2007年教育部提出：“各高等学校应根据实际情况，按照《大学英语课程教学要求》和本校的大学英语教学目标设计出各自的大学英语课程体系，将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类等必修课程和选修课程有机结合，确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高”。 2010 年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》）出台以来， 我国高等教育进入发展关键期，根据《规划纲要》提出的目标要求，大学英语教学改革朝“个性化” 英语教学体系和教育信息化方向进一步推进。
　　为了满足“学生个性化学习”和社会对高校毕业生“较強英语实际应用能力”的要求，越来越多的高校开始开设大学英语后续课程，以满足学生较高英语学习的需求。我校于2015年启动后续课程建设，旨在建设符合我校校情、学生学情和实际需求的后续课程群，改变过去整体上重知识轻实践的大学英语教学现状。在课程建设过程中，依据大学英语学分调整、学时缩短的现状，开始着力推进“课堂面授 网络自主学习”的教学模式改革，在确保学生学习效果的前提下，探索教育信息化背景下“个性化”的大学英语课程体系。
　　在此背景下，我们推出大学英语通识类选修课程群建设，职业素养英语就是其中一门，通过采取混合式教学模式提升教学质量。此课程分为六大块：英语职业基本素养、英语职业沟通能力、英语职场协作能力、英语职业素养的展示能力、社会实践。突出以学生为中心、以能力素质为本位、以探究为途径，还学生以教育主体的地位，引入以学生为中心的教学方法，学生根据自己的职业兴趣和专业特色，明确自己作为职业人应具备的能力和素质，通过亲身实践去主动验证所学知识。
　　课程较之以往课程有四大突出创新：

一、课程理念的创新