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数学课堂中的问题引领有助于帮助学生搭建思维的阶梯,激发学生学习的内生力,主动寻找解决问题的路径与方法。以核心问题为主线,开放学习空间,鼓励学生自主探索、合作交流,重视学生的内化体验与分析思辨,能够促进学生理解知识,建构意义,发展思维,提升学力。
问题引领:让数学探究走向深入——以“圆的面积”的教学为例
【摘 要】
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数学课堂中的问题引领有助于帮助学生搭建思维的阶梯,激发学生学习的内生力,主动寻找解决问题的路径与方法。以核心问题为主线,开放学习空间,鼓励学生自主探索、合作交流,重
【机 构】
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南京市鼓楼区第一中心小学
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2021年5期
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