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【摘 要】中职阶段的教学，是给学生以后的职业道路做铺垫。无论是理论定理的教学，还是实践操作的引导，都是为了学生能在今后的职业生涯中走的更远，建筑工程测量专业也不例外。教师的教学要以理论定理为出发点，也要结合实践操作，更要朝着好的职业前景方向发展。
【关键词】理论教学 实践操作 职业前景
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.079
对中职建筑工程测量专业的教学方法进行讨论，就离不开三大部分，即：理论教学板块、实践操作部分以及职业前景的分析。该篇文章将围绕这三大部分进行探讨，得出具体的中职建筑工程测量教师教学方法。理论教学是首要的教学任务，学生需要掌握一定程度的理论知识，才能进行下一步的实践操作。建筑工程测量专业，实践操作是重要环节，既能提升理论知识，又能提升学生的能力水平。而职业前景的探析，则是对学生学习动力和兴趣的有力引导。
一、理论教学
理论教学是中职建筑工程测量专业中基础而关键的教学环节。学生对理论知识不熟悉，或者掌握程度不够。教师都不能进行下一步更为关键的实践操作教学。而在建筑工程测量专业中，只有理论知识与實践操作相结合，学生才能真正学好这一门学科。所以作为该门学科的任职教师，一定要有较好的理论知识教学方法。
第一个方法，专业教师要善于利用课堂教学工具。例如，对多媒体工具的应用。在进行理论知识教学时，教师可以为学生播放相关的学科知识幻灯片。利用幻灯片演示，为学生尽可能详细地讲解学科知识。由于建筑工程测量专业是较为偏向理科科目的，所以学习难度和理解深度都是比较大的。要让学生都能更好地吸收教师的教学内容，就要有更有效的教学方法。利用幻灯片演示，所有的教学内容都系统且有规划的出现在学生眼前。教师的教学思路会更为清晰，学生的学习感受也会更直观。幻灯片教学，只是众多课堂教学多媒体工具中的一种。教师还可以利用视频教学，动画演示，名校课堂同步等等策略。除了多媒体工具的利用，在建筑工程测量这一专业的教学中，教学工具还有其他很多种类。例如，教师在进行地理信息系统原理方面的教学时，就可以利用地图和沙盘这样的教学工具。让抽象又复杂的学科理论知识在学生面前具体化，在进行摄影测量基础教学时，也可以向学生普及摄影知识，带他们认识和熟悉摄影器材的使用。第二个方法较为简洁，但也是十分有效的。中职教师可以从学生的课堂纪律入手。课堂纪律对学生的课堂听课效率影响是十分大的。教师可以制定一系列的课堂听课准则，其目的也不只是规正课堂纪律，更重要的是让学生有学习和听讲的意识，让他们能重视该门学科的学习。所以良好的课堂纪律也能让教师的理论教学成效提高数倍。
二、实践操作
前文不断提到，理论知识的教学是在为学生的实践操作环节打基础，实践操作环节是理论知识学习成效的展现等等。足以说明实践操作环节在中职建筑工程测量专业中的重要性。并且在实际的教学经验中，该门学科的教师不难发现，在实践操作环节表现优异的学生，其就业前景和职业发展是非常可观的。因此，实践操作环节的教学，可以算作是中职建筑工程测量专业教师最为要紧的教学部分了。具体的实践操作教学要点有以下两点：
第一点，对器材的熟悉和运用。上一段文字已经提到过，熟悉摄影器材会对学生学习摄影理论知识有很大的帮助。其实不仅是理论知识，使用任何器材，进行任一部分的实践操作，前提都是要对所使用器材有一个较为全面和准确的认识。所以教师首先要让学生认识和了解各种器材的使用方法和保护方法。关于这方面的理论知识教授不能欠缺，但最好还是要结合器材本身进行教学，更能给学生留下深刻的学习印象，有助于提高学生的学习效率。
第二点，在进行实践操作教学时，除了必要的操作步骤教授，教师还要根据实际情况为学生普及安全方面的知识。不仅是器材安全，更有学生个人的安全保护问题。为什么这一点也是尤其关键的呢？因为考虑到学生的未来职业方向，他们可能会在矿山森林进行作业，也可能会在海洋大坝进行作业。这些地方都是建筑工程测量专业学生最有可能接触到的职业范围，但都存在一定的危险性。在职业发展之初，即还在教师的指导下进行实践操作的阶段，学生就要明白这一点。所以教师要让学生在实践操作环节学习使用器材，学会实践操作步骤，更要学会保护器材，以及尽可能的保护自身安全。实践操作部分的学习，是建筑工程测量专业学生在中职阶段，对所学理论知识的深化，对未来职业发展的铺垫。作为该门学科的中职教师，一定要非常重视对学生进行实践操作环节的教学。
三、职业前景
中职学生群体是国家一线工作的预备人才，所有优秀的中职学生将来都会走在国家发展的最前沿，成为国家发展的先行者和促进者。建筑工程测量专业的中职学生更是如此。国家大力发展工程领域，也急需这方面的人才。作为中职建筑工程测量专业的任课教师，要为自己的学生感到自豪骄傲，也要有责任意识，大力为国家和社会培养人才。中职工程测量专业的学生将来有可能会走到水利电力岗位上，也可能会从事城市规划，山林改造等行业。几乎会渗透到一线建筑事业的方方面面。在学生职业生涯开始之前，教师要担负起培养人才，塑造精英的责任。即使是同一个专业，不同的学生也可能会有不同的职业选择，他们可以根据自身优势选择侧重点不同的工作方向。在这一环节，教师的任务就是，尽量发掘自己学生的优势和长处，不埋没任何一个专业人才。基于这样的背景和目的，教师在进行日常教学时，就可以有意识的对学生进行引导和培养。
例如，组织学生参加各类专业比赛，鼓励学生全力发挥自身的优势。在这个过程中既能增强学生的专业实力，又能检测教师的教学质量。还可以对学生进行分层式教学。例如，在数字化测图技术方面有较强实力的学生，教师就可以适当的提高对他们的教学要求，让他们得到最有力度的训练和能力开发。中职建筑工程测量专业学生有非常好的先天就业优势，就业前景也是十分的广阔。教师要对自己的学生有信心，也要提醒学生珍惜这样难得的学习机会。
中职建筑工程专业的教学，离不开理论知识的教授，也离不开实践操作的指导，而这两点都与该专业学生的就业前景密不可分。只有学好理论知识和实践操作，学生才会有更好的职业发展。这是学生的专业学习思路，也是教师探析教学方法的最佳切入点。
【关键词】理论教学 实践操作 职业前景
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.079
对中职建筑工程测量专业的教学方法进行讨论，就离不开三大部分，即：理论教学板块、实践操作部分以及职业前景的分析。该篇文章将围绕这三大部分进行探讨，得出具体的中职建筑工程测量教师教学方法。理论教学是首要的教学任务，学生需要掌握一定程度的理论知识，才能进行下一步的实践操作。建筑工程测量专业，实践操作是重要环节，既能提升理论知识，又能提升学生的能力水平。而职业前景的探析，则是对学生学习动力和兴趣的有力引导。
一、理论教学
理论教学是中职建筑工程测量专业中基础而关键的教学环节。学生对理论知识不熟悉，或者掌握程度不够。教师都不能进行下一步更为关键的实践操作教学。而在建筑工程测量专业中，只有理论知识与實践操作相结合，学生才能真正学好这一门学科。所以作为该门学科的任职教师，一定要有较好的理论知识教学方法。
第一个方法，专业教师要善于利用课堂教学工具。例如，对多媒体工具的应用。在进行理论知识教学时，教师可以为学生播放相关的学科知识幻灯片。利用幻灯片演示，为学生尽可能详细地讲解学科知识。由于建筑工程测量专业是较为偏向理科科目的，所以学习难度和理解深度都是比较大的。要让学生都能更好地吸收教师的教学内容，就要有更有效的教学方法。利用幻灯片演示，所有的教学内容都系统且有规划的出现在学生眼前。教师的教学思路会更为清晰，学生的学习感受也会更直观。幻灯片教学，只是众多课堂教学多媒体工具中的一种。教师还可以利用视频教学，动画演示，名校课堂同步等等策略。除了多媒体工具的利用，在建筑工程测量这一专业的教学中，教学工具还有其他很多种类。例如，教师在进行地理信息系统原理方面的教学时，就可以利用地图和沙盘这样的教学工具。让抽象又复杂的学科理论知识在学生面前具体化，在进行摄影测量基础教学时，也可以向学生普及摄影知识，带他们认识和熟悉摄影器材的使用。第二个方法较为简洁，但也是十分有效的。中职教师可以从学生的课堂纪律入手。课堂纪律对学生的课堂听课效率影响是十分大的。教师可以制定一系列的课堂听课准则，其目的也不只是规正课堂纪律，更重要的是让学生有学习和听讲的意识，让他们能重视该门学科的学习。所以良好的课堂纪律也能让教师的理论教学成效提高数倍。
二、实践操作
前文不断提到，理论知识的教学是在为学生的实践操作环节打基础，实践操作环节是理论知识学习成效的展现等等。足以说明实践操作环节在中职建筑工程测量专业中的重要性。并且在实际的教学经验中，该门学科的教师不难发现，在实践操作环节表现优异的学生，其就业前景和职业发展是非常可观的。因此，实践操作环节的教学，可以算作是中职建筑工程测量专业教师最为要紧的教学部分了。具体的实践操作教学要点有以下两点：
第一点，对器材的熟悉和运用。上一段文字已经提到过，熟悉摄影器材会对学生学习摄影理论知识有很大的帮助。其实不仅是理论知识，使用任何器材，进行任一部分的实践操作，前提都是要对所使用器材有一个较为全面和准确的认识。所以教师首先要让学生认识和了解各种器材的使用方法和保护方法。关于这方面的理论知识教授不能欠缺，但最好还是要结合器材本身进行教学，更能给学生留下深刻的学习印象，有助于提高学生的学习效率。
第二点，在进行实践操作教学时，除了必要的操作步骤教授，教师还要根据实际情况为学生普及安全方面的知识。不仅是器材安全，更有学生个人的安全保护问题。为什么这一点也是尤其关键的呢？因为考虑到学生的未来职业方向，他们可能会在矿山森林进行作业，也可能会在海洋大坝进行作业。这些地方都是建筑工程测量专业学生最有可能接触到的职业范围，但都存在一定的危险性。在职业发展之初，即还在教师的指导下进行实践操作的阶段，学生就要明白这一点。所以教师要让学生在实践操作环节学习使用器材，学会实践操作步骤，更要学会保护器材，以及尽可能的保护自身安全。实践操作部分的学习，是建筑工程测量专业学生在中职阶段，对所学理论知识的深化，对未来职业发展的铺垫。作为该门学科的中职教师，一定要非常重视对学生进行实践操作环节的教学。
三、职业前景
中职学生群体是国家一线工作的预备人才，所有优秀的中职学生将来都会走在国家发展的最前沿，成为国家发展的先行者和促进者。建筑工程测量专业的中职学生更是如此。国家大力发展工程领域，也急需这方面的人才。作为中职建筑工程测量专业的任课教师，要为自己的学生感到自豪骄傲，也要有责任意识，大力为国家和社会培养人才。中职工程测量专业的学生将来有可能会走到水利电力岗位上，也可能会从事城市规划，山林改造等行业。几乎会渗透到一线建筑事业的方方面面。在学生职业生涯开始之前，教师要担负起培养人才，塑造精英的责任。即使是同一个专业，不同的学生也可能会有不同的职业选择，他们可以根据自身优势选择侧重点不同的工作方向。在这一环节，教师的任务就是，尽量发掘自己学生的优势和长处，不埋没任何一个专业人才。基于这样的背景和目的，教师在进行日常教学时，就可以有意识的对学生进行引导和培养。
例如，组织学生参加各类专业比赛，鼓励学生全力发挥自身的优势。在这个过程中既能增强学生的专业实力，又能检测教师的教学质量。还可以对学生进行分层式教学。例如，在数字化测图技术方面有较强实力的学生，教师就可以适当的提高对他们的教学要求，让他们得到最有力度的训练和能力开发。中职建筑工程测量专业学生有非常好的先天就业优势，就业前景也是十分的广阔。教师要对自己的学生有信心，也要提醒学生珍惜这样难得的学习机会。
中职建筑工程专业的教学，离不开理论知识的教授，也离不开实践操作的指导，而这两点都与该专业学生的就业前景密不可分。只有学好理论知识和实践操作，学生才会有更好的职业发展。这是学生的专业学习思路，也是教师探析教学方法的最佳切入点。