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面对当代的中职学生普遍存在严重的厌学情绪,自主学习能力不强,自我约束能力比较差,不愿意多思考、多坚持;但是他们动手能力强,好奇心比较重,思维比较敏捷,对就业去向比较在意的现状。我根据中职汽车专业的专业特点,并就多年的职教经验,阐述一下如何引导学生自主学习汽车专业知识。
1 从交流出发,培养学生的兴趣爱好
兴趣是学习万事万物之源,培养学生对汽车的兴趣爱好也是学生自主学习的根源。如果让学生对汽车感兴趣,然后再进行专业知识学习,效果会事半功倍。于此,培养学生对汽车的兴趣爱好,让学生从“要我学”变成“我要学”。
1.1 通过交流谈心,了解学生的思想动态
学生从进校到毕业,都应适时与之交流谈心,了解他们为什么选择汽车专业?将来学成后打算做什么……充分肯定他们的想法和选择。并鼓励他们为了理想要怎么去努力,如何去实现。在学习过程中多问问他们学习的困难,教会他们如何克服这些困难。
1.2 讲解汽车典故,增强学生的求知欲望
进校后的新生,利用大量的课余时间给他们讲一些汽车文化,让学生了解汽车发展中的典故,分析经典名车,奇人趣事,增强学生对汽车专业知识需求的欲望。在校的旧生,则多给他们讲一讲汽车的未来发展,汽车的发展新动向、新技术以及行业的新需求,促使他们对汽车更多新知识的渴望。
1.3 用高年级的经验鼓励学生的学习兴趣
在全校成立汽车俱乐部或汽车兴趣小组,并让高年级的学生自主进行管理,策划多种多样的汽车相关活动,例如组织汽车某项目的实践技能或网络赛车比赛;组织集体参观车展;组织参加汽车座谈会以及定期对学生进行培训等。通过这些活动,利用高年级的同学带动低年级的学生自主学习,充分调动了学生的学习积极性,鼓励了学生的学习热情和学习兴趣。
1.4 用成功的例子激发学生的学习兴趣
通过邀请成功人士或行业专家到校做报告,给学生讲述他们成功的经验和学习专业知识的重要性,尽最大的努力激发学生的学习热情,让学生真切地感受到:只要努力付出,成功离自己并不遥远。我们还可以邀请比赛获奖同学做汇报,讲述获奖感言,介绍他们成功的经验。因为在比赛中取得好成绩的选手已经潜意识的成为了学生心目中的英雄、羡慕的对象,通过这种方法能很好的为学生树立榜样、明确方向,从而大大激发了学生的学习热情。
2 从实践出发,苦练学生的专业技能
2.1 到企业参观交流,培养职业情感
学习专业课程之前,组织学生去汽车相关企业进行参观,与企业的技师和技工进行沟通交流。让学生了解到在实际工作中需要哪些技能,掌握哪些知识。帮助学生找到学习的目标,培养他们从事汽车相关工作的热情。
2.2 按照企业需求设置教学任务
根据以就业为导向的原则,考虑学生就业需求,通过与企业合作,共同设置汽车专业新课程。全改传统的教学模式:按照教学大纲和教材编排,进行理论知识和专业技能的教学。根据企业实际需求,设置实训任务,再依据实训任务去确定理论,以行动导向建立“理实一体化”教学模式。学生毕业后到企业就能独自胜任很多工作,如汽车的维护保养、简单的故障诊断与排除。且可与许多企业进行协作,将企业作为实训基地,为其输送专业人才。
2.3 按照生产车间设置实训室
在设置实训室方面,从工具的摆放,举升机的设置,场地的大小和灯光的强度都尽量地接近企业的实际环境。在实际操作训练中,也按照企业的规章制度来要求学生。这样的实践场景,让学生有置身于企业车间的感觉,有助于提高他们进行实训课程时的专注度,为今后就业时“零距离”上岗夯实基础。
2.4 分组到企业实际岗位见习
学完一门学科后,利用假期和节假日有目的、有组织地到企业顶岗见习,从而巩固他们所学的知识和技能。同时,他们在见习中也会发现许多不足,返校后,他们会更加主动去探究。
2.5 以赛代练,规范、促进学生的专业技能
“普通教育看高考,职业教育看大赛”,这是教育部在组织全国性技能大赛过程中提出的,如今这个观点已经深入人心。在班级范围内每一个实训任务都要设置练后大比武,让学生的苦练得到认证,同时也鼓励其他同学敢拼敢比。在全校年级范围内,每学期更是要大事举办技能竞赛,让优秀的竞技苗子脱颖而出并给予重奖,为市级比赛和全国比赛备战。通过这样的比赛,规范和促进学生的专业技能。
3 从赏识出发,树立学生的远大理想
“厌学往往缘自厌师”,“要让学生喜欢学习,先让学生喜欢要他学习的人”。中职学校的学生虽然学习成绩要差些,但他们的情感往往也是很率真的。一些老师不带任何感情色彩的讲课,有时会引起学生的反感,进而会反感老师所上的课。所以,作为中职学校的老师,应该多热爱这些孩子,多与他们沟通,从生活和学习上给予关心和帮助;让学生懂得老师是爱他们的,他们每一次进步都要及时的表扬、称赞,这对于克服学生的厌学情绪是非常有助的。从而不断让学生拥有学习汽车专业的自信心,进而树立学生对未来的远大理想。
4 从代教出发,全面强化学生的专业知识
相信学生,欣赏学生,充分调动学生的主观能动性,让学生能自主地学习和钻研。鼓励优秀学生参与实践教学,中职学校的实践教学以学生掌握基本技能为目标,因此很多优秀的学生在掌握了实践操作中的规范和技巧后,可以参与到实践教学工作中。这样,不但解决了学校师资匮乏的问题,而且也为优秀的学生提出了新的学习目标,也就是,不但自己掌握技能还要教会别人,从而激励他们更要不断地学习和提高。
5 结语
通过各种方法、各种手段的综合运用,不断培养和提高学生的兴趣爱好,激发学生学习的主观能动性,苦练专业技能;树立远大理想,保持学生总有新的学习目标,辅助学生走进汽车世界。我们既要保证有一个良好的教学环境,又要营造积极和谐的学习氛围。这些都是中职学校汽车专业提高教学水平的基础和根本。
1 从交流出发,培养学生的兴趣爱好
兴趣是学习万事万物之源,培养学生对汽车的兴趣爱好也是学生自主学习的根源。如果让学生对汽车感兴趣,然后再进行专业知识学习,效果会事半功倍。于此,培养学生对汽车的兴趣爱好,让学生从“要我学”变成“我要学”。
1.1 通过交流谈心,了解学生的思想动态
学生从进校到毕业,都应适时与之交流谈心,了解他们为什么选择汽车专业?将来学成后打算做什么……充分肯定他们的想法和选择。并鼓励他们为了理想要怎么去努力,如何去实现。在学习过程中多问问他们学习的困难,教会他们如何克服这些困难。
1.2 讲解汽车典故,增强学生的求知欲望
进校后的新生,利用大量的课余时间给他们讲一些汽车文化,让学生了解汽车发展中的典故,分析经典名车,奇人趣事,增强学生对汽车专业知识需求的欲望。在校的旧生,则多给他们讲一讲汽车的未来发展,汽车的发展新动向、新技术以及行业的新需求,促使他们对汽车更多新知识的渴望。
1.3 用高年级的经验鼓励学生的学习兴趣
在全校成立汽车俱乐部或汽车兴趣小组,并让高年级的学生自主进行管理,策划多种多样的汽车相关活动,例如组织汽车某项目的实践技能或网络赛车比赛;组织集体参观车展;组织参加汽车座谈会以及定期对学生进行培训等。通过这些活动,利用高年级的同学带动低年级的学生自主学习,充分调动了学生的学习积极性,鼓励了学生的学习热情和学习兴趣。
1.4 用成功的例子激发学生的学习兴趣
通过邀请成功人士或行业专家到校做报告,给学生讲述他们成功的经验和学习专业知识的重要性,尽最大的努力激发学生的学习热情,让学生真切地感受到:只要努力付出,成功离自己并不遥远。我们还可以邀请比赛获奖同学做汇报,讲述获奖感言,介绍他们成功的经验。因为在比赛中取得好成绩的选手已经潜意识的成为了学生心目中的英雄、羡慕的对象,通过这种方法能很好的为学生树立榜样、明确方向,从而大大激发了学生的学习热情。
2 从实践出发,苦练学生的专业技能
2.1 到企业参观交流,培养职业情感
学习专业课程之前,组织学生去汽车相关企业进行参观,与企业的技师和技工进行沟通交流。让学生了解到在实际工作中需要哪些技能,掌握哪些知识。帮助学生找到学习的目标,培养他们从事汽车相关工作的热情。
2.2 按照企业需求设置教学任务
根据以就业为导向的原则,考虑学生就业需求,通过与企业合作,共同设置汽车专业新课程。全改传统的教学模式:按照教学大纲和教材编排,进行理论知识和专业技能的教学。根据企业实际需求,设置实训任务,再依据实训任务去确定理论,以行动导向建立“理实一体化”教学模式。学生毕业后到企业就能独自胜任很多工作,如汽车的维护保养、简单的故障诊断与排除。且可与许多企业进行协作,将企业作为实训基地,为其输送专业人才。
2.3 按照生产车间设置实训室
在设置实训室方面,从工具的摆放,举升机的设置,场地的大小和灯光的强度都尽量地接近企业的实际环境。在实际操作训练中,也按照企业的规章制度来要求学生。这样的实践场景,让学生有置身于企业车间的感觉,有助于提高他们进行实训课程时的专注度,为今后就业时“零距离”上岗夯实基础。
2.4 分组到企业实际岗位见习
学完一门学科后,利用假期和节假日有目的、有组织地到企业顶岗见习,从而巩固他们所学的知识和技能。同时,他们在见习中也会发现许多不足,返校后,他们会更加主动去探究。
2.5 以赛代练,规范、促进学生的专业技能
“普通教育看高考,职业教育看大赛”,这是教育部在组织全国性技能大赛过程中提出的,如今这个观点已经深入人心。在班级范围内每一个实训任务都要设置练后大比武,让学生的苦练得到认证,同时也鼓励其他同学敢拼敢比。在全校年级范围内,每学期更是要大事举办技能竞赛,让优秀的竞技苗子脱颖而出并给予重奖,为市级比赛和全国比赛备战。通过这样的比赛,规范和促进学生的专业技能。
3 从赏识出发,树立学生的远大理想
“厌学往往缘自厌师”,“要让学生喜欢学习,先让学生喜欢要他学习的人”。中职学校的学生虽然学习成绩要差些,但他们的情感往往也是很率真的。一些老师不带任何感情色彩的讲课,有时会引起学生的反感,进而会反感老师所上的课。所以,作为中职学校的老师,应该多热爱这些孩子,多与他们沟通,从生活和学习上给予关心和帮助;让学生懂得老师是爱他们的,他们每一次进步都要及时的表扬、称赞,这对于克服学生的厌学情绪是非常有助的。从而不断让学生拥有学习汽车专业的自信心,进而树立学生对未来的远大理想。
4 从代教出发,全面强化学生的专业知识
相信学生,欣赏学生,充分调动学生的主观能动性,让学生能自主地学习和钻研。鼓励优秀学生参与实践教学,中职学校的实践教学以学生掌握基本技能为目标,因此很多优秀的学生在掌握了实践操作中的规范和技巧后,可以参与到实践教学工作中。这样,不但解决了学校师资匮乏的问题,而且也为优秀的学生提出了新的学习目标,也就是,不但自己掌握技能还要教会别人,从而激励他们更要不断地学习和提高。
5 结语
通过各种方法、各种手段的综合运用,不断培养和提高学生的兴趣爱好,激发学生学习的主观能动性,苦练专业技能;树立远大理想,保持学生总有新的学习目标,辅助学生走进汽车世界。我们既要保证有一个良好的教学环境,又要营造积极和谐的学习氛围。这些都是中职学校汽车专业提高教学水平的基础和根本。