课堂教学是教学改革的主阵地,是提高教学质量的关键所在。那么,如何提高教师的教学能力呢?下面谈一下我们的几点看法:
　　
　　一、提高准确制定教学目标的能力
　　
　　教学目标是教学活动的“第一要素”,它的确定关系到整个教育教学活动的成败。因此,要根据课标要求、教学内容、教情和学情,科学、全面、适度地制定教学目标。如:语文新课标提出了“全面提高学生的语文素养”的理念。为了体现这一理念,教师在制定语文教学目标时就要在“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度上进行设计,而且三个方面要相互渗透、融为一体,做好三维目标的整合而不是把三个维度简单地叠加。要以知识和能力为主线,重视过程和方法,同时渗透情感、态度和价值观。
　　
　　二、提高营造和谐教学氛围的能力
　　
　　心理学研究告诉我们:学生在轻松、自然、和谐的氛围中才会引起好奇心、萌发求知欲,才会有创造的意向和行动。因此,教师要重视营造这种民主、和谐的教学氛围。一是要引导学生平等参与教学活动。只有唤醒学生的民主意识、主体意识,才能激发学生主动学习、乐于参与、勇于创新的热情。教学中,教师要放下“高高在上” 的威严,多与学生交流探究;要鼓励学生提出自己的观点,变“一言堂”为“群言堂”,变被动接受为主动学习;要解放学生的头脑和手脚,给学生自主探究和发现的空间;要允许学生质疑,允许学生创新,逐渐使学生养成乐于探究、勤于动脑的学习习惯。二是要建立和谐平等的师生关系。美国心理学家罗曼斯认为:成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。教育是良好情感的传递和培育的过程,没有教师对学生满腔热诚的爱便没有成功的教育。教学中,教师要以情感人,微笑面对每一个学生,给学生鼓励和信任的目光,使学生产生亲切感和轻松感,使他们“亲其师”进而“信其道”。对学习有困难的学生,更要多一些关怀和鼓励、多一些宽容和耐心,帮助他们树立自信心。当然,师爱不等于娇宠放纵,要“严乎其外,爱寓于内;严而有方,爱而有度”,用爱去滋润学生的心田,用情去影响学生的行为,使每个学生都健康、主动、全面地发展。三是要提供有利于学生释放个性的环境。新课改理念下的课堂教学,学生是活动和发展的主体。所以,教师要给学生创造一个宽松、自由的学习环境,放松学生的神经,减轻学生的压力。教态要亲切自然,语言要幽默、富有感染力,多些鼓励,少些批评,创造一种“亲、助、乐”的师生关系,从而缩短师生之间的距离,使学生以最佳的状态进入课堂教学。
　　
　　三、提高恰当使用信息技术的能力
　　
　　在教学中,教师要积极开发多媒体计算机教学辅助软件,为学生创设生动有趣的教学情境和提供多种学习资源,激励学生自主投入、自主学习、自主构建,进而提高课堂教学的效率。如:在语文中学习《我多想去看看》这篇课文时,可以让学生上网去搜索,查找有关爱祖国的儿歌、成语、对联、古诗、故事等拓展性资源,进一步增强学生对祖国的热爱之情。
　　
　　四、提高合理开发课程资源的能力
　　
　　教师要努力开发课程资源,充分利用课堂教学和校内外的学习资源,能动地将学生的视野延伸到学校、家庭、社会生活的各个领域,让学生自主选择、探究、体验,在生活中学习知识、应用知识、发展能力、增长才干。要加强课内外的联系和注重校内外的沟通,促进学科间的融合。如:在语文中学习了《小壁虎借尾巴》后,可以让学生到动物园参观或上网查阅,弄清楚袋鼠、猴子等动物尾巴的用处,想象小壁虎向这些动物借尾巴的情景,仿照课文的段式练习说话,做到听、说、读、写训练的有机结合。
　　课堂教学是一门艺术,是教师和学生展示自己的舞台,是师生共同成长的摇篮。只要我们不断努力,不断探索教育教学的规律,一定会逐步提高教学能力,从而更好地创设开放而富有活力的课堂。