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她舍弃都市优越的生活条件和高校工作，跟随丈夫来到鄂西大山，用心点亮山区职业教育之灯，成就学生幸福人生。6年来，她用扎实的专业技能和独特的教学方法，引领着山区学子在职业教育特色化的道路上前行，为鹤峰教育事业发展写下了浓墨重彩的一笔。
“我无悔于当初的选择，因为大山里同样有‘诗和远方’。”她就是鹤峰县职业技术学校教师焦慧。在2020年度“最美鹤峰”评选活动中，她获评2020年度“最美鹤峰人”荣誉称号。
舍弃高校工作来到山区任教
鹤峰县地处鄂西南边陲，自然条件艰苦，经济基础薄弱，是典型的老、少、边、山、穷地区。
今年39岁的焦慧是江苏无锡人，毕业于长安大学旅游管理专业，昆明理工大学工商管理硕士研究生，持全国导游证。毕业后，她曾做過导游、星级酒店市场营销等工作。2004年进入无锡高校，负责旅游专业教学及教研室管理工作。
2014年，焦慧放弃在家乡的高校工作，跟随丈夫来到鹤峰，应聘到该县职业技术学校任教。
“刚来这里还是让我挺担心的，不知道能否挑得起这副担子。”焦慧坦言，山区职业教育与发达地方相比，办学理念和方法相对滞后，由于师资力量有限，服务地方经济发展的专业开设不齐，而且中职学校生源质量不高，学习目的不明确，存在学习热情不高、行为习惯差等诸多问题。
但是，从刚进校时师生们的热情及对未来期盼的眼神中，焦慧感受到了这份工作的重要性，暗下决心，一定要发挥自己的优势，教好这里的孩子。
填补鹤峰职业教育专业空白
鹤峰县生态旅游资源丰富。近年来，随着旅游业的快速发展，旅游业专业人才紧缺问题凸现。
“要想学校与社会经济发展相适应，鹤峰职校应当增设旅游相关专业。”到校上班的第一天，焦慧就向学校提出了建议。这一建议和学校领导的想法不谋而合。
“当时学校面临的困难不是资金，关键是人才。焦慧的到来，无疑给学校注入了‘强心剂’，开设旅游类专业，填补了学校专业的空白。”鹤峰县中等职业技术学校校长张祥鸿说。
焦慧凭借着多年从事高校职业教育的经验，制定了旅游专业人才的培养计划，科学设置了专业课程，引领本校教师转型，打造专业化教师队伍，着力培养社会实用型人才。
为了让学生能够在技能高考中取得好成绩，考进他们心仪的高校，焦慧针对中职学生的特点，在教学过程中逐步摸索，寻找最适合山里孩子的教学方式和手段。在专业教学过程中，既有理论也有实操，注重培养学生的兴趣，提高学生学习的积极性。
焦慧见证了学校特色专业的巨大变迁：从两个班级到每个年级有专业班;从两间普通教室到餐饮实训室、客房实训室、3D模拟导游实训室、茶艺室等设施齐全的多功能室;从一名专业教师到一个专业教师团队。
6年时间，学校旅游专业取得了许多傲人成绩。2015年首次参加恩施州中职学生旅游专业技能大赛，便取得了二等奖和三等奖的好成绩;2016年同样取得全州二、三等奖，2017年取得全州一等奖，同年全省三等奖，实现了突破;2018年、2019年连续两年获得全州一等奖、全省一等奖的优异成绩。
在取得这些成绩的同时，学生专业技能高考的成绩也在稳步提升，在2019年的全省技能高考中，曹凤云同学以662分居全省总分第五，李玲同学以专业总分454分斩获全省专业分总分第一。2020年，学校旅游服务与管理专业本科上线率高于全省平均水平30%，上线考生田晓青同学曾在全州旅游服务与管理专业技能大赛中荣获一等奖，并代表恩施州参加省级技能大赛荣获二等奖。
焦慧还受邀培训全县各个景区的旅游业服务人员，组织学生在景区实习，互促共进。选拔优秀学生，成立学校白鹭礼仪队，组织参加全县茶商大会、运动会等大型活动，让学生在实践中历练成长。
“网红景点”鹤峰县屏山大峡谷景区，一直和鹤峰县中等职业技术学校保持着良好的校企合作关系。在正式营业前期，应景区接待的需求，焦慧组织七位专业教师，给景区工作人员进行了旅游景点景区的专业培训，培训内容从鹤峰概况、景区导游、接待礼仪到土家传统文化、酒店餐饮技能组成，有效提升了景区的服务能力与水平。
“我们的专业越来越强大，成果喜人。更让我高兴的是，看到学生取得优异成绩时那一张张笑脸。”焦慧在工作日记上写道。
让每个学生都成长为最美好的自己
“焦老师，我以后再也不会有不读书的想法了。一定努力学好这个专业，做一个有出息的人。”2019级学生小杨说过的一句话，让焦慧记忆犹新。
焦慧刚接手这个班级时，便发现小杨学习积极性很低，上课不听讲，常常开小差，老师提醒他时他还唱反调。但是，细心的焦慧又捕捉到他偶尔流露出的落寞表情。
“不能让一个孩子掉队。”焦慧发现他没完成作业，主动找到小杨聊天，慢慢了解到，原来是他父母离异后又都重组了新家庭，他认为在职校读书也没啥前途，一心想独立生活，早点出去打工赚钱。
此后，焦慧在他感兴趣的导游职业上做文章，谈专业的好处、就业的前景。渐渐地，小杨从愿意完成作业，再到主动了解技能高考情况，并积极参加专业技能大赛，寄希望能考上自己的理想大学。
吴玄梅是焦慧的一名学生，在2017年技能高考中以优异的专业成绩进入武汉船舶技术学院继续深造。“我是焦老师从高一就一直带着的学生，以前的我很腼腆，见人说话就会脸红。后来，焦老师就带我参加导游志愿者活动、酒店实习、州技能大赛，不断地鼓励我在众人面前说话，教会我与人打交道。”吴玄梅说。
“打开学生心灵的窗口，让他们认识到自己的潜力和价值，培养他们的职业认同感，增强自信心。” 对于如何让学生重获对职业教育的认知，焦慧有着自己的做法。她不仅在教学中对学生授人以渔，教他们学习的方法，同时，更重视做好他们人生路上的引路人。
“选择在山区坚守确实很难，但是我觉得这里的学生更需要我。”谈及学生，她充满自豪。这份自豪，既是她对山区教育的付出与奉献，又是她对山区教育的执着与追求。
1月7日，焦慧作为县政协委员在记者访谈时表示，鹤峰县可以利用县域内不可复制的具有康养价值的先天优势资源，如森林山地、乡村田园、富硒等生态资源，结合本县具有悠久历史的特色文化，例如土家族、苗族、蒙古族等特色民族文化以及茶文化、饮食文化等丰富的文化内涵，打造愉悦身心、强身健体、放松解压、快乐度假的康养胜地。
“希望把专业做大做强，让学生有更多的选择，同时通过职业教育，为地方输出更多的人才，推动当地社会经济发展。”面对未来，焦慧满怀激情、充满干劲。
责任编辑/周小益
“我无悔于当初的选择，因为大山里同样有‘诗和远方’。”她就是鹤峰县职业技术学校教师焦慧。在2020年度“最美鹤峰”评选活动中，她获评2020年度“最美鹤峰人”荣誉称号。
舍弃高校工作来到山区任教
鹤峰县地处鄂西南边陲，自然条件艰苦，经济基础薄弱，是典型的老、少、边、山、穷地区。
今年39岁的焦慧是江苏无锡人，毕业于长安大学旅游管理专业，昆明理工大学工商管理硕士研究生，持全国导游证。毕业后，她曾做過导游、星级酒店市场营销等工作。2004年进入无锡高校，负责旅游专业教学及教研室管理工作。
2014年，焦慧放弃在家乡的高校工作，跟随丈夫来到鹤峰，应聘到该县职业技术学校任教。
“刚来这里还是让我挺担心的，不知道能否挑得起这副担子。”焦慧坦言，山区职业教育与发达地方相比，办学理念和方法相对滞后，由于师资力量有限，服务地方经济发展的专业开设不齐，而且中职学校生源质量不高，学习目的不明确，存在学习热情不高、行为习惯差等诸多问题。
但是，从刚进校时师生们的热情及对未来期盼的眼神中，焦慧感受到了这份工作的重要性，暗下决心，一定要发挥自己的优势，教好这里的孩子。
填补鹤峰职业教育专业空白
鹤峰县生态旅游资源丰富。近年来，随着旅游业的快速发展，旅游业专业人才紧缺问题凸现。
“要想学校与社会经济发展相适应，鹤峰职校应当增设旅游相关专业。”到校上班的第一天，焦慧就向学校提出了建议。这一建议和学校领导的想法不谋而合。
“当时学校面临的困难不是资金，关键是人才。焦慧的到来，无疑给学校注入了‘强心剂’，开设旅游类专业，填补了学校专业的空白。”鹤峰县中等职业技术学校校长张祥鸿说。
焦慧凭借着多年从事高校职业教育的经验，制定了旅游专业人才的培养计划，科学设置了专业课程，引领本校教师转型，打造专业化教师队伍，着力培养社会实用型人才。
为了让学生能够在技能高考中取得好成绩，考进他们心仪的高校，焦慧针对中职学生的特点，在教学过程中逐步摸索，寻找最适合山里孩子的教学方式和手段。在专业教学过程中，既有理论也有实操，注重培养学生的兴趣，提高学生学习的积极性。
焦慧见证了学校特色专业的巨大变迁：从两个班级到每个年级有专业班;从两间普通教室到餐饮实训室、客房实训室、3D模拟导游实训室、茶艺室等设施齐全的多功能室;从一名专业教师到一个专业教师团队。
6年时间，学校旅游专业取得了许多傲人成绩。2015年首次参加恩施州中职学生旅游专业技能大赛，便取得了二等奖和三等奖的好成绩;2016年同样取得全州二、三等奖，2017年取得全州一等奖，同年全省三等奖，实现了突破;2018年、2019年连续两年获得全州一等奖、全省一等奖的优异成绩。
在取得这些成绩的同时，学生专业技能高考的成绩也在稳步提升，在2019年的全省技能高考中，曹凤云同学以662分居全省总分第五，李玲同学以专业总分454分斩获全省专业分总分第一。2020年，学校旅游服务与管理专业本科上线率高于全省平均水平30%，上线考生田晓青同学曾在全州旅游服务与管理专业技能大赛中荣获一等奖，并代表恩施州参加省级技能大赛荣获二等奖。
焦慧还受邀培训全县各个景区的旅游业服务人员，组织学生在景区实习，互促共进。选拔优秀学生，成立学校白鹭礼仪队，组织参加全县茶商大会、运动会等大型活动，让学生在实践中历练成长。
“网红景点”鹤峰县屏山大峡谷景区，一直和鹤峰县中等职业技术学校保持着良好的校企合作关系。在正式营业前期，应景区接待的需求，焦慧组织七位专业教师，给景区工作人员进行了旅游景点景区的专业培训，培训内容从鹤峰概况、景区导游、接待礼仪到土家传统文化、酒店餐饮技能组成，有效提升了景区的服务能力与水平。
“我们的专业越来越强大，成果喜人。更让我高兴的是，看到学生取得优异成绩时那一张张笑脸。”焦慧在工作日记上写道。
让每个学生都成长为最美好的自己
“焦老师，我以后再也不会有不读书的想法了。一定努力学好这个专业，做一个有出息的人。”2019级学生小杨说过的一句话，让焦慧记忆犹新。
焦慧刚接手这个班级时，便发现小杨学习积极性很低，上课不听讲，常常开小差，老师提醒他时他还唱反调。但是，细心的焦慧又捕捉到他偶尔流露出的落寞表情。
“不能让一个孩子掉队。”焦慧发现他没完成作业，主动找到小杨聊天，慢慢了解到，原来是他父母离异后又都重组了新家庭，他认为在职校读书也没啥前途，一心想独立生活，早点出去打工赚钱。
此后，焦慧在他感兴趣的导游职业上做文章，谈专业的好处、就业的前景。渐渐地，小杨从愿意完成作业，再到主动了解技能高考情况，并积极参加专业技能大赛，寄希望能考上自己的理想大学。
吴玄梅是焦慧的一名学生，在2017年技能高考中以优异的专业成绩进入武汉船舶技术学院继续深造。“我是焦老师从高一就一直带着的学生，以前的我很腼腆，见人说话就会脸红。后来，焦老师就带我参加导游志愿者活动、酒店实习、州技能大赛，不断地鼓励我在众人面前说话，教会我与人打交道。”吴玄梅说。
“打开学生心灵的窗口，让他们认识到自己的潜力和价值，培养他们的职业认同感，增强自信心。” 对于如何让学生重获对职业教育的认知，焦慧有着自己的做法。她不仅在教学中对学生授人以渔，教他们学习的方法，同时，更重视做好他们人生路上的引路人。
“选择在山区坚守确实很难，但是我觉得这里的学生更需要我。”谈及学生，她充满自豪。这份自豪，既是她对山区教育的付出与奉献，又是她对山区教育的执着与追求。
1月7日，焦慧作为县政协委员在记者访谈时表示，鹤峰县可以利用县域内不可复制的具有康养价值的先天优势资源，如森林山地、乡村田园、富硒等生态资源，结合本县具有悠久历史的特色文化，例如土家族、苗族、蒙古族等特色民族文化以及茶文化、饮食文化等丰富的文化内涵，打造愉悦身心、强身健体、放松解压、快乐度假的康养胜地。
“希望把专业做大做强，让学生有更多的选择，同时通过职业教育，为地方输出更多的人才，推动当地社会经济发展。”面对未来，焦慧满怀激情、充满干劲。
责任编辑/周小益