识。
一、通过讲解基础法律来提高学生的法律意识
由于初中生的年纪较小，未能充分了解法律的相关概念，因此，导致他们在触犯法律时常常难以自知。由此可见，在开展初中政治教学时，教师应该向学生讲解法律的基础知识，让他们了解法律是由国家制定的，它能够约束中华人民共和国的每名公民。另外，还要让学生了解自己所拥有的权利与义务，何种行为是不合法的，并以此为准绳对自己的行为加以约束。
以人教版初中政治教材七年级下册第四单元中的《感受法律的尊严》这节课为例，在学习《法不可违》这一模块时，教师应该先让学生明确什么是违法行为和违法行为的分类，犯罪的三个基本特征以及刑罚的种类和具体内容。然后，通过相关的案例来帮助他们深入理解这些内容。比方说，西安音乐学院大三学生药家鑫驾车撞人及持刀杀人的案件就是一个实际案例，教师向学生详细介绍完此案件以后，就可以向他们提出以下问题：“（1）上述案例体现了我国法律的哪些特征？（2）药家鑫的行为属于何种性质的行为？”然后，让他们展开讨论，以此来提高学生的法律意识。
二、基于对案例的讨论来提升学生应用法律知识的能力
初中生既要懂法、守法，同时还应该学会利用法律武器维护自身的权益。因此，在开展初中政治教学的过程中，教师应该针对学生组织开展与法律知识有关的活动，以此来帮助性格内向的学生树立起利用法律保护自己的意识，降低校园暴力事件的发生率。
以人教版初中政治教材七年级下册第四单元中的《善用法律保护自己》这节课为例，教师就可以将学生在平时的学习和生活中经常发生的校园暴力、勒索案件作为实际案例，然后，以漫画的形式将其展示出来，并通过案情的发展变化循序渐进地实现对问题的深入。比方说，“小刚被初三学生小强勒索，然后，小刚将此事件告诉了自己的家长，他的爸爸一怒之下找到了小强，并对其进行了殴打，因此，造成小强受伤入院，事件发生以后，小强的家长要求小刚的爸爸赔偿小强的医药费以及精神损失费。”然后，教师让学生提问：“小强是否能够获得赔偿？”并引导他们思考假设自己是小刚，应该如何面对小强的勒索？以此来提高他们勇于同违法犯罪行为展开斗争的意识。另外，教师也可以让学生说一说小刚爸爸的行为是否正确，还可以采取何种有效的手段来处理此问题，指导他们通过合法途径对自身的权益进行维护;除此之外，教师还可以询问学生：“如果小强的家长想通过诉讼来处理此事件，应该怎样做？”这样能够帮助学生对诉讼的内涵与类型加以理解，从而可以使他们做到依法律己、依法维权。
三、进行课外拓展
从某种程度上来看，生活案例在初中政治课堂教学中的应用，既能够帮助学生有效地处理生活中的实际问题，同时还能够直观形象地呈现出教学内容。然而，要想从根本上培养学生的法律意识，还应该积极进行课外拓展，从而有助于学生对所学的知识加以巩固。
以人教版初中政治教材八年级下册第二单元中《隐私受保护》这一节课的教学为例，学习完法律对公民隐私权的规定以后，教师可以要求学生应用已经掌握的知识来收集大量与保护隐私权相关的信息，并到各个中小学展开法律宣傳，开展法律咨询活动。在此过程当中，学生既需要深入理解教材中的知识，同时还要收集、查阅、打印课外的法律资料，从而加深了他们对隐私权的了解。另外，在宣传期间，学生还可以根据他人的咨询来发现和解决问题。就一些难以处理的问题而言，学生应该向教师或者是相关的法律工作者求助，一直到处理完为止。除此之外，此种活动还能够扩大隐私权的宣传范围，让越来越多的社会群体了解如何维护自己的隐私权。由此可见，初中政治教师在培养学生法律意识的过程中，一定要以身作则，树立较强的法律意识，掌握更多的法律法规，从而成为一名“依法执教”的新型教师。
四、结束语
综上所述，初中政治课堂是培养学生法律意识的主阵地，所以，初中政治教师一定要对学生法律意识的培养引起高度重视。然而，法律意识的培养却是一项系统、繁琐的工作，单纯地依靠学校教育是无法实现的，它还需要社会多方面的配合，因此，学校、家长和社会应该协同培养学生的法律意识，为他们创建一种良好的法律氛围，以此来推动初中生的健康全面发展，从而为社会主义建设做出更多的贡献。
参考文献：
[1]宋小苏.初中政治教学中学生法律意识的培养策略[J].课程教育研究，2018（52）.
关键词 初中政治教学;法律意识;培养;策略
中图分类号：C961，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0150-01
当代初中生并未树立较强的法律意识，通常情况下，他们触犯了法律或个人权利受到了侵犯时往往无法自知。这主要是由于在开展初中政治教学的过程中，教师只按部就班地向学生讲解课本中的内容，并未与学生的实际生活和学习情况相结合，从而不仅打消了学生的学习积极性，而且还无法帮助他们有效地学习相关的法律知识。为此，初中政治教师一定要针对学生的特点，在无形中培养他们的法律意识。
一、通过讲解基础法律来提高学生的法律意识
由于初中生的年纪较小，未能充分了解法律的相关概念，因此，导致他们在触犯法律时常常难以自知。由此可见，在开展初中政治教学时，教师应该向学生讲解法律的基础知识，让他们了解法律是由国家制定的，它能够约束中华人民共和国的每名公民。另外，还要让学生了解自己所拥有的权利与义务，何种行为是不合法的，并以此为准绳对自己的行为加以约束。
以人教版初中政治教材七年级下册第四单元中的《感受法律的尊严》这节课为例，在学习《法不可违》这一模块时，教师应该先让学生明确什么是违法行为和违法行为的分类，犯罪的三个基本特征以及刑罚的种类和具体内容。然后，通过相关的案例来帮助他们深入理解这些内容。比方说，西安音乐学院大三学生药家鑫驾车撞人及持刀杀人的案件就是一个实际案例，教师向学生详细介绍完此案件以后，就可以向他们提出以下问题：“（1）上述案例体现了我国法律的哪些特征？（2）药家鑫的行为属于何种性质的行为？”然后，让他们展开讨论，以此来提高学生的法律意识。
二、基于对案例的讨论来提升学生应用法律知识的能力
初中生既要懂法、守法，同时还应该学会利用法律武器维护自身的权益。因此，在开展初中政治教学的过程中，教师应该针对学生组织开展与法律知识有关的活动，以此来帮助性格内向的学生树立起利用法律保护自己的意识，降低校园暴力事件的发生率。
以人教版初中政治教材七年级下册第四单元中的《善用法律保护自己》这节课为例，教师就可以将学生在平时的学习和生活中经常发生的校园暴力、勒索案件作为实际案例，然后，以漫画的形式将其展示出来，并通过案情的发展变化循序渐进地实现对问题的深入。比方说，“小刚被初三学生小强勒索，然后，小刚将此事件告诉了自己的家长，他的爸爸一怒之下找到了小强，并对其进行了殴打，因此，造成小强受伤入院，事件发生以后，小强的家长要求小刚的爸爸赔偿小强的医药费以及精神损失费。”然后，教师让学生提问：“小强是否能够获得赔偿？”并引导他们思考假设自己是小刚，应该如何面对小强的勒索？以此来提高他们勇于同违法犯罪行为展开斗争的意识。另外，教师也可以让学生说一说小刚爸爸的行为是否正确，还可以采取何种有效的手段来处理此问题，指导他们通过合法途径对自身的权益进行维护;除此之外，教师还可以询问学生：“如果小强的家长想通过诉讼来处理此事件，应该怎样做？”这样能够帮助学生对诉讼的内涵与类型加以理解，从而可以使他们做到依法律己、依法维权。
三、进行课外拓展
从某种程度上来看，生活案例在初中政治课堂教学中的应用，既能够帮助学生有效地处理生活中的实际问题，同时还能够直观形象地呈现出教学内容。然而，要想从根本上培养学生的法律意识，还应该积极进行课外拓展，从而有助于学生对所学的知识加以巩固。
以人教版初中政治教材八年级下册第二单元中《隐私受保护》这一节课的教学为例，学习完法律对公民隐私权的规定以后，教师可以要求学生应用已经掌握的知识来收集大量与保护隐私权相关的信息，并到各个中小学展开法律宣傳，开展法律咨询活动。在此过程当中，学生既需要深入理解教材中的知识，同时还要收集、查阅、打印课外的法律资料，从而加深了他们对隐私权的了解。另外，在宣传期间，学生还可以根据他人的咨询来发现和解决问题。就一些难以处理的问题而言，学生应该向教师或者是相关的法律工作者求助，一直到处理完为止。除此之外，此种活动还能够扩大隐私权的宣传范围，让越来越多的社会群体了解如何维护自己的隐私权。由此可见，初中政治教师在培养学生法律意识的过程中，一定要以身作则，树立较强的法律意识，掌握更多的法律法规，从而成为一名“依法执教”的新型教师。
四、结束语
综上所述，初中政治课堂是培养学生法律意识的主阵地，所以，初中政治教师一定要对学生法律意识的培养引起高度重视。然而，法律意识的培养却是一项系统、繁琐的工作，单纯地依靠学校教育是无法实现的，它还需要社会多方面的配合，因此，学校、家长和社会应该协同培养学生的法律意识，为他们创建一种良好的法律氛围，以此来推动初中生的健康全面发展，从而为社会主义建设做出更多的贡献。
参考文献：
[1]宋小苏.初中政治教学中学生法律意识的培养策略[J].课程教育研究，2018（52）.