了不起的自律

来源 :课外语文·中 | 被引量 : 0次 | 上传用户:demon3214
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  我叫自律,没有华丽的外表,没有夺目的光彩,但是我有强大的力量,有一颗正直纯粹的心。
  我的家就是人心,我只有住进人心才能发挥最大的效力,我渴望一展抱负,实现自身的价值,所以我一直在寻找主人。
  通过观察我看中了一个发言积极、反应敏捷的学生。我认定他有聪慧的大脑,有我相助,他日定会展翅高飞,大有所为。可是当我一脸诚挚地说明来意时,他的表现让我很失望——他只是看着我平凡的外表,皱皱眉不屑地说:“自律,什么玩意儿?我要你有何用?”后来经过我再三请求,他才勉强答应留下我。
  然后我住进了他的心里。我发现他的心中东西还真不少:游戏、手机、考试、朋友、美食、骑车……我尽自己一切力量帮他屏蔽干扰,只为他能抓紧青春时光,在学习上更上一层楼。可是仅仅两个星期,他就把我赶了出来。 “你真没劲,看会儿电视不行,玩会儿手机也不行,出去找找朋友又说先写作业,你让我的日子枯燥无味,你走吧。”
  伤心的我只能继续流浪,然后我遇到了我的新主人。 “一会儿咱们先去公园玩儿吧。”“可是我今天的学习计划还没有完成呢。”“那有什么关系,你可以先玩再做或者明天做。”“不好吧,我再想想。”看着他纠结的表情,我决定帮他,很快他决定了:“不行,不能随便改变计划,明天再和你们玩。”
  之后,我和新主人的和平共处开始了。我的这位主人头脑并不聪明,反应也不快,可他很踏实,从不耍小聪明,不抄袭他人作业,上课专注听讲,勤做笔记。因为我,他更加严格要求自己,计划总能按时完成。虽然面对别人的放松玩乐,尤其是周六晚的《快乐大本营》,我在他心里,能感觉到他的躁动不安,但他会深呼吸,并看眼前的标语:严于律己,为了梦想。
  后来情况越来越好,两年后,他的学习开始超越,最近一次考试他进入了年级前50名。而我曾经的主人此时已滑落至年级300名后了。
  主人高興之余也常感谢我,他经常对我说的一句话就是:自律,你真了不起,你就一辈子住在我心里吧。
  【简评】
  1.构思新颖。运用童话体,把自律拟人化,以他前后两段截然不同的经历对比出主题——自律了不起。虽是童话,但处处与现实贴合,读来很容易对号入座。
  2.本文的对比手法运用得很成功,有力地凸显了主题:不自律可能自毁前途,自律成就不平凡。
  3.精选素材,主旨积极。素材就来自大家熟悉的学生生活。结尾用主人的一句话再次巧妙照应题目,又警示我们:让自律永驻我们心中。
其他文献
说我自己,我最痛苦的是,妈妈点着我的脑袋,对我的未来作悲观预言的时候。  无数次的伤心是我现在几乎所有缺点的根源。小时候,当我和那些小孩吵架、闹别扭甚至打得不可开交的时候,妈妈训我的话不是告诉我应该怎么和同伴相处,而是把我往旁边一推,点着我脑袋气呼呼地说:“像你这样的孩子以后还怎么和别人交往!”或者是“你以为你这个样子还会有谁喜欢你吗?”或者是“你这样长大了怎么在社会上混?”  我开始怀疑我是否和
【原题呈现】  阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。  要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。  【文题简析】  作文题中提供的由夏明的作品改动的漫画,构图简单,但形象而深刻地揭露了我们当前教育(不仅是家庭教育,同样也包括学校教育)中存在的对孩子的教育评价简单粗暴、功利甚至势利、只看分数不看能力、只重结果不重过程等诸方面的弊端。
桑桑终于怯怯地走到了寺院门口。他往里一看,见一个僧人正坐在老槐树下。那三弦正在他怀里似有似无地响着。   桑桑知道,这就是父亲常常说起的慧思和尚。   关于慧思和尚的身世,这一带人有多种说法。但桑桑的父亲却只相信一种:这个人从前是个教书先生,并且是一个很有学问的教书先生,后来也不知是什么原因,突然地出家当和尚了。父亲实际并无充足的理由,只是在见过慧思和尚几次之后,从他的一手很好的毛笔字上,从他
这些年,游过了不少名山大川,逐渐偏爱去原生态乡村的角角落落走走。  喜欢看乡村的小桥流水,更喜欢看村子里升起的袅袅炊烟,那房顶盘旋的袅袅炊烟,一看见它,就给人一种特别温馨的感觉,总忍不住举起相机,记录下这平常却耐人寻味的画面。  乡村的炊烟富有诗意,它是“夕阳有诗情,黄昏有画意”的风景,欣赏它,可以袒露胸怀,放松心情; ;它是“长烟落日孤城闭”的生活积淀,欣赏它,可以感念生命的质朴与纯真;它又是一
如今的“丈人”一词,都是指妻子的父亲,但在古代,“丈人”一词并不是指妻子的父亲,而是指老年人。  “丈人”在古代指老年人,源于“丈”字的本义。《易·师》:“贞,丈人,吉。” 孔颖达疏:“丈人,谓严庄尊重之人。”《论衡》:“人身以一丈为正,故名男子为丈夫,尊公妪為丈人也。”这说明在古代丈夫也不是指女人的配偶,它是男子的公称,丈人也不是专指老先生,也指老太太。  这种用法,到唐代仍没有什么变化,杜甫在
她起始出轨,还偷偷摸摸,老公也还说她几句,旁人议论她时她还绕道走。后来出轨多了,习以为常,公开化,老公也懒得说,旁人的议论她也不在乎:“反正就这么回事,谁爱说就说去呗。”  她三十好几的那年,勾引上村里一个18岁的读书伢子,弄得人家神魂颠倒,经常缺课逃学,甚至提出了休学的申请。人家父亲无奈之下,瞅准个时机,提上一篮鸡蛋,主动登门去与她交谈。那夜她丈夫正好外出走亲戚。她把两个孩子赶到偏房做作业,自个
【摘要】统编教材三年级上册首次出现小古文,对小古文的文本解读,还是要用好课后练习和插 图。在对三年级小古文文本处理时,借助对课后练习的分析,我们可以从年段特点、文本特质、教学策略等角度来优化教学内容,有助于教师更好地教学,学生更好地吸收课文内容。  【关键词】统编教材 ;课后练习教学 ;小古文  【中图分类号】G623 【文献标识码】A  统编教材三年级上册第八
【摘要】本文结合自己的语文课阅读教学,探讨出了“散面”阅读教学这样一个新的教学模式。主要探讨了“散面”閱读教学概念及学理依据、实施步骤与实践结果,希望能够更好的推进语文阅读教学改革。  【关键词】“散面”阅读教学;学理依据;步骤;实践结果  【中图分类号】G622 【文献标识码】A  阅读是伴随孩子们一生的活动,组织好语文阅读教学,其实也是在为学生一生的幸福奠基。笔者在长期的语文教学中尝试运用“散
导引语  细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型细节,加以生动细致地描绘。细节描写具体渗透在对人物的举手投足、音容笑貌的描写之中,在对场景的转换、事件的发展的描写之中。著名作家李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物、达到典型化的重要手段。”因此,在文章中为了使人物形象更加鲜明、丰满,使作品更具有感染力,就应该学会对生活中的精彩细节进行捕捉、挖掘和运用。  A技法揭
玲子停止练习,吉他“蹦”一声掉在膝上。“你还不到20吧?到底过的怎么一种生活,你这是?”  直子一言未发,用清澈的眸子盯住我。我向玲子说了我同第一个女孩睡觉后来又分手的过程。我说对那个女孩无论如何也爱不起来。接着又讲了被永泽拉去左一个右一个同女孩乱来的缘由。  “不是我狡辩,我实在痛苦。”我对直子说,“每个星期都同你见面,同你交谈,可你心中有的只是木月。一想到这点我心里就痛苦得不行所以才和不相识的