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摘 要：英语和语文学科作为重要的学科，都是属于对语言的学习，在学习技巧和学习方法上存在一定的共性，对学生综合素质的培养具有重要的意义。我国语文教育的发展相对较早，在教育成果及人才培养等方面相对突出，传统语文教学注重输入，而英语教学是语言教学的一种，与语文教学有许多相似之处，强调语言的输入，因此可以从传统语文教学方法方面出发，适当改革和创新大学英语教学。本文就针对新形势下传统语文教学方法对大学英语教学改革的启示进行分析和探讨。
关键词：新形势；传统语文教学方法；大学英语；教学改革；启示
英语是一种国际通用性的语言，属于我国教育体系中的基础性学科，其教学方式会随时代的发展而不断变化与调整，以此更好地适应新形势的发展需要。虽然教育体制不断改革与创新，但是我国许多大学生仍然对英语学习的兴趣不浓，导致英语学科的教育效果不佳。而由于汉语和英语都包含在语文的范畴内，两者之间存在共同点，可以在大学英语教学中应用传统语文教学方法，继而实现英语教学的创新变革，促进现代化教育事业的良性发展。
一、新形势下传统语文的教学方法分析
新形势下传统语文教学方法主要包括以下几点：一是读写并用。读书的目的在于积累文学知识，而“写”则包括写作和写字，其中写作是学习语文的最终目标，写字则是通过分辨汉字的用处、记住汉字的字形等来增强记忆力、开发智力。阅读作为写作的基础，如古人所说的“读书破万卷、下笔如有神”等都表明通过阅读可以增加语法知识和词汇量，为写作奠定良好的基础。对于传统的语文教学而言，其要求写作从模仿开始，小学语文教学中的造句等项目，多是通过利用词语手法来写一句话或一段话，继而掌握表达技巧，在写作中准确把握自己的思想情感。例如：诗仙李白有模仿前人诗句的经历，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”就是模仿“百川到东海，何时复西归”，达到良好的艺术效果。二是重视背诵与朗读。传统语文教学中十分重视阅读，而朗读则是用明亮的声音来朗读语言材料，这也是教学的关键内容。当然朗读时不能带有背诵的目的进行朗读，只要多加朗读即可朗朗上口，难以遗忘，如白居易苦练朗读而出现“口舌生瘡”，体现了古人对朗读的重视。此外，背诵也在传统语文教学中发挥着重要的作用，如杜甫用“读书破万卷，下笔如有神”来表明背诵积累的作用，清代唐彪认为只要多读文章则会内化为自我的知识，这样在写作时则会笔触老练，这些都表明了背诵的重要性。
二、新形势下传统语文教学方法对大学英语教学改革的启示
（一）积极阅读辞典，记忆单词例句
许多大学生虽然学习英语的时间较长，但是由于缺乏丰富的词汇量，导致英语阅读速度降低，英语阅读水平不高，难以快速准确理解英语文章的内容。而阅读作为语言输入的重要路径，是口语、听力和写作等能力提高的基础，因此学生必须要勤读辞典，扩大词汇量，高度重视阅读能力的提升。辞典中详细解释了词汇的词义与词性，并罗列了大量的例句及该词汇的反义词与近义词，便于學生对词汇含义的理解和掌握，促进学生词汇量的快速提升。一般通过对辞典进行背诵，学生可以扩大背诵词汇量，增强阅读理解的能力，因此学生需要重视阅读能力的培养以及词汇复用能力，记忆似是而非或常见的词汇，从而达到良好的教学效果。
（二）分层次阅读
教师在大学英语教学过程中，需要科学运用多媒体教学工具，为学生预留充足的时间进行阅读：①初读：学生听课文和单词时需要注意语调和语音，对课文的大意进行了解，放声朗读，通过自主学习的方式来初步阅读文章；②细读：教师在实际教学过程中可以采用设疑提问的形式，引导和鼓励学生积极阅读，使其成为学生个性化的行为。当然在阅读教学环节，教师不能什么也不做，而是需要通过个性化理解与阅读课文，对文章的内涵加以品读，读出属于自己个性色彩的情感；③精读：在教师的指导下，学生应该采用探究式与自主式的方法来精度重点段落与主要内容，认真品味读作文的外延与内涵、详细分析作者的选词组句与构思立意等；④熟读：积极积累语言知识，准确背诵重要段落，熟练掌握和记忆优美的句子与重要的表达方式。
（三）广泛读听，学会模仿
积极阅读辞典的目的就是掌握丰富的英语词汇，而只有收听英语会话与朗读，才能准确掌握英语的表达方式，促进英语听力能力的提升，这与传统语文教学中的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的方式有异曲同工之妙，听得多也就能明白会话中的单词含义及会话意思。当前在新形势下，由于新媒体的广泛使用，可以通过电脑下载的形式，利用手机和平板电脑等设备随时随地收听英语听力；同时在互联网不断普及的背景下，英语的阅读不再只局限于英语文学作品阅读方面，还可以听英文歌曲或看英美国家的电影等，从而寓学习于娱乐，促进学生英语学习兴趣的提升。另外，由于汉语和英语之间存在极大的差别，而模仿对学生来说具有重要的作用，因此教师在英语课堂教学中应引导学生学会模仿，通过对别人语调语音、写作能力、交流神态等方面的模仿来学习英语。目前许多大学生不擅长模仿他人，喜欢独树一帜，在学习或写作过程中喜欢按照自己的思路来表达情感，常常出现与正确的英语逻辑思维不相符合的表达方式，因此学会模仿显得尤为重要。
三、结束语
综上所述，在教育体制深化改革的趋势下，大学英语教学在高等教育体系中的地位愈加突出，这就需要积极转变英语教学模式，有效借鉴传统语文教学的方法，注重语言的输入，鼓励学生积极阅读辞典和记忆单词例句，广泛读听，学会模仿。只有这样，才能发挥出学生的主观能动性，有效呈现大学英语的最佳教学效果，提高学生的阅读理解能力与英语应用技能，取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]韩孟奇.传统语文教学对大学英语课堂教学的启示[J].语文建设，2014，36：27-28.
[2]何晴.谈中国传统语文教学对大学英语课堂教学的启示[J].语文建设，2015，36：5-6.
[3]周桂华.中国传统语文教学对大学英语课堂教学的启示[J].长春师范学院学报，2012，11：161-162.
[4]刘建锋.论语文教学方法如何促进英语教学改革发展[J].华夏教师，2016，10：34.
作者简介：
杨会玉（1972.07—），女，汉族，四川，硕士，副教授，英语语言学研究，重庆工程学院。
关键词：新形势；传统语文教学方法；大学英语；教学改革；启示
英语是一种国际通用性的语言，属于我国教育体系中的基础性学科，其教学方式会随时代的发展而不断变化与调整，以此更好地适应新形势的发展需要。虽然教育体制不断改革与创新，但是我国许多大学生仍然对英语学习的兴趣不浓，导致英语学科的教育效果不佳。而由于汉语和英语都包含在语文的范畴内，两者之间存在共同点，可以在大学英语教学中应用传统语文教学方法，继而实现英语教学的创新变革，促进现代化教育事业的良性发展。
一、新形势下传统语文的教学方法分析
新形势下传统语文教学方法主要包括以下几点：一是读写并用。读书的目的在于积累文学知识，而“写”则包括写作和写字，其中写作是学习语文的最终目标，写字则是通过分辨汉字的用处、记住汉字的字形等来增强记忆力、开发智力。阅读作为写作的基础，如古人所说的“读书破万卷、下笔如有神”等都表明通过阅读可以增加语法知识和词汇量，为写作奠定良好的基础。对于传统的语文教学而言，其要求写作从模仿开始，小学语文教学中的造句等项目，多是通过利用词语手法来写一句话或一段话，继而掌握表达技巧，在写作中准确把握自己的思想情感。例如：诗仙李白有模仿前人诗句的经历，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”就是模仿“百川到东海，何时复西归”，达到良好的艺术效果。二是重视背诵与朗读。传统语文教学中十分重视阅读，而朗读则是用明亮的声音来朗读语言材料，这也是教学的关键内容。当然朗读时不能带有背诵的目的进行朗读，只要多加朗读即可朗朗上口，难以遗忘，如白居易苦练朗读而出现“口舌生瘡”，体现了古人对朗读的重视。此外，背诵也在传统语文教学中发挥着重要的作用，如杜甫用“读书破万卷，下笔如有神”来表明背诵积累的作用，清代唐彪认为只要多读文章则会内化为自我的知识，这样在写作时则会笔触老练，这些都表明了背诵的重要性。
二、新形势下传统语文教学方法对大学英语教学改革的启示
（一）积极阅读辞典，记忆单词例句
许多大学生虽然学习英语的时间较长，但是由于缺乏丰富的词汇量，导致英语阅读速度降低，英语阅读水平不高，难以快速准确理解英语文章的内容。而阅读作为语言输入的重要路径，是口语、听力和写作等能力提高的基础，因此学生必须要勤读辞典，扩大词汇量，高度重视阅读能力的提升。辞典中详细解释了词汇的词义与词性，并罗列了大量的例句及该词汇的反义词与近义词，便于學生对词汇含义的理解和掌握，促进学生词汇量的快速提升。一般通过对辞典进行背诵，学生可以扩大背诵词汇量，增强阅读理解的能力，因此学生需要重视阅读能力的培养以及词汇复用能力，记忆似是而非或常见的词汇，从而达到良好的教学效果。
（二）分层次阅读
教师在大学英语教学过程中，需要科学运用多媒体教学工具，为学生预留充足的时间进行阅读：①初读：学生听课文和单词时需要注意语调和语音，对课文的大意进行了解，放声朗读，通过自主学习的方式来初步阅读文章；②细读：教师在实际教学过程中可以采用设疑提问的形式，引导和鼓励学生积极阅读，使其成为学生个性化的行为。当然在阅读教学环节，教师不能什么也不做，而是需要通过个性化理解与阅读课文，对文章的内涵加以品读，读出属于自己个性色彩的情感；③精读：在教师的指导下，学生应该采用探究式与自主式的方法来精度重点段落与主要内容，认真品味读作文的外延与内涵、详细分析作者的选词组句与构思立意等；④熟读：积极积累语言知识，准确背诵重要段落，熟练掌握和记忆优美的句子与重要的表达方式。
（三）广泛读听，学会模仿
积极阅读辞典的目的就是掌握丰富的英语词汇，而只有收听英语会话与朗读，才能准确掌握英语的表达方式，促进英语听力能力的提升，这与传统语文教学中的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的方式有异曲同工之妙，听得多也就能明白会话中的单词含义及会话意思。当前在新形势下，由于新媒体的广泛使用，可以通过电脑下载的形式，利用手机和平板电脑等设备随时随地收听英语听力；同时在互联网不断普及的背景下，英语的阅读不再只局限于英语文学作品阅读方面，还可以听英文歌曲或看英美国家的电影等，从而寓学习于娱乐，促进学生英语学习兴趣的提升。另外，由于汉语和英语之间存在极大的差别，而模仿对学生来说具有重要的作用，因此教师在英语课堂教学中应引导学生学会模仿，通过对别人语调语音、写作能力、交流神态等方面的模仿来学习英语。目前许多大学生不擅长模仿他人，喜欢独树一帜，在学习或写作过程中喜欢按照自己的思路来表达情感，常常出现与正确的英语逻辑思维不相符合的表达方式，因此学会模仿显得尤为重要。
三、结束语
综上所述，在教育体制深化改革的趋势下，大学英语教学在高等教育体系中的地位愈加突出，这就需要积极转变英语教学模式，有效借鉴传统语文教学的方法，注重语言的输入，鼓励学生积极阅读辞典和记忆单词例句，广泛读听，学会模仿。只有这样，才能发挥出学生的主观能动性，有效呈现大学英语的最佳教学效果，提高学生的阅读理解能力与英语应用技能，取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]韩孟奇.传统语文教学对大学英语课堂教学的启示[J].语文建设，2014，36：27-28.
[2]何晴.谈中国传统语文教学对大学英语课堂教学的启示[J].语文建设，2015，36：5-6.
[3]周桂华.中国传统语文教学对大学英语课堂教学的启示[J].长春师范学院学报，2012，11：161-162.
[4]刘建锋.论语文教学方法如何促进英语教学改革发展[J].华夏教师，2016，10：34.
作者简介：
杨会玉（1972.07—），女，汉族，四川，硕士，副教授，英语语言学研究，重庆工程学院。