【摘 要】
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“双减”政策的落地，加大了中小学教师对高效课堂构建的关注.“双减”减的是学生的负担，但对教师来说，不减责任，不减质量，反而需要更多地思考.如何提高课堂教学效率，保障课堂教学质量.针对这个问题，以人教版九年级下册“反比例函数的图象与性质”课堂教学为例，简要分析基于“双减”政策下的数学课堂改革策略.
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“双减”政策的落地，加大了中小学教师对高效课堂构建的关注.“双减”减的是学生的负担，但对教师来说，不减责任，不减质量，反而需要更多地思考.如何提高课堂教学效率，保障课堂教学质量.针对这个问题，以人教版九年级下册“反比例函数的图象与性质”课堂教学为例，简要分析基于“双减”政策下的数学课堂改革策略.
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