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一、现代教育中的班主任角色
2009年 8 月，教育部颁布的《中小学班主任工作规定》中指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。”班主任作为班级的核心人物，一定要审时度势，掌握方法。自古以来，兵法都强调“天时、地利、人和”，只有三者俱备，才能百战百胜。笔者认为，班主任工作也是如此，要使班主任工作取得成效，也要考虑天时、地利、人和三方面的要素。
二、班主任要巧用“天时”
“天时”是指“合适的时机”。班主任工作讲求“合适的时机”。每个学期开学的第一个月，是班级管理的重要时机。班主任若能在开学时开个好头，接下来的班级管理工作，将会事半功倍。学期伊始，班主任通过上“开学第一课”，从“安全”“管理”“学习”三大主题着手，给学生定好基调，找到上学状态。开学第一个月，让学生学习课堂礼仪、课间礼仪、集队礼仪等行为规范，做好示范，及时总结、反馈，让学生在文明路上有迹可循，也能使他们尽快摆脱“假期综合征”，以更好的精神面貌投入到学习中去。
合适的时机也可以是“无时无刻”，“让德育渗透我们的教学”是班主任德育工作的一大宗旨。跑完接力赛后讲“团结”，大扫除后讲“环保”，母亲节时讲“母爱”，学生犯错后讲“知错能改”，相信会比对着精心制作的课件照本宣科要来得有效。因此，班主任要有一颗灵敏的心，时时刻刻准备着。
三、班主任要运筹“地利”
“地利”指的是学校、班级的环境。既有建筑、花草树木、课室布置等硬环境，也有校园氛围、文化氛围等软环境，它们都在潜移默化地影响着学生。要想做好班主任工作，一定要做好班级文化建设工作。关于课室布置，主要体现在黑板报上，班级的黑板报要及时更新，换上有益于学生的内容。同时，门前的“班风班训”建设，课室前后的班规班干一栏也要齐备。此外，还要学生注重班级的卫生清洁和桌椅摆放，为学生营造一个舒适舒心的学习环境。
四、班主任要力致“人和”
孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。”这句话强调了“人和”的重要性。在一个班级里面要怎么做到“人和”，笔者认为需要从以下三方面着手。
1.好方法是关键
（1）制作学生情况表格
笔者认为，主要要制作三个表格供自己使用。第一个学生情况表格是“学生基础信息表”，用于记录学生的姓名、住址等个人信息;第二个表格是“学生情况表”，记录学生的表现;第三个表格是“每日纪要”，记下班级里发生的“特别事宜”——好人好事、迟到、请假、打架等，有则更新，并定期归档到“学生情况表”中。制作表格之后，还得要注意更新，掌握里面的信息。
（2）建立班级制度
一个新班级是一个松散的群体，要使这个群体发展成为一个有凝聚力的班集体，需要全体成员付出努力。此时，班主任担当着班级发展的引导者的角色，需要引导全体成员制定班级管理制度。正如夸美纽斯所说的“学校没有纪律便如磨坊没有水”。相反，如果用过多的条条框框去约束全体师生，也会扼杀一个班级的勃勃生机。因此，需要制定科学合理的班级班规。
好的班级制度应涉及以下三方面内容。第一，职责制度。将班级的每一项工作落实到人，人人都有确定的岗位，事事都有专人负责，从而保证了班级工作的有序性。比如，值日生制度。第二，常规制度。根据班级师生在班内外不同活动场所而制定的日常行为规范和学习、工作、生活准则。第三，考核奖惩制度。对学生的表现进行适当的评价。
（3）好榜样效应
列宁说：“榜样的力量是无穷的。”在校园里其实有许多可以学习的榜样。书本里的革命英雄、时代英雄是学生学习的榜样。此外，现实中也有很多榜样。在学生心目中，班主任就是一个极富权威性的榜样。作为一名班主任，一定要注重自己的职业形象，“身正为范”，做好示范带头作用。学生自身也可以成为榜样，一个小小的善举——拾金不昧、捡起地上的垃圾、关掉滴水的水龙头，都能成为榜样。生活中不乏榜样，一切都需要发现和引导。
（4）给学生自由
罗曼·罗兰说：“自由向来是一切财富中最昂贵的财富。”学习之余也要给学生自由活动的时间。学习应该有节奏，一张一弛，劳逸结合，才能提高效率。根据普雷马克原理，“以喜欢的活动作为强化物，能强化不那么喜欢的活动”。相对于学习，绝大多数孩子都喜欢玩耍。为了让学生主动投入到学习中去，班主任应鼓励学生“学时认真学，玩时使劲儿玩”，如果一周里學生表现良好，学习态度端正，可以安排一节户外活动课，让孩子在操场里痛快地玩耍一番。“自由”还体现在学生管理上。班主任在学生管理上要学会放手，培养一批会管理班级事务的班干部，培养一批能进行自我管理的学生。做到班级学生各司其职，和谐融洽。
2.加强与家长的沟通
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备的社会教育是学校教育和家庭教育的结合。”多与家长沟通，既能掌握到学生的校外情况，也能使家长感受到班主任的用心，配合班主任进行共同教育。
针对乡村学校留守儿童较多的情况，班主任要做好家访工作，与在家照顾学生的家长沟通，落实好学生的管教职责。此外，还要利用好电话和微信，与学生的父母保持交流。一般情况下，父母较了解学生身心状况，知道与自己孩子相处的妙招。刚接手班级时，遇到问题比较多的学生，要及时跟家长沟通，了解情况，对症下药。
3.班主任自我提高
作为班级工作的设计者、班级事务的领导者、班级社会的模范公民，班主任也应该是一名“学习者”。工作时，要反思总结，做好记录。同时要向其他班主任学习，观察他们处理学生问题的方式方法、进行班级管理的窍门，共同进步。工作之余，要多阅读。市面上有很多关于班主任的读物，像《班主任》杂志、书本《做一个专业的班主任》、期刊网上的论文，都很值得班主任去阅读去思考。而培训更是必不可少。不管是交流活动、名家讲座还是专门的班主任培训活动，都要积极参与，不断学习不断进步。
2009年 8 月，教育部颁布的《中小学班主任工作规定》中指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。”班主任作为班级的核心人物，一定要审时度势，掌握方法。自古以来，兵法都强调“天时、地利、人和”，只有三者俱备，才能百战百胜。笔者认为，班主任工作也是如此，要使班主任工作取得成效，也要考虑天时、地利、人和三方面的要素。
二、班主任要巧用“天时”
“天时”是指“合适的时机”。班主任工作讲求“合适的时机”。每个学期开学的第一个月，是班级管理的重要时机。班主任若能在开学时开个好头，接下来的班级管理工作，将会事半功倍。学期伊始，班主任通过上“开学第一课”，从“安全”“管理”“学习”三大主题着手，给学生定好基调，找到上学状态。开学第一个月，让学生学习课堂礼仪、课间礼仪、集队礼仪等行为规范，做好示范，及时总结、反馈，让学生在文明路上有迹可循，也能使他们尽快摆脱“假期综合征”，以更好的精神面貌投入到学习中去。
合适的时机也可以是“无时无刻”，“让德育渗透我们的教学”是班主任德育工作的一大宗旨。跑完接力赛后讲“团结”，大扫除后讲“环保”，母亲节时讲“母爱”，学生犯错后讲“知错能改”，相信会比对着精心制作的课件照本宣科要来得有效。因此，班主任要有一颗灵敏的心，时时刻刻准备着。
三、班主任要运筹“地利”
“地利”指的是学校、班级的环境。既有建筑、花草树木、课室布置等硬环境，也有校园氛围、文化氛围等软环境，它们都在潜移默化地影响着学生。要想做好班主任工作，一定要做好班级文化建设工作。关于课室布置，主要体现在黑板报上，班级的黑板报要及时更新，换上有益于学生的内容。同时，门前的“班风班训”建设，课室前后的班规班干一栏也要齐备。此外，还要学生注重班级的卫生清洁和桌椅摆放，为学生营造一个舒适舒心的学习环境。
四、班主任要力致“人和”
孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。”这句话强调了“人和”的重要性。在一个班级里面要怎么做到“人和”，笔者认为需要从以下三方面着手。
1.好方法是关键
（1）制作学生情况表格
笔者认为，主要要制作三个表格供自己使用。第一个学生情况表格是“学生基础信息表”，用于记录学生的姓名、住址等个人信息;第二个表格是“学生情况表”，记录学生的表现;第三个表格是“每日纪要”，记下班级里发生的“特别事宜”——好人好事、迟到、请假、打架等，有则更新，并定期归档到“学生情况表”中。制作表格之后，还得要注意更新，掌握里面的信息。
（2）建立班级制度
一个新班级是一个松散的群体，要使这个群体发展成为一个有凝聚力的班集体，需要全体成员付出努力。此时，班主任担当着班级发展的引导者的角色，需要引导全体成员制定班级管理制度。正如夸美纽斯所说的“学校没有纪律便如磨坊没有水”。相反，如果用过多的条条框框去约束全体师生，也会扼杀一个班级的勃勃生机。因此，需要制定科学合理的班级班规。
好的班级制度应涉及以下三方面内容。第一，职责制度。将班级的每一项工作落实到人，人人都有确定的岗位，事事都有专人负责，从而保证了班级工作的有序性。比如，值日生制度。第二，常规制度。根据班级师生在班内外不同活动场所而制定的日常行为规范和学习、工作、生活准则。第三，考核奖惩制度。对学生的表现进行适当的评价。
（3）好榜样效应
列宁说：“榜样的力量是无穷的。”在校园里其实有许多可以学习的榜样。书本里的革命英雄、时代英雄是学生学习的榜样。此外，现实中也有很多榜样。在学生心目中，班主任就是一个极富权威性的榜样。作为一名班主任，一定要注重自己的职业形象，“身正为范”，做好示范带头作用。学生自身也可以成为榜样，一个小小的善举——拾金不昧、捡起地上的垃圾、关掉滴水的水龙头，都能成为榜样。生活中不乏榜样，一切都需要发现和引导。
（4）给学生自由
罗曼·罗兰说：“自由向来是一切财富中最昂贵的财富。”学习之余也要给学生自由活动的时间。学习应该有节奏，一张一弛，劳逸结合，才能提高效率。根据普雷马克原理，“以喜欢的活动作为强化物，能强化不那么喜欢的活动”。相对于学习，绝大多数孩子都喜欢玩耍。为了让学生主动投入到学习中去，班主任应鼓励学生“学时认真学，玩时使劲儿玩”，如果一周里學生表现良好，学习态度端正，可以安排一节户外活动课，让孩子在操场里痛快地玩耍一番。“自由”还体现在学生管理上。班主任在学生管理上要学会放手，培养一批会管理班级事务的班干部，培养一批能进行自我管理的学生。做到班级学生各司其职，和谐融洽。
2.加强与家长的沟通
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备的社会教育是学校教育和家庭教育的结合。”多与家长沟通，既能掌握到学生的校外情况，也能使家长感受到班主任的用心，配合班主任进行共同教育。
针对乡村学校留守儿童较多的情况，班主任要做好家访工作，与在家照顾学生的家长沟通，落实好学生的管教职责。此外，还要利用好电话和微信，与学生的父母保持交流。一般情况下，父母较了解学生身心状况，知道与自己孩子相处的妙招。刚接手班级时，遇到问题比较多的学生，要及时跟家长沟通，了解情况，对症下药。
3.班主任自我提高
作为班级工作的设计者、班级事务的领导者、班级社会的模范公民，班主任也应该是一名“学习者”。工作时，要反思总结，做好记录。同时要向其他班主任学习，观察他们处理学生问题的方式方法、进行班级管理的窍门，共同进步。工作之余，要多阅读。市面上有很多关于班主任的读物，像《班主任》杂志、书本《做一个专业的班主任》、期刊网上的论文，都很值得班主任去阅读去思考。而培训更是必不可少。不管是交流活动、名家讲座还是专门的班主任培训活动，都要积极参与，不断学习不断进步。