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摘 要：歌唱活动是中班幼儿最喜爱的活动，也是培养幼儿音乐知识、技能和情感的重要活动。在音乐体裁和内容空前丰富的当今，是否所有的乐曲都适合中班幼儿呢？怎样的乐曲才是适合幼儿的呢？本文就中班歌唱活动中的选材阐述了自己的教学经验和运用后的结果。
关键词：歌唱活动；乐曲选择；中班；幼儿
自盘古开天辟地开始，智慧的人们就开始创作音乐。随着时间的推移和变迁，音乐的形式和内容也越来越丰富、精彩。这么多的音乐体裁和内容对于幼儿园中班的孩子来说显然是“庞然大物”，所以选择适合他们学习的、能满足他们需要的内容就显得尤为重要。那么我们怎样在这样浩瀚的音乐海洋里掬起一滴为我所用呢？我想每个教师都有自己的教学经验和选择方法。但是我想贴近幼儿需要，关注幼儿最近发展的需要，这些应该是对幼儿最直接而有益的。
一、关注幼儿最近发展，取长补短
维果斯基的最近发展区理论告诉我们：教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。日常生活中，在幼儿园的每一角落我们经常会听到孩子们哼唱着歌曲，显然歌唱是中班孩子喜爱的活动之一。但很多孩子只是跟着老师的口音唱每句歌曲的最后几个字。更有一些胆小而不自信的孩子，只愿意跟着老师做动作而不愿意开口演唱。从而导致他们不是记不住歌词就是饶不清旋律。反复多次的恶性循环后就让他们丧失了歌唱的信心，同时也让孩子更加的不自信。所以说在这一时期的歌唱活动中让孩子开好口是解决孩子们不喜欢歌唱、不自信的一个关键因素。
大家都知道语言和音乐同属于艺术的范畴，所以我们往往会选择一些歌词比较优美押韵或有故事情节的歌曲来让他们学习。通过先以儿歌童谣的方式让幼儿记住歌词然后再加上旋律，这样的方法虽然让幼儿开口了也记住了歌词，但是只要我们仔细一听就不难发现，有一半的孩子是在念歌词而不是在唱歌曲。所以说有针对性地选择歌曲还是非常有必要的。对于中班孩子中出现的不自信、不开口这样一个瓶颈，我觉得选择的歌曲应该是比较贴近生活而富有趣味性的。
活动“落雨哉”，我选择了利用方言的形式来让幼儿学唱歌曲。在第一环节中我利用呼喊式方言的引导，让每个幼儿都愿意开口。在第二环节中我以故事的方式介绍了歌曲，因为它是一个非常有趣味性的情节，孩子们很愿意跟着我一起来演唱。但是因为第一部分只是单句演唱过几遍，孩子们对旋律的熟悉度还不够。所以在这个环节中，我严格地限制了他们要歌唱的欲望，让他们仔细地倾听，通过多遍倾听让他们能够把故事情节和旋律匹配起来，为后面的歌唱做好准备。第三个环节是分角色演唱。环节的第一个部分是我唱孩子们说，通过互动的方式让孩子们在懂得规则的基础上又加深了对歌曲旋律的熟悉程度。对后面的“他们唱，我说”环节有了更多的信心。
二、贴合时令节气，身临其境
1.选择适合季节的歌曲
时逢冷风瑟瑟，秋叶片片因得不到大树的滋养而纷纷飘落。当孩子们看到这样的情境时都悲伤地问我：“老师，为什么树叶会掉下来？大树妈妈是不是不要它们了？小树叶会飘到哪里去？最后它会怎么样呢？……”孩子们的问题就像飘落的树叶一样一个个向我飘落过来。我捡起一片树叶把孩子们聚拢到一起，一一解答他们的疑惑。当我说树叶是因为没有养分所以才会从大树妈妈的身上飘落。很多孩子都沉默不语，对于小树叶的遭遇感到很同情。于是我问：“如果你是小树叶你现在的心情会是怎样的？”大家一起回答：“很难过，不愿意离开妈妈！”“对呀！小树叶不愿意离开妈妈所以它有点难过的说话了，请你听一听，他说了什么？”接着孩子们的回答我就在和孩子们的散步中开始了歌曲《小树叶》的教学过程。孩子们对这个活动表现得非常积极，教学效果也很显著。我想这正是教学来源于生活，又高于生活的真实写照吧！
2.选择适合节日的内容
中秋节刚过，月饼的余味还留在嘴边。幼儿对于中秋的热情还没有退却。我想选择这样的乐曲对幼儿更好地理解中秋的意义是非常有帮助的。在物质生活空前丰富的今天，幼儿面对着五花八门的月饼表现的兴致却不高，对于中秋节这样的传统节日不在意。于是我通过学习歌曲《爷爷为我打月饼》来让幼儿感受月饼美味的同时，让幼儿了解中秋节的来历和意义。在活动的一开始，我就用月饼作为导入让幼儿想想什么节日要吃月饼？为什么要在这天吃月饼？加深幼儿对中秋节的印象。在活动的第二部分我通过播放视频让幼儿直观感受在战争的穷苦年代，人们也要在一起过这个节日。让幼儿在另一个侧面感受中秋节是一个团圆的节日。
三、追随幼儿各种需要，为我所用
中班时期幼儿的年龄特点决定了这一时期幼儿的学习欲望空前浓厚，他们会对一条小小的虫子感兴趣，会为了了解风是哪里来的而喋喋不休地盘问，会为了一个特殊的动作从而产生一系列的问题和活动。他们的兴趣点和方向性毫无章法可循，所以我们需要善于发现他们的兴趣点和感悟点，从他们的需要出发，选择内容。
1.活动延伸需要
在主题活动“我们爱祖国”中，当我与孩子们讨论到了解放军时，孩子们的话匣子一下被打开了：“我知道有步兵，就是像我们今天这样走路的。”“有骑兵，是骑马打仗的兵。”“有海军、陆军、空军。”“我还知道炮兵呢！是专门管大炮的……”跟着孩子们兴趣的方向，我就选用了《学做解放军》这首歌曲。活动中我关注了这首歌曲的演唱风格，这首歌曲是表现解放军的英勇、神武，威风凛凛的样子。所以在教学过程中提醒孩子们歌唱时吐字清晰、果断。通过多次的引导、体验、孩子有了感悟，能表现出歌曲的风格。整个活动中以学生喜欢的“解放军”为主线，通过了解、学、唱，一点点激发孩子们的兴趣，让他们在自己感兴趣的话题中不知不觉地掌握本节课的重难点：精神饱满地演唱歌曲并唱出进行曲的特点，节奏准确。通过课堂中各个环节的不同形式，让他们在整堂课中的注意力始终非常集中。
2.满足情感宣泄的需要
最近一个月都在和孩子讨论关于“家乡”的话题。从活动中孩子们了解了很多关于家乡的美丽风光和各种特产，对家乡的喜爱之情也油然而生。在社会活动“我们爱家乡”后，一些孩子说：“我们这么美丽的家乡可不能有坏人呀！”听到了孩子们的讨论我说：“如果有坏人的话，怎么办呢？”一些男孩子说：“请警察来！”“对呀！可是如果在我们长江上有坏人应该怎么办呢？”我继续追问。“可以找海军。”一个孩子说。“是个不错的办法！那海军是干什么的呢？”孩子们你看看我，我看看你都说不出所以然来。于是我就跟大家开始了“小海军”这个歌唱活动，通过学习歌曲，也了解了海军的作用。这样的选材方式，来自幼儿的需要，也是对活动延伸的需要。
3.自我学习的需要
中班的幼儿善于接受新知识。在小班的阶段打击活动停留在拍手脚活动中，对幼儿已没有吸引力，他们需要一种新的媒介来增加对节奏活动的兴趣。当幼儿看到区角里各种各样的乐器时纷纷跃跃欲试要求动手试一试、玩一玩。我想在这个阶段尊重幼儿的需要是非常必须的，所以我选择了《爷爷为我打月饼》这个活动来帮助尝试新音乐表现形式，以满足幼儿同时进行新模式的学习。
综上所述，中班幼儿的歌唱活动内容的选择对于促进幼儿和谐发展起着领导作用。教师应慎重选择教学内容，并利用各种不同的音乐素材去纠正幼儿在发展过程中的不足，照顾幼儿的情绪，尊重幼儿的个体差异，让他们在歌唱活动中真正地体现出自我本色，也让歌唱活动成为孩子们了解生活、赞美生活和抒发情感的一个重要方面。
（作者单位：江苏省张家港市梁丰幼儿园）
关键词：歌唱活动；乐曲选择；中班；幼儿
自盘古开天辟地开始，智慧的人们就开始创作音乐。随着时间的推移和变迁，音乐的形式和内容也越来越丰富、精彩。这么多的音乐体裁和内容对于幼儿园中班的孩子来说显然是“庞然大物”，所以选择适合他们学习的、能满足他们需要的内容就显得尤为重要。那么我们怎样在这样浩瀚的音乐海洋里掬起一滴为我所用呢？我想每个教师都有自己的教学经验和选择方法。但是我想贴近幼儿需要，关注幼儿最近发展的需要，这些应该是对幼儿最直接而有益的。
一、关注幼儿最近发展，取长补短
维果斯基的最近发展区理论告诉我们：教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。日常生活中，在幼儿园的每一角落我们经常会听到孩子们哼唱着歌曲，显然歌唱是中班孩子喜爱的活动之一。但很多孩子只是跟着老师的口音唱每句歌曲的最后几个字。更有一些胆小而不自信的孩子，只愿意跟着老师做动作而不愿意开口演唱。从而导致他们不是记不住歌词就是饶不清旋律。反复多次的恶性循环后就让他们丧失了歌唱的信心，同时也让孩子更加的不自信。所以说在这一时期的歌唱活动中让孩子开好口是解决孩子们不喜欢歌唱、不自信的一个关键因素。
大家都知道语言和音乐同属于艺术的范畴，所以我们往往会选择一些歌词比较优美押韵或有故事情节的歌曲来让他们学习。通过先以儿歌童谣的方式让幼儿记住歌词然后再加上旋律，这样的方法虽然让幼儿开口了也记住了歌词，但是只要我们仔细一听就不难发现，有一半的孩子是在念歌词而不是在唱歌曲。所以说有针对性地选择歌曲还是非常有必要的。对于中班孩子中出现的不自信、不开口这样一个瓶颈，我觉得选择的歌曲应该是比较贴近生活而富有趣味性的。
活动“落雨哉”，我选择了利用方言的形式来让幼儿学唱歌曲。在第一环节中我利用呼喊式方言的引导，让每个幼儿都愿意开口。在第二环节中我以故事的方式介绍了歌曲，因为它是一个非常有趣味性的情节，孩子们很愿意跟着我一起来演唱。但是因为第一部分只是单句演唱过几遍，孩子们对旋律的熟悉度还不够。所以在这个环节中，我严格地限制了他们要歌唱的欲望，让他们仔细地倾听，通过多遍倾听让他们能够把故事情节和旋律匹配起来，为后面的歌唱做好准备。第三个环节是分角色演唱。环节的第一个部分是我唱孩子们说，通过互动的方式让孩子们在懂得规则的基础上又加深了对歌曲旋律的熟悉程度。对后面的“他们唱，我说”环节有了更多的信心。
二、贴合时令节气，身临其境
1.选择适合季节的歌曲
时逢冷风瑟瑟，秋叶片片因得不到大树的滋养而纷纷飘落。当孩子们看到这样的情境时都悲伤地问我：“老师，为什么树叶会掉下来？大树妈妈是不是不要它们了？小树叶会飘到哪里去？最后它会怎么样呢？……”孩子们的问题就像飘落的树叶一样一个个向我飘落过来。我捡起一片树叶把孩子们聚拢到一起，一一解答他们的疑惑。当我说树叶是因为没有养分所以才会从大树妈妈的身上飘落。很多孩子都沉默不语，对于小树叶的遭遇感到很同情。于是我问：“如果你是小树叶你现在的心情会是怎样的？”大家一起回答：“很难过，不愿意离开妈妈！”“对呀！小树叶不愿意离开妈妈所以它有点难过的说话了，请你听一听，他说了什么？”接着孩子们的回答我就在和孩子们的散步中开始了歌曲《小树叶》的教学过程。孩子们对这个活动表现得非常积极，教学效果也很显著。我想这正是教学来源于生活，又高于生活的真实写照吧！
2.选择适合节日的内容
中秋节刚过，月饼的余味还留在嘴边。幼儿对于中秋的热情还没有退却。我想选择这样的乐曲对幼儿更好地理解中秋的意义是非常有帮助的。在物质生活空前丰富的今天，幼儿面对着五花八门的月饼表现的兴致却不高，对于中秋节这样的传统节日不在意。于是我通过学习歌曲《爷爷为我打月饼》来让幼儿感受月饼美味的同时，让幼儿了解中秋节的来历和意义。在活动的一开始，我就用月饼作为导入让幼儿想想什么节日要吃月饼？为什么要在这天吃月饼？加深幼儿对中秋节的印象。在活动的第二部分我通过播放视频让幼儿直观感受在战争的穷苦年代，人们也要在一起过这个节日。让幼儿在另一个侧面感受中秋节是一个团圆的节日。
三、追随幼儿各种需要，为我所用
中班时期幼儿的年龄特点决定了这一时期幼儿的学习欲望空前浓厚，他们会对一条小小的虫子感兴趣，会为了了解风是哪里来的而喋喋不休地盘问，会为了一个特殊的动作从而产生一系列的问题和活动。他们的兴趣点和方向性毫无章法可循，所以我们需要善于发现他们的兴趣点和感悟点，从他们的需要出发，选择内容。
1.活动延伸需要
在主题活动“我们爱祖国”中，当我与孩子们讨论到了解放军时，孩子们的话匣子一下被打开了：“我知道有步兵，就是像我们今天这样走路的。”“有骑兵，是骑马打仗的兵。”“有海军、陆军、空军。”“我还知道炮兵呢！是专门管大炮的……”跟着孩子们兴趣的方向，我就选用了《学做解放军》这首歌曲。活动中我关注了这首歌曲的演唱风格，这首歌曲是表现解放军的英勇、神武，威风凛凛的样子。所以在教学过程中提醒孩子们歌唱时吐字清晰、果断。通过多次的引导、体验、孩子有了感悟，能表现出歌曲的风格。整个活动中以学生喜欢的“解放军”为主线，通过了解、学、唱，一点点激发孩子们的兴趣，让他们在自己感兴趣的话题中不知不觉地掌握本节课的重难点：精神饱满地演唱歌曲并唱出进行曲的特点，节奏准确。通过课堂中各个环节的不同形式，让他们在整堂课中的注意力始终非常集中。
2.满足情感宣泄的需要
最近一个月都在和孩子讨论关于“家乡”的话题。从活动中孩子们了解了很多关于家乡的美丽风光和各种特产，对家乡的喜爱之情也油然而生。在社会活动“我们爱家乡”后，一些孩子说：“我们这么美丽的家乡可不能有坏人呀！”听到了孩子们的讨论我说：“如果有坏人的话，怎么办呢？”一些男孩子说：“请警察来！”“对呀！可是如果在我们长江上有坏人应该怎么办呢？”我继续追问。“可以找海军。”一个孩子说。“是个不错的办法！那海军是干什么的呢？”孩子们你看看我，我看看你都说不出所以然来。于是我就跟大家开始了“小海军”这个歌唱活动，通过学习歌曲，也了解了海军的作用。这样的选材方式，来自幼儿的需要，也是对活动延伸的需要。
3.自我学习的需要
中班的幼儿善于接受新知识。在小班的阶段打击活动停留在拍手脚活动中，对幼儿已没有吸引力，他们需要一种新的媒介来增加对节奏活动的兴趣。当幼儿看到区角里各种各样的乐器时纷纷跃跃欲试要求动手试一试、玩一玩。我想在这个阶段尊重幼儿的需要是非常必须的，所以我选择了《爷爷为我打月饼》这个活动来帮助尝试新音乐表现形式，以满足幼儿同时进行新模式的学习。
综上所述，中班幼儿的歌唱活动内容的选择对于促进幼儿和谐发展起着领导作用。教师应慎重选择教学内容，并利用各种不同的音乐素材去纠正幼儿在发展过程中的不足，照顾幼儿的情绪，尊重幼儿的个体差异，让他们在歌唱活动中真正地体现出自我本色，也让歌唱活动成为孩子们了解生活、赞美生活和抒发情感的一个重要方面。
（作者单位：江苏省张家港市梁丰幼儿园）