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摘 要：老师经常跟我们说，数学是一门基础学科，学好数学，是学好理化等其他学科的必要条件。此外，数学还是高考的重要组成部分，如果数学学不好，将直接影响我们的升学。尽管如此，在我的身边，仍有不少同学惧怕上数学课，他们不停的学，不断的刷题，但成绩始终不理想。我自己也很喜欢数学，不断的摸索，总结了一些关于数学学习的方法，在此分享给大家，抛砖引玉，希望对大家的学习有所帮助。
关键词：高中数学；学习；交流；高中生
1.做好课前预习。高中的课程进度很快，越是如此，越要做好课前的预习。预习时要认真读课本，特别是重点字词，重点概念，关键词句以及疑难之处，同时可在课本上或提纲上写出自己初步的理解、体会，独到的见解。用笔把重点画出来。重点加以理解，遇到看不懂的地方做出记号，上课教师讲解时作为听课的重点。
2.课上认真听讲，做好笔记。课上听讲，要紧跟老师思路，让自己的大脑运转起来，同时做好课堂笔记。在这里，重点说一下记笔记的方法。
身边有不少同学提到：课上老师讲的快，来不及做笔记；还有的课上记了，但记的不完整，断断续续，课下又不及时整理，等再翻着看的时候，已经记不起来了，甚至看不懂了；还有的单纯为了记而记，把老师在黑板上写的都抄了下来，具体讲了什么，自己也不清楚。
笔记从来不是简单的复制粘贴老师的黑板内容，而是去其糟粕，取其精华，并且经过自己的加工才能作为学习的资料：①一些无所谓的计算可以省略（省下时间），下课后慢慢补齐；②老师补充的知识，注释、说明等，即便沒写在黑板上的，如果对你有用，要记下；③重要的口诀，步骤，归纳总结出来的小结论，也要记下；④易错点，关键字，可用不同颜色的笔做标记；⑤注意留白，以便于随时写出自己的疑问，记录自己的学习心得。
3.在理解的基础上记忆。按照建构主义的观点，理解就是用自己的话去解释事物的意义，同一个数学概念，在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程，是一种创造性的“劳动”。
理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”。“准确”就是要抓住事物的本质；“简单”就是深入浅出、言简意赅；“全面”则是“既见树木，又见森林”，不重不漏。对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。
一般地说，记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“圆锥曲线”四个字，你自然就会想到：椭圆、双曲线、抛物线，那么，他们的定义是什么？标准方程是什么？他们又有哪些性质？高考中涉及圆锥曲线，常考的有哪些典型的数学问题？不妨先写下所想到的内容，再去查找、对照，这样印象就会更加深刻。另外，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来，比如在三角函数一章中，所有的公式都是以三角函數定义和加法定理为基础的，如果能在记忆公式的同时，掌握推导公式的方法，就能有效地防止遗忘。
总之，分阶段地整理数学基础知识，并能在理解的基础上进行记忆，可以极大地促进数学的学习。
4.认真完成作业。数学知识有广泛的背景，我们课上学的是题目A，老师让我们练的是题目B，而我们在老师的时候做的往往是题目C，题目没有重复，但知识却是相通的，知识的呈现方式不同而已。为此，认真完成作业，就成了学好数学的第一步。
做作业和做考试一样，要先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，先彻底解决会做的题，即便不会的题比较多，也不要急躁、泄气，其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和耐心。作业做完后，或者老师批改完发下来以后，要对有问题的题目进行细致认真的批改。选择有思考价值的题，与同学、老师交流，并把错题记在错题本上。
5.做好阶段总结。在小学初中时复习靠老师，到了高中复习要靠自己。因为在高中的课程多，内容广，所以在课堂上不可能经常反复。一节课内容一个星期之内不复习就有可能变得陌生，最好是三天内复习一次。
要把问题真正弄懂，可能要“读”或“做”五、六遍甚至十几遍，每次“读”或“做”总会有比原来更多的体会，我不相信人的头脑学一遍做很少的习题就能够把问题理解透彻。求学问从不知到知，从没有印象到有印象，而且还要“印”的正确，“印”的清晰，绝不是轻而易举的，一定要通过多次的反复钻研和练习才能达到这样的境界。
复习还有一个重要的目的就是对所学的知识进行疏理和总结，使之形成系统，为解决以后的问题做好充分的准备。常常要象过电影一样把各科的常规问题过一遍，把各科的课本与笔记过一遍。
6.做好专题训练。做专题训练，对巩固和提升具体知识点效果最好。比如我们在复习三角函数的时候，就可以选择一定数量与它相关的题目，最好是高考真题，或各地最新模拟题中考查三角函数的题目，把这个考点一举拿下。
最后，提醒大家，学数学，离不开做题，题不在多，而在于精，要学会“剖析问题”，在做题的过程中，我们应该多想想why而不是how。数学解题有三个不同的境界：一题一解，一题多解，多题一解。做题最低的境界是一道题一种解法，上升一个层次后就是一道题能有多种解法，而最高的境界自然就是所有的题目可以用一种解法完成，这也就是所谓的举一反三。而想做到这一点，最重要的就是多想想为什么，只有你理解到了为什么这样做，你才能在看到不同题目时知道该怎么做。
关键词：高中数学；学习；交流；高中生
1.做好课前预习。高中的课程进度很快，越是如此，越要做好课前的预习。预习时要认真读课本，特别是重点字词，重点概念，关键词句以及疑难之处，同时可在课本上或提纲上写出自己初步的理解、体会，独到的见解。用笔把重点画出来。重点加以理解，遇到看不懂的地方做出记号，上课教师讲解时作为听课的重点。
2.课上认真听讲，做好笔记。课上听讲，要紧跟老师思路，让自己的大脑运转起来，同时做好课堂笔记。在这里，重点说一下记笔记的方法。
身边有不少同学提到：课上老师讲的快，来不及做笔记；还有的课上记了，但记的不完整，断断续续，课下又不及时整理，等再翻着看的时候，已经记不起来了，甚至看不懂了；还有的单纯为了记而记，把老师在黑板上写的都抄了下来，具体讲了什么，自己也不清楚。
笔记从来不是简单的复制粘贴老师的黑板内容，而是去其糟粕，取其精华，并且经过自己的加工才能作为学习的资料：①一些无所谓的计算可以省略（省下时间），下课后慢慢补齐；②老师补充的知识，注释、说明等，即便沒写在黑板上的，如果对你有用，要记下；③重要的口诀，步骤，归纳总结出来的小结论，也要记下；④易错点，关键字，可用不同颜色的笔做标记；⑤注意留白，以便于随时写出自己的疑问，记录自己的学习心得。
3.在理解的基础上记忆。按照建构主义的观点，理解就是用自己的话去解释事物的意义，同一个数学概念，在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程，是一种创造性的“劳动”。
理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”。“准确”就是要抓住事物的本质；“简单”就是深入浅出、言简意赅；“全面”则是“既见树木，又见森林”，不重不漏。对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。
一般地说，记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“圆锥曲线”四个字，你自然就会想到：椭圆、双曲线、抛物线，那么，他们的定义是什么？标准方程是什么？他们又有哪些性质？高考中涉及圆锥曲线，常考的有哪些典型的数学问题？不妨先写下所想到的内容，再去查找、对照，这样印象就会更加深刻。另外，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来，比如在三角函数一章中，所有的公式都是以三角函數定义和加法定理为基础的，如果能在记忆公式的同时，掌握推导公式的方法，就能有效地防止遗忘。
总之，分阶段地整理数学基础知识，并能在理解的基础上进行记忆，可以极大地促进数学的学习。
4.认真完成作业。数学知识有广泛的背景，我们课上学的是题目A，老师让我们练的是题目B，而我们在老师的时候做的往往是题目C，题目没有重复，但知识却是相通的，知识的呈现方式不同而已。为此，认真完成作业，就成了学好数学的第一步。
做作业和做考试一样，要先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，先彻底解决会做的题，即便不会的题比较多，也不要急躁、泄气，其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和耐心。作业做完后，或者老师批改完发下来以后，要对有问题的题目进行细致认真的批改。选择有思考价值的题，与同学、老师交流，并把错题记在错题本上。
5.做好阶段总结。在小学初中时复习靠老师，到了高中复习要靠自己。因为在高中的课程多，内容广，所以在课堂上不可能经常反复。一节课内容一个星期之内不复习就有可能变得陌生，最好是三天内复习一次。
要把问题真正弄懂，可能要“读”或“做”五、六遍甚至十几遍，每次“读”或“做”总会有比原来更多的体会，我不相信人的头脑学一遍做很少的习题就能够把问题理解透彻。求学问从不知到知，从没有印象到有印象，而且还要“印”的正确，“印”的清晰，绝不是轻而易举的，一定要通过多次的反复钻研和练习才能达到这样的境界。
复习还有一个重要的目的就是对所学的知识进行疏理和总结，使之形成系统，为解决以后的问题做好充分的准备。常常要象过电影一样把各科的常规问题过一遍，把各科的课本与笔记过一遍。
6.做好专题训练。做专题训练，对巩固和提升具体知识点效果最好。比如我们在复习三角函数的时候，就可以选择一定数量与它相关的题目，最好是高考真题，或各地最新模拟题中考查三角函数的题目，把这个考点一举拿下。
最后，提醒大家，学数学，离不开做题，题不在多，而在于精，要学会“剖析问题”，在做题的过程中，我们应该多想想why而不是how。数学解题有三个不同的境界：一题一解，一题多解，多题一解。做题最低的境界是一道题一种解法，上升一个层次后就是一道题能有多种解法，而最高的境界自然就是所有的题目可以用一种解法完成，这也就是所谓的举一反三。而想做到这一点，最重要的就是多想想为什么，只有你理解到了为什么这样做，你才能在看到不同题目时知道该怎么做。