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【摘 要】数学课堂十分的枯燥，怎么营造一个积极活跃而又快乐的数学学习氛围，是一个十分重要的环节，而在小学数学的教学过程中，教师培养学生的情感态度和帮助他们树立正确的价值观也是十分的重要。
【关键词】小学数学 小学生 情感态度 价值观
对学习的热情和积极的态度是学生学习的有效动力，学生的知识储备以及掌握到的学习技能是他们更好学习的基础，所以，一个小学生拥有正确的人生价值观和积极向上的情感态度使小学生在学习的过程当中，能够掌握正确的方向，也使他们能够在数学学习的过程中，养成积极思考的习惯，锻炼他们的思维能力，也能够提高他们面对问题和解决问题的能力。
一、激发学生对学习的兴趣，使他们对学习产生兴趣
学习的根源是生活，因此，教师要积极的观察研究我们的生活，找到它们与小学数学教材之间的联系，让这些生活元素与小学数学的教学过程相融合。只有将学生身边的生活元素充分地融合到教学过程中，才能够引起学生的兴趣，让他们兴致高昂地投入到小学数学的学习过程中去。例如在学习教材中的《认识图形》这一课时，教师要精心构想教学的课堂课件，努力做到将学生身边的元素都融入课堂教学中去。在开始教授《认识图形》的前一天课堂上，教师要预先将收集各种抽纸的盒子或者是硬皮的书面或者是矿泉水瓶子作为家庭作业提前布置给学生。这样不仅仅可以增强学生动手的能力，也能够使他们通过对现实生活中存在的图形的而观察，增强他们对这些图形的了解，记忆更加的深刻，也能够使他们更加主动地去观察和体验生活，借以培养他们观察的习惯和锻炼他们的观察能力。在第二天的数学教学的课堂上，教师要努力的做到让学生们通过观察自己收集到的东西，找到这些图形的不同之处，力求要每个孩子在花瓣的世界里找到奇数和偶数的不同之处。这样的教学过程不仅仅可以传授学生们知识，又可以教给学生们学习的方法，引发他们对这门学科的兴趣；接着通过一系列的多媒体课件来向学生们展示着各种各样的精彩生动的幻灯片，让孩子们在欣赏这些美丽而又生动的幻灯片的同时，也让他们了解到图形在我们的生活当中是无处不在的，接下来可以让学生看一些录像或者是视频，来加深他们对“图形”这一概念的理解；最后结合教材来讲解并让学生自己总结图形这一概念，教师加以纠正和确认，再给学生布置适量的家庭作业，这节课基本上就算比较完美的结束了。
二、营造轻松愉悦的而学习氛围，使学生能够享受学习的快乐
人的世界观以及价值观并不是从出生那一刻就具有的，而是人在长期不断的社会实践中形成的，小学生的也不例外。但是，由于小学生自身的一些特点，他们的世界观和价值观很容易受到教师的影响，因此教师要时时刻刻的注意自己本身的影响力。
从根本上来讲，小学的数学课堂不仅仅是教师教导学生图案，数字，基本运算，怎样去读解和解答应用题的刻板而又单一的传授。学生之间存在着差异性，例如有的学生的逻辑思维能力比较强，他们比较喜欢看或者是写一些比较感兴趣的奥数题目，却不喜欢那些图形，有的人天生对数字就十分的敏感，能够在很短的时间内就完成数字的运算，但是他们却对那些奥术题目望而却步。在这个时候，教师就必须通过自己去观察每一个学生，去了解他们。然后，根据这些学生的自身特点，来实施相应的教育方案，但是前提是教师必须充分的肯定这些学生，对他们多些夸奖和鼓励少一些责备和批评。老师必须充分地了解每个孩子，根据他们各自的优点和兴趣多夸奖和鼓励，少批评和责备。而那些接受能力比较低的低年级的学生，要耐心引导，鼓励他们对自己不懂或者好奇的地方多多地提问，帮助学生克服对老师的恐惧感。这样可以培养和谐的师生关系，这对营造轻松而又欢快的教学氛围及环境也是十分重要的。
三、公正地对待每个学生，培养他们的竞争意识
相互比较似乎是人的一种天性与本能，在孩子们之间也十分普遍的存在，但是，只有真正的公正合理的评判，这样才能够帮助学生树立自信心。教师在数学的课堂上要适当的给学生灌输竞争意识，使学生能够通过竞争来加深对知识的理解，帮助学生树立自信心。竞争的地方才会有成长，适当的竞争可以激励学生寻找更好更新的学习方法，也让他们享受在这不断探索寻找并最终找到的快乐。例如在学习教材中的基本运算时，将学生们的基本答题情况都写在黑板上，并将答得最快最好的学生的答案进行投影点评，也鼓励那些答题不够理想的学生，借此来让学生有竞争意识，也可以让他们的思维的敏捷度以及答题的速度和正确率能够获得更大一步的提升。
四、培养学生的合作精神，使他们共同进步
数学来源于生活，教师在教授学生数学的同时也要引导学生们把他们所学到的数学知识和技能再次的运用到生活中去，这样学生就可以体验到自己学习数学的价值，激发他们的兴趣，激励他们去积极的探索，也能够加深他们对自己所掌握的数学知识的理解。
在现实的生活当中，数学的应用无处不在，金钱的交易，玩具的数量，交易的人数等等，在小学数学的教学过程当中，教师可以让学生进行角色扮演，扮演生活中的商贩，顾客等等，让他们熟悉各种货币，也让他们了解到数学在生活中实际运用，也可以培养他们团体合作的精神，让他们在互相学习中进步。
简而言之，在小学数学的教育过程当中，注重对小学生正确价值观的培养和引导学生树立积极向上的情感态度是十分重要的，这不仅仅对小学生现在的学习有很重要的影响，也对他们将来的发展具有重大影响。因此，教师不能以一成不变的眼光看待学生，要根据学生的不断发展，用新的目光去看待他们，并给予他们公正的评判，提升他们的综合素质，提高他们的实际操作和勇于探索创新的能力，以培养新时代的接班人为根本要求来全面、客观、科学地指导学生。
【关键词】小学数学 小学生 情感态度 价值观
对学习的热情和积极的态度是学生学习的有效动力，学生的知识储备以及掌握到的学习技能是他们更好学习的基础，所以，一个小学生拥有正确的人生价值观和积极向上的情感态度使小学生在学习的过程当中，能够掌握正确的方向，也使他们能够在数学学习的过程中，养成积极思考的习惯，锻炼他们的思维能力，也能够提高他们面对问题和解决问题的能力。
一、激发学生对学习的兴趣，使他们对学习产生兴趣
学习的根源是生活，因此，教师要积极的观察研究我们的生活，找到它们与小学数学教材之间的联系，让这些生活元素与小学数学的教学过程相融合。只有将学生身边的生活元素充分地融合到教学过程中，才能够引起学生的兴趣，让他们兴致高昂地投入到小学数学的学习过程中去。例如在学习教材中的《认识图形》这一课时，教师要精心构想教学的课堂课件，努力做到将学生身边的元素都融入课堂教学中去。在开始教授《认识图形》的前一天课堂上，教师要预先将收集各种抽纸的盒子或者是硬皮的书面或者是矿泉水瓶子作为家庭作业提前布置给学生。这样不仅仅可以增强学生动手的能力，也能够使他们通过对现实生活中存在的图形的而观察，增强他们对这些图形的了解，记忆更加的深刻，也能够使他们更加主动地去观察和体验生活，借以培养他们观察的习惯和锻炼他们的观察能力。在第二天的数学教学的课堂上，教师要努力的做到让学生们通过观察自己收集到的东西，找到这些图形的不同之处，力求要每个孩子在花瓣的世界里找到奇数和偶数的不同之处。这样的教学过程不仅仅可以传授学生们知识，又可以教给学生们学习的方法，引发他们对这门学科的兴趣；接着通过一系列的多媒体课件来向学生们展示着各种各样的精彩生动的幻灯片，让孩子们在欣赏这些美丽而又生动的幻灯片的同时，也让他们了解到图形在我们的生活当中是无处不在的，接下来可以让学生看一些录像或者是视频，来加深他们对“图形”这一概念的理解；最后结合教材来讲解并让学生自己总结图形这一概念，教师加以纠正和确认，再给学生布置适量的家庭作业，这节课基本上就算比较完美的结束了。
二、营造轻松愉悦的而学习氛围，使学生能够享受学习的快乐
人的世界观以及价值观并不是从出生那一刻就具有的，而是人在长期不断的社会实践中形成的，小学生的也不例外。但是，由于小学生自身的一些特点，他们的世界观和价值观很容易受到教师的影响，因此教师要时时刻刻的注意自己本身的影响力。
从根本上来讲，小学的数学课堂不仅仅是教师教导学生图案，数字，基本运算，怎样去读解和解答应用题的刻板而又单一的传授。学生之间存在着差异性，例如有的学生的逻辑思维能力比较强，他们比较喜欢看或者是写一些比较感兴趣的奥数题目，却不喜欢那些图形，有的人天生对数字就十分的敏感，能够在很短的时间内就完成数字的运算，但是他们却对那些奥术题目望而却步。在这个时候，教师就必须通过自己去观察每一个学生，去了解他们。然后，根据这些学生的自身特点，来实施相应的教育方案，但是前提是教师必须充分的肯定这些学生，对他们多些夸奖和鼓励少一些责备和批评。老师必须充分地了解每个孩子，根据他们各自的优点和兴趣多夸奖和鼓励，少批评和责备。而那些接受能力比较低的低年级的学生，要耐心引导，鼓励他们对自己不懂或者好奇的地方多多地提问，帮助学生克服对老师的恐惧感。这样可以培养和谐的师生关系，这对营造轻松而又欢快的教学氛围及环境也是十分重要的。
三、公正地对待每个学生，培养他们的竞争意识
相互比较似乎是人的一种天性与本能，在孩子们之间也十分普遍的存在，但是，只有真正的公正合理的评判，这样才能够帮助学生树立自信心。教师在数学的课堂上要适当的给学生灌输竞争意识，使学生能够通过竞争来加深对知识的理解，帮助学生树立自信心。竞争的地方才会有成长，适当的竞争可以激励学生寻找更好更新的学习方法，也让他们享受在这不断探索寻找并最终找到的快乐。例如在学习教材中的基本运算时，将学生们的基本答题情况都写在黑板上，并将答得最快最好的学生的答案进行投影点评，也鼓励那些答题不够理想的学生，借此来让学生有竞争意识，也可以让他们的思维的敏捷度以及答题的速度和正确率能够获得更大一步的提升。
四、培养学生的合作精神，使他们共同进步
数学来源于生活，教师在教授学生数学的同时也要引导学生们把他们所学到的数学知识和技能再次的运用到生活中去，这样学生就可以体验到自己学习数学的价值，激发他们的兴趣，激励他们去积极的探索，也能够加深他们对自己所掌握的数学知识的理解。
在现实的生活当中，数学的应用无处不在，金钱的交易，玩具的数量，交易的人数等等，在小学数学的教学过程当中，教师可以让学生进行角色扮演，扮演生活中的商贩，顾客等等，让他们熟悉各种货币，也让他们了解到数学在生活中实际运用，也可以培养他们团体合作的精神，让他们在互相学习中进步。
简而言之，在小学数学的教育过程当中，注重对小学生正确价值观的培养和引导学生树立积极向上的情感态度是十分重要的，这不仅仅对小学生现在的学习有很重要的影响，也对他们将来的发展具有重大影响。因此，教师不能以一成不变的眼光看待学生，要根据学生的不断发展，用新的目光去看待他们，并给予他们公正的评判，提升他们的综合素质，提高他们的实际操作和勇于探索创新的能力，以培养新时代的接班人为根本要求来全面、客观、科学地指导学生。