【摘 要】
：
分组教学方式,是目前教育行业中被提倡的教学方法.高中政治学科教师使用合作教学的方式,能帮助学生有效理解教材中的问题栏目内容,将学生从被动接受知识的状态转变为主动思考的状态,提升学生的学习主动性.作为政治教师,通过小组合作教学的方式,带动学生分析政治案例,增强政治理论实践能力,同时,培养整个政治课堂的合作探讨氛围,也有利于改变学生对政治学科的刻板印象,从而提升学习兴趣.本文从高中政治学科教学入手,对小组合作教学特点进行简要分析,最后探讨教学实践策略.
论文部分内容阅读
分组教学方式,是目前教育行业中被提倡的教学方法.高中政治学科教师使用合作教学的方式,能帮助学生有效理解教材中的问题栏目内容,将学生从被动接受知识的状态转变为主动思考的状态,提升学生的学习主动性.作为政治教师,通过小组合作教学的方式,带动学生分析政治案例,增强政治理论实践能力,同时,培养整个政治课堂的合作探讨氛围,也有利于改变学生对政治学科的刻板印象,从而提升学习兴趣.本文从高中政治学科教学入手,对小组合作教学特点进行简要分析,最后探讨教学实践策略.
其他文献
叶圣陶先生说,读与写关系密切,善读者必然容易达到善写,善写则有利于善读,两者皆运用思索之事,皆有关学科知识与生活经验之事,故而相通.因此在小学中高年级英语写作课堂教学中,教师应注重以学生实际知识水平为基础,善于充分考虑学生英语学习基础,站在阅读视角上,引领学生们进行英语写作训练.
新课改对小学科学教师提出了全新的任课标准,要求其在课堂教学中一定要注重学生思维能力的培养,以此帮助学生形成科学精神、科学素养.鉴于此,本文主要从小学科学实验课教学现状出发,围绕如何在小学科学实验课课堂上培养学生思维的策略等相关内容展开了探讨,以期改善教学现状,在优化小学科学实验课教学水平的同时,培养小学生的科学思维,助力于小学生综合素质的提升.
在教学工作和听课、观课过程中,我们经常会接触到很多关于英语阅读教学的内容.如何更好地上好阅读课?本文进行了深度思考,从选择适合阅读的材料、正确解读阅读材料并进行教学设计、通过教学策略帮助学生达到预期目标三方面进行分析,以期为广大英语教师提供提高学生英语阅读能力的路径.
近年来,随着素质教育理念的深入贯彻实施,在初中生物课程教学中,教师也在逐渐调整教学理念和教学思路,以期不断提升学生学习的主动性,进而引导他们结合所学的知识不断进行研究应用,全面提高学生的学习成绩和综合能力.本文围绕初中生物实验课程教学方面的内容进行了研究,首先阐释了初中生物实验教学开展的重要意义,然后分析了目前在初中生物实验教学方面面临的一些困境,最后针对如何提升初中生物实验教学实施成效提出了相关的教学优化建议,以供参考.
随着我国教育改革以及新课标的深入贯彻,高中信息技术教育工作者已经逐步开始重视研究新型教育.高中信息技术这门学科与其他学科相同的是,都以培养学生们核心素养为教学目标,高中信息技术学科老师在开展课堂活动中,要求重点开发学生们的综合素养及创新意识.高中信息技术在课堂中如何实施项目式教学方法并保证教学效率的提升,则需要我们教育工作者进行深入的研究与探讨.
语文学习的过程是学生进行语言学习实践、建构语言意义的能动过程.小学语文教学要通过“语感培养”“语境创设”“语用实践”“内容重构”等途径,培养学生意义理解与主旨感悟、主动参与与场景再造、知识迁移与认知内化、自主学习与综合运用的能力,形成语文学习的深层次意义.
在小学科学教育教学中,“科学探究”已深入课堂,但往往有“形”而无“实”.基于科学实践视角的探究活动,不仅要求学生“动手”,更要求学生“动脑”和“动嘴”.这不仅顺应了国际科学教育的发展趋势,更是顺应了学生的认知发展规律,对于学生科学思维的发展具有重要意义.
生活是维系人与人之间关系的桥梁,政治作为工具性与人文性统一的学科,对于学生塑造正确的价值观以及塑造良好的意识形态具有重要的作用.其中,生活教育是政治教学中不可缺少的一部分,所以思想政治教师要充分抓住时机,对学生进行生活教育.本文以生活化教学为切入点,浅论高中思想政治生活化教学存在的问题以及对策,为高中思想政治学科教学的发展提出一些意见与建议.
信息技术有没有“情感”?答案是肯定的.在学校教育教学中合理应用好信息技术能够产生有助于课堂教学师生“情感”酝酿、“情感”沟通的效能,从而催化教育教学效能的更优化!本文从信息技术的“情感”、信息技术“情感”的优势、信息技术“情感”教学催化等三个方面,理论和实践相结合,分析信息技术“情感”给教育教学带来的“热能”.
“让学生学习,引学生思考”简称“让学引思”,这是新课改形势下融教育理念与教学实践为有机一体的集中性体现.理论和实践充分表明,这种实践课具有“双向性、互动性、能动性、创造性”等特征,在很大程度上能够促进教与学活动的良性互动、和谐相长.它不仅有利于有效突出学生的“主体学习”地位,同时还对广大教师的“组织与主导”作用提出了相应的挑战和考验.在学校教育中,物理是一门建立在“观察与实验”之上的基础性学科,打造善教乐学模式,集中地体现在把学生引向“教学思做合一”状态.本文立足初中物理教学视野,对此作出一些策略性分析.