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把数学课堂上成为一节思维课堂，很多的老师都在问题上做文章，通过问题的解决来引导学生的思维发展.但问题的提出或解决不能脱离教材，只有理解好教材才是教师上好课的前提，“浅读”或“脱离”教材都会导致课堂教学的“低效”,思维也就无从谈起了.
理解教材：依托问题才能促进思维发展——一节“反比例函数的图象与性质”听课感悟
【摘 要】
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把数学课堂上成为一节思维课堂，很多的老师都在问题上做文章，通过问题的解决来引导学生的思维发展.但问题的提出或解决不能脱离教材，只有理解好教材才是教师上好课的前提，“浅读”或“脱离”教材都会导致课堂教学的“低效”,思维也就无从谈起了.
【机 构】
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广东省佛山市顺德区容桂街道四基中学
【出 处】
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数学之友
【发表日期】
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2022年12期
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期刊
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