论文部分内容阅读
摘要：随着新课标实施的不断深入，在小学数学教学过程中，教师开始越来越重视学生的主体地位。学生作为学习的主人，教师应该注重发挥学生的主体性，使学生学习的积极性和主动性得到有效地激发。这样才能够充分保证小学数学教学的有效性，使学生在学习过程中有更多的收获。导学式教学法通过对于学生进行有效的引导，使学生对于数学学习产生浓厚的兴趣，培养学生自主学习的思维和能力，对于促进学生的全面发展有着重要的作用。
关键词：导学式；小学数学；应用
在传统的教学观念下，教师作为教学的主角，学生处于被动的学习地位。随着课程改革的不断深入，小学数学教学过程中，教师开始重视学生的心理，把学生的实际操作能力和创新精神当成教学的重要目标。在新的教学理念下，教师应该把要学生学习转为促使学生学习。这样才能够使学生真正地成为教学过程中的主体，学生才会积极主动地去发现问题、解决问题，充分锻炼自身的思维能力。导学式教学法正好可以起到这样的作用，可以为促进学生的全面发展奠定坚实的基础。
一、 导学式教学法在小学数学教学中应用的意义
1. 提升学生数学学习能力
对于学生的终身发展来说，小学阶段起到了非常重要的作用。在这个阶段，教师除了教会学生书本上的知识外，还应该注重培养学生学习的能力，使学生找到学习的方法。小学数学知识是学生未来数学学习的重要基础。所以，在开展教学的时候，教师应该注重结合学生的实际情况，结合学生对于数学知识的掌握情况，有针对性地对学生进行引导，使学生能够养成主动探索的习惯，切实提升学生的自主学习能力。导学式教学法的应用，主要就是为了教会学生学习的方法，让学生可以在学习的实践中，充分锻炼自身的思维能力和理解能力，强化学生对于数学知识的掌握。
2. 培养学生创新精神
在小学数学教学过程中采用导学式教学法，很好地尊重了学生的差异性和主体性。在教学实践中，结合了学生的学习能力开展有针对性的练习，这样会让学生学习的潜能得到更加有效的挖掘。同时，学生在导学式教学法模式下，学生的思维能力会得到充分的锻炼，尤其是学生自身的抽象思维能力会得到有效的提升。这样就会为培养学生的创新思维和创新精神奠定坚实的基础，使学生对于数学知识的理解能力不断提升，学习效率得到了很好的保证。
3. 锻炼学生实践能力
在小学数学教学过程中，学生往往比较欠缺的就是實践应用能力。因为在传统教学模式下，学生只能够被动地学习数学知识。许多教师为了完成教学的任务，一味地向学生灌输知识。这样就会导致学生缺乏实践的机会，学生对于数学知识没有形成有效的思考。但是，在导学式教学法模式下，对于学生学习有了新的要求。学生除了要学会书本知识外，还应该更加有效地发现问题，能够自主解决问题。在这个过程中，学生学习到了数学知识，学生的实践应用能力得到了很好的锻炼。这样对于培养学生数学实践应用能力，锻炼学生的数学思维有着重要的帮助作用。
4. 激发学生学习数学知识的兴趣
导学式教学法比较注重让学生自主学习，使学生能够在学习的过程中接触更加广泛的数学知识。这样学生学习数学知识的主动权就会得到很好的保证，教师在学生学习的过程中应该进行适当的引导，对于学生的学习行为和表现进行鼓励和表扬。这样学生才能够更好地体会到学习的乐趣。一旦学生能够在学习的过程中获得学习的乐趣，学生学习数学知识的积极性就会得到很好的保证，学生学习数学知识的兴趣就会得到有效地激发，学习的效率会得到更好的保证。
二、 导学式教学法在小学数学教学中的实际应用
1. 多种方式引导，激发学生学习兴趣
在小学数学教学过程中应用导学式教学法，教师应该注重进行多种方式引导，对于学生学习进行必要的协助。例如，随着信息技术的快速发展，在小学数学教学过程中，教师可以充分发挥多媒体技术的辅助作用，充分借助多媒体技术的优越性。这样会使学生对于数学知识的理解更加有效，学生的数学思维会得到很好的锻炼。例如，在学习《6-10的认识和加减法》的时候，教师可以在多媒体屏幕上利用不同的物体数量加减，使学生对于数字的认识以及相关的加减有更好的理解。这种方法可以充分激发学生学习的兴趣，学生的数学思维会得到很好的培养，学生学习数学知识的效率也就会大大提升。
2. 开展生活化教学，提高学习效率
在小学数学教学过程中应用导学式教学法，教师应该注重结合学生的生活开展数学教学，使学生能够在生活中对于数学知识有更加深刻的理解，充分保证小学数学教学的有效性。小学数学教学的目标不仅仅是让学生对于数学公式和理论知识有很好的记忆，更重要的在于使学生能够把所学习的数学知识应用到实际生活中。例如，在学习《克与千克》的时候，教师可以结合一些生活中的物体，让学生对于两种重量单位有更好的认识。通过这样的方式，加强对于学生的引导，使学生的数学思维得到更加有效的锻炼。
3. 开展师生互动，实现师生互学
在小学数学教学过程中应用导学式教学法，教师应该注重发挥引导作用。想要使学生更好地集中注意力在数学学习上，开展课堂互动是非常必要的。因此，教师可以采取角色互换的方式，让学生能够在课堂学习过程中有更好的情感体验，充分保证小学数学教学的有效性。例如，在学习《小数的加法和减法》的时候，教师可以与学生互换角色，学生进行提问，教师进行问题回答。通过这样的方式，学生学习的积极性会得到很好的保证，学生对于数学知识的认知水平也会得到有效提升。
三、 结语
综上所述，在小学数学教学过程中应用导学式教学法，对于提升小学数学教学的有效性，提升学生的数学综合素质有着重要的意义。因此，这就需要教师在开展小学数学教学的时候，应该避免单一的教学模式，结合导学式教学法的实际特点，不断优化数学教学，激发学生学习数学知识的兴趣，使学生学习的效率大大提升，为实现素质教育的目标奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]万文铁.导学式教学法在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016，（17）：62-63.
[2]尹立圆.刍议导学式教学法在小学数学教学中的有效应用[J].中国校外教育，2016，（15）：87.
[3]谷永玲.对导学式教学法在小学数学教学中应用的研究[J].中国校外教育，2015，（34）：120.
作者简介：
陈秋芬，福建省漳州市，福建省南靖县龙山中心小学。
关键词：导学式；小学数学；应用
在传统的教学观念下，教师作为教学的主角，学生处于被动的学习地位。随着课程改革的不断深入，小学数学教学过程中，教师开始重视学生的心理，把学生的实际操作能力和创新精神当成教学的重要目标。在新的教学理念下，教师应该把要学生学习转为促使学生学习。这样才能够使学生真正地成为教学过程中的主体，学生才会积极主动地去发现问题、解决问题，充分锻炼自身的思维能力。导学式教学法正好可以起到这样的作用，可以为促进学生的全面发展奠定坚实的基础。
一、 导学式教学法在小学数学教学中应用的意义
1. 提升学生数学学习能力
对于学生的终身发展来说，小学阶段起到了非常重要的作用。在这个阶段，教师除了教会学生书本上的知识外，还应该注重培养学生学习的能力，使学生找到学习的方法。小学数学知识是学生未来数学学习的重要基础。所以，在开展教学的时候，教师应该注重结合学生的实际情况，结合学生对于数学知识的掌握情况，有针对性地对学生进行引导，使学生能够养成主动探索的习惯，切实提升学生的自主学习能力。导学式教学法的应用，主要就是为了教会学生学习的方法，让学生可以在学习的实践中，充分锻炼自身的思维能力和理解能力，强化学生对于数学知识的掌握。
2. 培养学生创新精神
在小学数学教学过程中采用导学式教学法，很好地尊重了学生的差异性和主体性。在教学实践中，结合了学生的学习能力开展有针对性的练习，这样会让学生学习的潜能得到更加有效的挖掘。同时，学生在导学式教学法模式下，学生的思维能力会得到充分的锻炼，尤其是学生自身的抽象思维能力会得到有效的提升。这样就会为培养学生的创新思维和创新精神奠定坚实的基础，使学生对于数学知识的理解能力不断提升，学习效率得到了很好的保证。
3. 锻炼学生实践能力
在小学数学教学过程中，学生往往比较欠缺的就是實践应用能力。因为在传统教学模式下，学生只能够被动地学习数学知识。许多教师为了完成教学的任务，一味地向学生灌输知识。这样就会导致学生缺乏实践的机会，学生对于数学知识没有形成有效的思考。但是，在导学式教学法模式下，对于学生学习有了新的要求。学生除了要学会书本知识外，还应该更加有效地发现问题，能够自主解决问题。在这个过程中，学生学习到了数学知识，学生的实践应用能力得到了很好的锻炼。这样对于培养学生数学实践应用能力，锻炼学生的数学思维有着重要的帮助作用。
4. 激发学生学习数学知识的兴趣
导学式教学法比较注重让学生自主学习，使学生能够在学习的过程中接触更加广泛的数学知识。这样学生学习数学知识的主动权就会得到很好的保证，教师在学生学习的过程中应该进行适当的引导，对于学生的学习行为和表现进行鼓励和表扬。这样学生才能够更好地体会到学习的乐趣。一旦学生能够在学习的过程中获得学习的乐趣，学生学习数学知识的积极性就会得到很好的保证，学生学习数学知识的兴趣就会得到有效地激发，学习的效率会得到更好的保证。
二、 导学式教学法在小学数学教学中的实际应用
1. 多种方式引导，激发学生学习兴趣
在小学数学教学过程中应用导学式教学法，教师应该注重进行多种方式引导，对于学生学习进行必要的协助。例如，随着信息技术的快速发展，在小学数学教学过程中，教师可以充分发挥多媒体技术的辅助作用，充分借助多媒体技术的优越性。这样会使学生对于数学知识的理解更加有效，学生的数学思维会得到很好的锻炼。例如，在学习《6-10的认识和加减法》的时候，教师可以在多媒体屏幕上利用不同的物体数量加减，使学生对于数字的认识以及相关的加减有更好的理解。这种方法可以充分激发学生学习的兴趣，学生的数学思维会得到很好的培养，学生学习数学知识的效率也就会大大提升。
2. 开展生活化教学，提高学习效率
在小学数学教学过程中应用导学式教学法，教师应该注重结合学生的生活开展数学教学，使学生能够在生活中对于数学知识有更加深刻的理解，充分保证小学数学教学的有效性。小学数学教学的目标不仅仅是让学生对于数学公式和理论知识有很好的记忆，更重要的在于使学生能够把所学习的数学知识应用到实际生活中。例如，在学习《克与千克》的时候，教师可以结合一些生活中的物体，让学生对于两种重量单位有更好的认识。通过这样的方式，加强对于学生的引导，使学生的数学思维得到更加有效的锻炼。
3. 开展师生互动，实现师生互学
在小学数学教学过程中应用导学式教学法，教师应该注重发挥引导作用。想要使学生更好地集中注意力在数学学习上，开展课堂互动是非常必要的。因此，教师可以采取角色互换的方式，让学生能够在课堂学习过程中有更好的情感体验，充分保证小学数学教学的有效性。例如，在学习《小数的加法和减法》的时候，教师可以与学生互换角色，学生进行提问，教师进行问题回答。通过这样的方式，学生学习的积极性会得到很好的保证，学生对于数学知识的认知水平也会得到有效提升。
三、 结语
综上所述，在小学数学教学过程中应用导学式教学法，对于提升小学数学教学的有效性，提升学生的数学综合素质有着重要的意义。因此，这就需要教师在开展小学数学教学的时候，应该避免单一的教学模式，结合导学式教学法的实际特点，不断优化数学教学，激发学生学习数学知识的兴趣，使学生学习的效率大大提升，为实现素质教育的目标奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]万文铁.导学式教学法在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016，（17）：62-63.
[2]尹立圆.刍议导学式教学法在小学数学教学中的有效应用[J].中国校外教育，2016，（15）：87.
[3]谷永玲.对导学式教学法在小学数学教学中应用的研究[J].中国校外教育，2015，（34）：120.
作者简介：
陈秋芬，福建省漳州市，福建省南靖县龙山中心小学。