【摘 要】
：
自本世纪以来,新课标的开展与实施提出了”核心素养”的概念,对中学生英语写作提出了新要求,现行初中英语教材更注重语言的实际应用.而英语写作是语言应用的重要组成部分,所以写作能力在初中英语学习中显得尤为重要.而初中英语写作教学中仍然存在着一些亟待解决的问题.如,初中阶段并没有单独开设英语写作课,部分教师忽略写作的相关教学等.因此,在英语教学中,存在着输入与输出的不平衡,并缺乏有效的评价方法.文秋芳教授把任务型教学法本土化后提出了”产出导向法”,这个方法遵循”输出—输入—输出”的模式,特别强调了输出在教学中的重
论文部分内容阅读
自本世纪以来,新课标的开展与实施提出了”核心素养”的概念,对中学生英语写作提出了新要求,现行初中英语教材更注重语言的实际应用.而英语写作是语言应用的重要组成部分,所以写作能力在初中英语学习中显得尤为重要.而初中英语写作教学中仍然存在着一些亟待解决的问题.如,初中阶段并没有单独开设英语写作课,部分教师忽略写作的相关教学等.因此,在英语教学中,存在着输入与输出的不平衡,并缺乏有效的评价方法.文秋芳教授把任务型教学法本土化后提出了”产出导向法”,这个方法遵循”输出—输入—输出”的模式,特别强调了输出在教学中的重要位置.该方法不仅继承了中国教育的优良传统,而且借鉴了外语教学理论和实践经验,目的就是解决外语学习中的”学用分离”问题.
其他文献
词块教学法在初中英语教学中的良好应用,不仅可以帮助学生提高英语学习的效果和效率,更可以锻炼和提升学生的英语实际应用综合能力.为此,教师需要有意识的在英语阅读、写作等教学中,加强词块教学水平和质量.
我国是一个农业大国,自古以来”民以食为天”,民众口中的”食”主要来自农业种植.农业是衣物和食物的源头,是人们生存的根本,是一切生产的首要条件.在我国国民经济中,农业是其它行业发展的基础,为其它行业提供生产、生活所需的粮食、原材料等等.
中华民族历史悠久,创造出五千年中华文明.和合文化始终贯穿于中华文化历史发展过程之中,是丰富而又宝贵的思想资源.本文从梳理和合文化、中华民族共同体意识的思想内涵及其二者之间的关系出发,探究和合文化对铸牢高校各民族大学生中华民族共同体意识实践路径.
随着现代社会科学技术水平的迅猛发展,对我国高校的教育管理也提出了较高的要求.高校教育管理应当与时俱进,顺应时代对人才培养的需求,积极创新教学理念,转变教学模式,致力于渗透落卖”创新教育”理念.所谓”创新教育”理念主要是加强对学生创新意识与创新能力的提升,致力于培养创新型人才.因此,本文将简要结合高校教育管理现状,简要围绕”创新教育”理念来探讨新形势下我国高校教育管理工作面临的机遇和挑战.
小学劳动教育注重培养学生的劳动技能,帮助学生形成正确的劳动观念,培养学生尊重劳动、热爱劳动的优秀品质,进而提高学生的道德情操,促进学生全面发展.新课程目标下,教师要将小学劳动教育与研究性学习、社会实践相结合,并与信息技术教育有机结合在一起,形成综合实践活动.在小学劳动教育中开展综合实践活动有助于全方面提高学生的劳动技能,并使学生在实践活动中懂得劳动的意义,逐步形成正确的劳动观,这对于提高小学劳动教育的实效性具有重要作用.在分析小学劳动教育现状的基础上,对综合实践活动在小学劳动教育中的开展进行了思考.
计算机的普及带给人们生活与工作众多便利.对于不同的人来说,他们可以根据自己的需求,灵活选择计算机的相关信息进而获得有价值的信息.在大数据技术的使用之下,信息资源的处理通过计算机完成,使得信息技术的应用与创新更加多样化与可靠化.本文在分析过程中,以大数据在计算机中的应用作为基础,提出大数据在计算机信息管理中的具体应用,旨在完善大数据技术,实现大数据技术在计算机信息管理中的真正价值.
初中物理是一门研究物质结构相互作用的学科,相对来说内容较为抽象.教师以说教方主开展教学,学生会感觉比较枯燥,学习效果也不会很理想.新课标要求让教学回归生活,真正实现生活化教学,要求教师充分调动学生的生活、情感经验,挖掘物理学科知识与现实生活之间的联系,并通过教学设计将其有效结合,并借助学生容易理解的生活案例进行生活化情景创设,促使学生深度学习,提高学习效率.
新时代,在乡村振兴战略的推动下,我国农村产业融合发展迅猛,成效显著.但我们也应该看到产业融合发展中的不足,在实践中发现、分析并解决产业融合发展中的问题.同时在自身发展中不断总结和提升,以推动六次产业理论的创新,使其更好地为我国农村经济发展提供理论支持.
在初中的语文教学课堂中,对学生的课外阅读进行一定的指导,不但可以促进学生了解到教材以外的知识,还能够激发学生阅读兴趣,引导学生学习知识,掌握阅读技巧,学习多方面知识,提升语文素养.本文对初中语文教学课外阅读指导方式,提出几点战略性策略.
学生的思维能力是贯穿于整个数学学习阶段中的重要能力.良好的数学思维指导着学生学习数学知识、理解学科内核、解答数学题目.在”图形与几何”的学习中,学生的基本学习逻辑应当围绕着几何类型、几何元素以及计算公式来展开,此外,学生还应当在这个学习过程中培养关于平面几何与立体几何的空间感对比,由此形成一套属于自己的几何学习思维.本文将以”图形与几何”为例,从知识融合思维、知识链条思维、学科全局思维这三个方面来探讨小学数学对于学生思维能力的培养路径.