论文部分内容阅读
摘要：《国际金融》是国际经济与贸易专业的一门核心专业课程。教师在课堂教学和实践教学过程中，必须不断探索先进的教学方法，灵活使用各种教学手段，才会取得良好的教学效果。
关键词：国际金融；教学方法；教学效果
一、 《国际金融》课程的特点
1. 《国际金融》课程的研究内容十分丰富
《国际金融》课程的研究内容十分丰富，既有理论研究（如国际收支理论、汇率理论、货币危机理论等），也有政策分析（如开放经济条件下一国经济内部均衡与外部均衡目标的同时实现、国际经济政策协调等），还有实务介绍（如外汇交易实务、外汇风险防范实务等），是集宏观研究与微观研究于一体的完整的课程体系。
2. 《国际金融》课程具有较强的理论性和实践性
通过本门课程的教学，要使学生掌握基本的国际金融理论知识，奠定坚实的理论基础。
通过本门课程的教学，要培养学生正确应用国际金融理论知识观察和分析国内外所发生的重大国际金融现实问题的能力。
通过本门课程的教学，要使学生掌握一般的国际金融业务操作程序。为学生毕业后在银行、证券、基金、保险等金融机构和进出口贸易公司做应用型金融工作奠定扎实的基础。
3. 《国际金融》课程具有较强的时代性
随着经济全球化和金融一体化发展的不断深入，国际金融领域的新事件、新问题、新现象层出不穷。不断变幻的国际金融实践也推动着国际金融理论研究的不断深入和发展。日新月异的国际金融实践和不断发展的国际金融理论研究使得《国际金融》课程具有很强的时代性。
二、 《国际金融》课程课堂教学方法改革
为提高《国际金融》课程课堂教学效果，对于不同的教学内容应采用不同的教学方法。
1. 顺序法
顺序法是按照一定的顺序，循序渐进，逐步深入地讲解相关教学内容的教学方法。这种方法适合于讲解具有一定顺序的教学内容。如国际货币体系的演变可按照时间顺序进行讲解，外汇交易可按照操作顺序进行讲解，货币危机的影响可按照空间顺序进行讲解。顺序法可使讲解内容更加清晰明了，方便学生对教学内容的理解和掌握。
2. 比较法
在《国际金融》课程教学实践中，对于相似的概念、理论、业务等容易混淆的内容，要注意进行比较分析。如在讲解外汇的含义时，要注意比较分析外汇与外币的区别与联系，在讲解国际金融中心的建设问题时，要注意比较分析国内与国外的不同建设经验。比较法可使讲解内容更加全面，既有共性又有个性，既有区别又有联系，保证学生对知识的全面把握。
3. 引导法
在《国际金融》课程教学实践中，教师应注意引导学生去发现问题、分析问题、解决问题。如在讲解“三元悖论”时，教师在讲解“三元悖论”的基本内容后，便可以美国、中国香港、中国大陆为对象，引导学生分析“三元悖论”有何现实应用意义。引导法可以激化学生的学习热情，更可以培养学生独立分析问题、解决问题的应用能力，还可以达到教学相长的教学效果。
4. 课上与课下相结合
《国际金融》课程教学要注意课上与课下相结合，也就是要注意教师课上教学与学生课下自学相结合。如在讲解国际货币体系和国际金融机构时，会涉及很多历史资料，这些内容教师在课上讲解往往会占用很多课时，而教学效果又够理想。比较好的教学方法是课上教师提出若干相关问题，让学生课下自学，最后由教师课上总结。这样不但会节省大量的教学时间，还会调动学生学习的积极性，培养自学习惯，加深对所学知识的理解。
三、 《国际金融》课程实践教学方法改革
鉴于《国际金融》课程具有的特点，其实践教学方式应该是多方面的，除了实验、实习以外，还应包括案例教学、课堂讨论、讲座、参观访问等形式。
1. 案例教学
案例教学是按照一定的教学目的，结合具体的教学内容，通过对典型案例的介绍、讲解，使学生身临其境地分析问题、解决问题，培养学生的实际应用能力。
《国际金融》课程涉及大量而丰富的案例。在实践教学过程中，选择案例时应遵循以下原则：首先，所选案例通常是已经发生的事件，并且对事件的认识已有结论，教学过程实际上是对事件的再现过程，引导学生弄清事件的来龙去脉，并从中汲取经验教训。其次，所选案例要有代表性，要与教学目的和教学内容密切相关。最后，所选案例要有生动性，要具有探讨的价值，能够吸引学生，调动学生。
2. 课堂讨论
课堂讨论是掌握《国际金融》课程重点、难点问题，加深对金融领域热点问题认识的有效方法。
教师在开展课堂讨论教学前，要认真拟定讨论题目，做好学生的组织动员工作，指导学生广泛查阅相关资料，在討论过程中及时给予引导，在讨论完成后做好点评、总结工作。
3. 讲座
讲座包括专题讲座和业务讲座两种形式。专题讲座主要是针对国际金融理论研究的最新成果和国际金融领域出现的热点问题，通过专家讲座及与专家交流的形式，使学生了解国际金融理论与实践发展的最新动态，拓展学生的知识面。业务讲座主要是聘请在金融第一线工作的专家或业务人员对学生进行操作性指导。
4. 操作性实践活动的组织
操作性实践活动是《国际金融》课程实践教学的重点，既包括在校内实验室进行的金融实验，又包括在校外实习基地进行的专业实习，还包括对银行、证券公司、保险公司等金融机构以及进出口企业的参观访问。这些活动可以锻炼学生的应用能力，使学生广泛接触社会，为以后从事实际金融工作奠定坚实基础。
参考文献：
[1]柏丽.地方工科院校西方经济学教学改革路径研究[J].才智，2014，（09）：175.
[2]侯迎春.《国际金融》课程教学方法探讨[J].经济师，2015，（01）：250-251.
[3]曹霞.提升高校课堂教学有效性的对策探讨[J].高教探索，2012，（02）：70-75.
[4]刘磊.加强金融学实践教学的探讨[J].金融理论与教学，2010，（03）：63-64.
作者简介：
刘俊，张馨月，吉林省吉林市，吉林化工学院经济管理学院。
关键词：国际金融；教学方法；教学效果
一、 《国际金融》课程的特点
1. 《国际金融》课程的研究内容十分丰富
《国际金融》课程的研究内容十分丰富，既有理论研究（如国际收支理论、汇率理论、货币危机理论等），也有政策分析（如开放经济条件下一国经济内部均衡与外部均衡目标的同时实现、国际经济政策协调等），还有实务介绍（如外汇交易实务、外汇风险防范实务等），是集宏观研究与微观研究于一体的完整的课程体系。
2. 《国际金融》课程具有较强的理论性和实践性
通过本门课程的教学，要使学生掌握基本的国际金融理论知识，奠定坚实的理论基础。
通过本门课程的教学，要培养学生正确应用国际金融理论知识观察和分析国内外所发生的重大国际金融现实问题的能力。
通过本门课程的教学，要使学生掌握一般的国际金融业务操作程序。为学生毕业后在银行、证券、基金、保险等金融机构和进出口贸易公司做应用型金融工作奠定扎实的基础。
3. 《国际金融》课程具有较强的时代性
随着经济全球化和金融一体化发展的不断深入，国际金融领域的新事件、新问题、新现象层出不穷。不断变幻的国际金融实践也推动着国际金融理论研究的不断深入和发展。日新月异的国际金融实践和不断发展的国际金融理论研究使得《国际金融》课程具有很强的时代性。
二、 《国际金融》课程课堂教学方法改革
为提高《国际金融》课程课堂教学效果，对于不同的教学内容应采用不同的教学方法。
1. 顺序法
顺序法是按照一定的顺序，循序渐进，逐步深入地讲解相关教学内容的教学方法。这种方法适合于讲解具有一定顺序的教学内容。如国际货币体系的演变可按照时间顺序进行讲解，外汇交易可按照操作顺序进行讲解，货币危机的影响可按照空间顺序进行讲解。顺序法可使讲解内容更加清晰明了，方便学生对教学内容的理解和掌握。
2. 比较法
在《国际金融》课程教学实践中，对于相似的概念、理论、业务等容易混淆的内容，要注意进行比较分析。如在讲解外汇的含义时，要注意比较分析外汇与外币的区别与联系，在讲解国际金融中心的建设问题时，要注意比较分析国内与国外的不同建设经验。比较法可使讲解内容更加全面，既有共性又有个性，既有区别又有联系，保证学生对知识的全面把握。
3. 引导法
在《国际金融》课程教学实践中，教师应注意引导学生去发现问题、分析问题、解决问题。如在讲解“三元悖论”时，教师在讲解“三元悖论”的基本内容后，便可以美国、中国香港、中国大陆为对象，引导学生分析“三元悖论”有何现实应用意义。引导法可以激化学生的学习热情，更可以培养学生独立分析问题、解决问题的应用能力，还可以达到教学相长的教学效果。
4. 课上与课下相结合
《国际金融》课程教学要注意课上与课下相结合，也就是要注意教师课上教学与学生课下自学相结合。如在讲解国际货币体系和国际金融机构时，会涉及很多历史资料，这些内容教师在课上讲解往往会占用很多课时，而教学效果又够理想。比较好的教学方法是课上教师提出若干相关问题，让学生课下自学，最后由教师课上总结。这样不但会节省大量的教学时间，还会调动学生学习的积极性，培养自学习惯，加深对所学知识的理解。
三、 《国际金融》课程实践教学方法改革
鉴于《国际金融》课程具有的特点，其实践教学方式应该是多方面的，除了实验、实习以外，还应包括案例教学、课堂讨论、讲座、参观访问等形式。
1. 案例教学
案例教学是按照一定的教学目的，结合具体的教学内容，通过对典型案例的介绍、讲解，使学生身临其境地分析问题、解决问题，培养学生的实际应用能力。
《国际金融》课程涉及大量而丰富的案例。在实践教学过程中，选择案例时应遵循以下原则：首先，所选案例通常是已经发生的事件，并且对事件的认识已有结论，教学过程实际上是对事件的再现过程，引导学生弄清事件的来龙去脉，并从中汲取经验教训。其次，所选案例要有代表性，要与教学目的和教学内容密切相关。最后，所选案例要有生动性，要具有探讨的价值，能够吸引学生，调动学生。
2. 课堂讨论
课堂讨论是掌握《国际金融》课程重点、难点问题，加深对金融领域热点问题认识的有效方法。
教师在开展课堂讨论教学前，要认真拟定讨论题目，做好学生的组织动员工作，指导学生广泛查阅相关资料，在討论过程中及时给予引导，在讨论完成后做好点评、总结工作。
3. 讲座
讲座包括专题讲座和业务讲座两种形式。专题讲座主要是针对国际金融理论研究的最新成果和国际金融领域出现的热点问题，通过专家讲座及与专家交流的形式，使学生了解国际金融理论与实践发展的最新动态，拓展学生的知识面。业务讲座主要是聘请在金融第一线工作的专家或业务人员对学生进行操作性指导。
4. 操作性实践活动的组织
操作性实践活动是《国际金融》课程实践教学的重点，既包括在校内实验室进行的金融实验，又包括在校外实习基地进行的专业实习，还包括对银行、证券公司、保险公司等金融机构以及进出口企业的参观访问。这些活动可以锻炼学生的应用能力，使学生广泛接触社会，为以后从事实际金融工作奠定坚实基础。
参考文献：
[1]柏丽.地方工科院校西方经济学教学改革路径研究[J].才智，2014，（09）：175.
[2]侯迎春.《国际金融》课程教学方法探讨[J].经济师，2015，（01）：250-251.
[3]曹霞.提升高校课堂教学有效性的对策探讨[J].高教探索，2012，（02）：70-75.
[4]刘磊.加强金融学实践教学的探讨[J].金融理论与教学，2010，（03）：63-64.
作者简介：
刘俊，张馨月，吉林省吉林市，吉林化工学院经济管理学院。