【摘 要】
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实践取向在内涵上是师范生获得专业发展的最基本诉求,体现师范生培养的关注焦点,彰显师范生培养的实践智慧,突出师范生培养的产出导向;在价值上突显教师教育专业特色,促进教学效果的全面提升,回归发展与成长的育人本质;在结构框架上突显实践性知识的核心地位,强调真实情境的实践教学,推进教师教育课程的实践变革;在策略上把实践实训、技能竞赛、帮扶支持、考评考核等组合在一起.因此,实践取向可以深化师范生培养实践教学理论,促使师范生获得可持续性全面发展的能力.
【机 构】
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陕西师范大学 地理科学与旅游学院,陕西 西安710119
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实践取向在内涵上是师范生获得专业发展的最基本诉求,体现师范生培养的关注焦点,彰显师范生培养的实践智慧,突出师范生培养的产出导向;在价值上突显教师教育专业特色,促进教学效果的全面提升,回归发展与成长的育人本质;在结构框架上突显实践性知识的核心地位,强调真实情境的实践教学,推进教师教育课程的实践变革;在策略上把实践实训、技能竞赛、帮扶支持、考评考核等组合在一起.因此,实践取向可以深化师范生培养实践教学理论,促使师范生获得可持续性全面发展的能力.
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