【摘 要】
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心理学研究发现:每个人都有填补知识空缺,解决认识失衡的本能.小学数学教学中创设良好的问题情境,有助于学生实现原有认知结构对新知的同化和顺应, 使原有认知结构得到补充和
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心理学研究发现:每个人都有填补知识空缺,解决认识失衡的本能.小学数学教学中创设良好的问题情境,有助于学生实现原有认知结构对新知的同化和顺应, 使原有认知结构得到补充和完善, 激发起学生主动地将新旧知识发生相互联系,相互比较, 主动调动原有认知结构中能解决新问题的那部分知识,这样才能更有效地使学生学习新知识.
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